五年级下册第八单元习作：《漫画的启示》教学设计

五年级下册语文
《漫画的启示》教学设计
教学目标
1、运用“仔细观察、展开联想、联系生活、思考含义”的方法观察漫画，读懂漫画。
2、借助标题或提示语，联系生活，思考漫画的含义，写清楚漫画的内容及从漫画中获得的启示。
教学重点
运用方法，读懂漫画。写清楚漫画的内容及从漫画中获得的启示。
教学难点
联系生活，思考漫画的含义，写清楚从漫画中获得的启示。
教学过程
一、教师带领学生读题，勾画写作要求。
二、如何写清漫画的内容
1.漫画要写什么？
师：拿到题目后首先分析篇章结构，几个自然段怎么安排的。
生：漫画内容为第一段，启示为第二段。
师：然后呢？
生：续写。
师：续写就是其他的文章而不是写启示了。
生：联系生活。
师：联系生活实际，从中获得启示。
【教师板书】漫画内容自己的想法联系生活实际从中获得的启示
师：你觉得哪一部分最精彩？
生：漫画的内容？
师：漫画的内容最精彩吗？
2.如何读懂漫画？
师：这两幅图，让你选择一幅图，你们想选择哪一幅图来写。
生：第二幅图。
（1）读标题
师：看漫画什么最重要，第二幅图的标题是什么？
生：假文盲。
师：什么叫文盲？
生：不认识字的人。
（2）找出漫画的关键人物
师：这幅图的主人公是谁？
生：抱着孩子的母亲。
师：观察人物要观察什么？
生：神情。
师：这是一个怎样的母亲？
生：与旁边的男士对比，她很瘦弱……
师打断：先别对比。
生：一位瘦小的母亲怀里抱着婴儿，神情很纳闷。
师：渴望还是纳闷？
生：渴望有人让位给他。
师：具体说说她是怎样的一位母亲，她怎么了？
生：这是一个瘦小的母亲，她抱着一个孩子，渴望有人让位给她。
师：有人让位给她吗？
生：没有。
3.写作内容要详略结合
师：其余的人也要详写吗？
生：不用
师：我们在第五单元学习过略写，想一想怎么略写图中的其他人，用一句话描述他们。
师：有没有写第一个的？
生：他穿着大衣……
师：先整体描述一下这个人，他的身材。
生：他的身材魁梧，神情严肃。
师：哪些语言能够和母亲形成对比。
生：一个魁梧的男人站她旁边，眼中没有一丝怜悯。
生：第二个男人是最高的，他穿着一件军大衣，脚下还穿了皮鞋。他的眼睛闭着，好像轻视着这世间的一切。
师：皮鞋可以不用写，只写主要特征。
4.小结
师：观察漫画，能不能将观察到的生动形象的写出来，要注意真实，清楚，准确。
三、联系生活，获得启发
师：漫画的内容是一样的，但是每个人的启示是不是一样的，联系的生活是否一样？
生：不是。
所以刚刚探讨的漫画的内容是不是最精彩的。
生：不是。
师：生活中你能联系到什么经历，你生活中有没有假文盲，想一想。只写关键词，不写例子，对比谁的例子写得多。
生1:卖菜的在禁止卖菜旁边；禁止踩草坪旁很多人去踩；餐馆写了严禁浪费，但还是有人浪费。
生2:有人在禁止吸烟旁吸烟；地铁上的爱心座。
生3:垃圾分类
生4:动物园投食
师：现在你们能够联系生活实际写启示了吧。
……
写作注意事项：
拿到漫画后不去想第一段怎么写，先构思什么写作框架。
观察漫画要先抓题目，围绕题目来观察，而且要抓住关键人物；漫画的内容不展开联想，出现的人物都要写下来，写清楚；读懂漫画后找到与生活的连接，写出启示。