14 小马过河 第二课时（课件）(共34张PPT)

(共34张PPT)
小马过河
二年级 下册
第二课时
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
牛棚
péng
驮着
tuó
我会读
磨面
mò
磨坊
fáng
阻挡
dǎng
浅水
qiǎn
péng
tuó
mò
fáng
dǎng
qiǎn
tàn
aì
shì
tí
jì
棚
驮
磨
坊
挡
浅
叹
唉
试
蹄
既
我会读
一只狗猛地从洞穴里冲出来咬人，本义是“冲撞”、“冲击”。引申为“突然”等义。
tū
突
刻
kè
刘
ɡāi
咳
熟字加偏旁
换一换
掉=卓+扌
该
愿=原+心
小马长大了，他要帮妈妈把麦子驮到磨坊，但是路上有一条小河挡住了他的去路。
它过去了吗？
同学们让我们走进课本，来看看小马过河经历了什么故事吧！
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
语言描写表明小马帮妈妈做事时的热情、开心。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情，也可以看出它是一个非常懂事的孩子。
老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
这句话概括地写出了小马过河的原因。
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感到非常的欣慰。
我们把教室打扫得干干净净。
仿写“把”字句。
小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水哗哗地流着。
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“嗒嗒嗒”“哗哗”是拟声词。
运用拟声词的好处：能形象生动地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。
一条小河挡住了去路
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
心理描写，小马依赖妈妈，做事情没主见。
小马：牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
老牛：水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
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“立刻” 说明小马听了牛爷爷的话没思考，表明小马不善于思考问题。
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”
“跳下、拦住”这是描写松鼠动作的词语，生动地写出了松鼠的急切、担心。
水很深吗？
深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
同学们想一想为什么老牛和松鼠说的不一样呢？
老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。小马应该自己亲自试一试。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马是什么反应？
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。
省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。
难为情”说明了什么？省略号表明了什么？
妈妈说：“那么河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
一是对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云。
二是当拿不定主意时，要去试一试。
妈妈的话是什么意思？
他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
课文讲了一个什么故事？
小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但是遇到一条小河。老牛说河水浅可以过去，松鼠却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。
小马过河
帮妈妈送麦子
遇到小河
老牛说河水很浅
松鼠说河水很深
妈妈告诉小马要自己试试
过河：原来河水不深也不浅
实践出真知
板书设计
课文写的是小马过河的故事，通过这个故事，我们要懂得做任何事情都不能光听别人说，要自己动脑筋，具体分析，勇于实践，才能得出正确结论。
课文主旨
一、根据课文内容填空。
（1）河水既不像老牛说的那样（ ），也不像松鼠说的那样（ ）。
（2）小马驮着口袋，（ ）地往磨坊跑去。
（3）小马听了松鼠的话，（ ）收住脚步。
浅
深
飞快
连忙
随堂练
二、你同意下面的说法吗？说说你的理由。
我不同意这个说法，老牛和松鼠都没撒谎，它们都是站在自己的立场上来说的。老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小，所以觉得河水很深。
◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
谢谢！再见！