22.《我们奇妙的世界》第二课时教学设计

我们奇妙的世界教学设计
【教学目标】
1.认识“呈、雕”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的奇妙的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
【教学流程】
第二课时
板块一 学习2-8自然段，了解天空的奇妙
主问题：为什么作者说这些事物看上去都是有生命的
1.品读作者对“太阳”的描写。（教）
（1）找到描写太阳的段落，自由读。思考：作者抓住了太阳的什么来写？
（2）抽生交流
预设1：抓住了太阳的颜色来写。太阳升起时，天空从粉红色慢慢地变成了蔚蓝色。落日的余晖让天空不断地变换颜色，金色、红色、紫色。
预设2：还写出了太阳的变化。
（3）展示图片，请学生观赏朝阳和夕阳的景象。全班齐读，感受太阳的美好。
（4）小结：作者通过太阳升起和落下时天空变幻的颜色，让我们感受到了多彩的天空是那么美好。
2.自主学习：品读天空珍藏的其他事物，思考作者抓住了这些事物的什么方面来写？怎么写的？勾画关键词。
3.汇报交流
（1）品读作者对“云彩”的描写。
预设1：作者抓住了云彩的形状来写，感觉云彩的形状如同经过雕饰一般，很漂亮，很生动。
预设2：作者写出了不同时候云彩的样子。晴空时，云彩在蓝天中飞行，呈现各种奇妙的形状；下雨前，云彩变得又黑又重。
小结：这部分作者主要抓住了云彩变化的形状、颜色来写。云彩是极其普通的，但细心观察，我们就能欣喜地发现，它们千变万化，常常能引发我们许多美妙的浮想。其中的美妙想象，下节课等着萧红告诉我们。
（2）品读作者对“雨点”的描写。
预设：“噼噼啪啪”写了雨点发出的声音。
（3）品读作者对“水洼”的描写。
预设：作者用比喻的手法，写水洼像一面镜子，还映射着我们的笑脸，很有意思。
（4）品读作者对“群星”的描写。
预设：作者写出星星很多，而且都在闪烁，还把星星比作小小的蜡烛，写出星星闪闪发光的样子。
4. 理解奇妙，读中想象
（1）太阳，云彩，雨点，水洼和群星都是极普通的事物，为什么作者觉得奇妙呢？（美丽/充满无穷乐趣）
（2）依次播放清晨太阳升起、云彩在空中飞行、雨点降落在地上、水洼映射脸庞、落日的余晖变幻着颜色、夜空中群星闪耀等画面，有感情地朗读第二至八自然段，表现事物的形、色、声的变化。
5.小结：课文第二至八自然段，作者抓住与天空密切相关的事物，描写了天空在一天中的变化。通过表现它们的变化，让我们感受到这些事物充满了生命的活力与乐趣。那么，大地的奇妙之处是怎样的呢？我们继续交流。
板块二 学习9-16自然段，了解大地的奇妙
1.全班交流，抓住重点词句品读。
（1）品读对植物的描写
预设：作者写了植物生根/发芽/开花，这是植物的生长过程。
（2）品读对水果的描写
预设：作者主要写了水果的颜色，有鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。（出示图片，帮助直观感受）
（3）品读对树叶的描写
预设1：夏天时的树叶是茂盛的，给我们带来很多绿荫。
预设2：秋天时的落叶都掉落了，还抓住了落叶的色泽，金色的落叶是秋天一道靓丽的风景。
（4）品读对动物的描写
预设：蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土，振翅飞翔。这都是写的动物的活动。
小结：秋天，作者抓住了植物和动物的动作，让我们感受到了动态之美。
（5）品读对冰雪的描写
①出示图片，理解“房檐、冰柱”。
②预设：作者用比喻的手法，写出了冰雪的晶莹剔透，冰雪的变化。
2. 总结:课文第九至十六自然段，作者抓住大地上春、夏、秋、冬四季中最有特点的事物，大到四季轮回，小至播种到开花、结冰与融化的变化，都表现出世界的奇妙和生命的活力。
3. 师生配合读
板块三 学习第十七、十八自然段
1.第十七自然段列举了几样极普通的事物：卵石、模型、羽毛，它们美在何处？你能说说它们好像是有生命的吗？
2.作者想告诉我们什么？
小结：只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中获得美的发现，只有坚持观察、寻找，我们才能练就一双发现美的眼睛，才能更好地体验奇妙的世界。
板块四 迁移练笔
1. 口头接龙
要求：上节课我们学习了《海底世界》，里面的珍藏也不少。看课文，回想内容，如果我们要写大海的珍藏，请你列举一些事物，抓住事物的特点进行描述。
再看大海的珍藏——（抽多生接龙说）
（学生接龙的时候有出现把《海底世界》的某些句子直接转述的，有孩子觉得这样说不生动，没有趣味。我赶紧接过这个话茬儿，引导孩子们借助资料时要注意变换自己的表达方式，让你的描述更加吸引人。这也是我们本单元习作要注意的重点。）
2.定时小练笔
【板书设计】