赣美版美术九年级下册 2多彩的生活 教案

课题： 多 彩 的 生 活 （设计 应用）
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教材分析 ：本单元的教学核心是色彩的基本知识．主要话题是色彩在日常生活中的运用．整个单元以色彩的情感为主线.谈论不同颜色对人的心理作用以及我们如何利用颜色来美化我们的生活．
教学目标：1知识目标了解色彩的基础知识
２.能力目标：培养和提高学生对色彩的表现力，并能把色彩搭配的方法应用于实际生活中．３.发展目标：引导学生大胆创新，培养学生热爱生活的美好情感．
教学重点：对前面色彩知识的一次深化教学，要求学生在了解色彩基本知识的基础上，把色彩应用于日常生活。
教学难点：引导学生在应用色彩上大胆创新，应用色彩搭配出和谐、恰当的色彩关系。
教学方法１．教师的教法
　　本课在教学过程中强调师生互动.为了激发学生学习的积极性，开拓学生的视野.我利用图片展示在人们衣．食．住．行等各方面的应用，让学生参与讨论，教师及时引导学生用正确的方法来分析问题，培养学生热爱生活的美好情感.另外我还设计了一些配色小游戏的环节，让学生在轻松自由的氛围中学习，激发学生的创作欲望.
２．学生的学法
课前学生可以自己通过各种手段查阅相关资料，培养独立获取知识的能力.通过欣赏图片，让学生分组讨论，交流思想，促进同学见的合作关系.另外通过自己搭配色彩，将所学的色彩知识合理地运用于实际生活中.
教学过程：
1、 导入
1、 出示测试色盲的卡片，询问学生看到了什么？黑白图片的照片展示（动物眼中的世界）。揭示我们的世界因为有了色彩才更漂亮。
2、 欣赏各种色彩丰富的图片，刺激学生感官，提出课题——多彩的生活。
2、 展开教学内容
1、 回忆相关知识点
（1） 三原色：红、黄、蓝
（2） 三间色：橙、绿、紫
2、 配合12色相环图片讲解色彩的三要素：色相、明度、纯度。
3、 色彩的对比知识：色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比、补色对比等。（每个对比时都出示相应的色彩卡片，方便学生感官上同时接受知识。）
4、 色彩心理：每种色彩象征一种情绪。
3、 色彩心理感应
1、 多媒体或运用色卡，让学生感受各种颜色对自己产生的感觉。
2、 师生共同归纳：
红：喜庆、兴奋、热烈、危险、血腥
橙：庄严、丰收、温暖、华贵、闷热、庄重。
黄：光明、尊贵、轻快、富裕、低级、衰败。
绿：青春、和平、清新、舒适、压抑、伤感。
青：朴素、悠远、宁静、雅致、凄凉、冷酷
蓝：廉洁、肃穆、幽深、清廉、悲伤、寂寞
紫：权力、尊严、轻柔、娇艳、忧郁、险恶
白：纯洁、卫生、单纯、明快、恐怖、空虚
灰：失望、空虚、朴素、淡雅、单调、贫乏
黑：死亡、悲哀、严肃、沉重、阴森、恐怖
白色在中国表示悲哀，西方则表示纯洁无瑕
黄色高贵、富有，西方基督教以黄色为耻辱。
4、 作业练习
试着画出12色环，并且在各个颜色旁注明它的色性、色彩感觉、色彩分类等
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1、 欣赏导入，提出目的
1、 欣赏大量的服装颜色搭配图片：正确的色彩搭配给人带来美德享受。
2、 几个错误的服装搭配图：对比色的直接搭配，冷暖色的搭配，色彩明度的搭配以及色彩纯度的搭配。
提出问题：这些搭配好的衣服你喜欢吗？为什么？如果给你机会去改正一下，你会改正哪？
学生讨论，回答
师生共同来修正这些服装搭配（准备改正好的搭配，最好只动其中一个色彩，让学生明白色彩上小小的改动出现的效果完全不同。加深色彩搭配的重要性）。
2、 课堂练习
老师发下事先准备好的空白家具客厅的图片，要求学生两人一小组为这个客厅搭配颜色
学生作业，老师巡视指导
3、 展示、评析
1、 分组上来解释自己这样搭配的用意
2、 同学互相评价作业的优点缺点。
4、 课后拓展
观察大街上的建筑、服装等的色彩搭配状况。
课后反思：
本节课以建构主义理论为指导，以游戏驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生的学习积极性，学生的脑和手都得到了很好的锻炼，课堂气氛活跃．在任务设计时给学生较大的空间发挥和创造。基本实现了课堂目标．