24.《火烧云》导学案

语文导学案
班级： 学生姓名： 上课人 ： 日期：
课题 火 烧 云 课型 综合解决课 主备人 总课时
学习目标 1、认识5个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。
学习重难点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。
导 学 流 程
课前自学 预习任务： 1、正确、流利地朗读课文，认识生字新词。 2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。 3、查阅有关资料，了解什么是火烧云及火烧云的成因。基础巩固： 1、给下列加线字注音： 紫檀（ ） 笑盈( )盈 一模（ ）一样 凶猛（ ） 庙（ ）门 恍（ ）恍惚（ ）惚 2、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的黑母鸡 （ ）的马 （ ）的大狗 （ ）的脸 （ ）的狮子 （ ）的云 3、比一比，组词： 盈（ ） 茄（ ） 跪（ ） 蹲（ ） 镇（ ） 盘（ ） 嘉（ ） 桅（ ） 尊（ ） 填（ ） 盘（ ） 架（ ） 桅（ ）尊（ ） 填（ ）了解课文： 1、按原文填空。 这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ），（ ），（ ），这些颜色天空都有，还有些（ ）、（ ）。 2、《火烧云》一文重点写了火烧云的（ ）和（ ）的变化，写出了（ ）、（ ）的特点，写出了火烧云的美丽，表达了作者（ ）的思想感情。试着用结构图画出你对课文的理解。
问题引导合作学习展示交流 课文是按什么顺序写火烧云的？写了火烧云的什么特点？二、认真读课文，说说火作者是怎样描写火烧云的特点的？三、说说你从作者的描绘中能感受到什么？
练记结合课外拓展 窗体顶端窗体顶端课内积累：整理文中的描写颜色的词语。整理文中ABB式的词语。课外拓展：一、在括号里填上适当的数词。（ ）体投地 颠（ ）倒（ ） （ ）面玲珑 （ ）口莫辩（ ）霄云外 举（ ）反（ ） 进退（ ）难 朝（ ）暮（ ）在括号里填上适当的叠词。酸（ ）( ) 甜（ ）（ ） 空（ ）（ ） 火（ ）（ ）千里（ ）（ ） 风度（ ）（ ） （ ）（ ）有名要求给完成句子。 1、鲁班带着凿子、锯子、斧子和木工用具去拜师学艺。（修改病句） 2、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。（缩句） 3、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。（用关联词语合并为一句话） 4、小明说：“他要像小刚那样关心集体。”（改为间接叙述）
开心记忆 诗中“云”的诗句：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 浮云游子意，落日故人情。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。众鸟高飞尽，孤云独去闲。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。野径云俱黑，江船火独明。 只在此山中，云深不知处。
精读相应的段落，思考完成。