21.杨氏之子导学案（表格式）

杨氏之子》导学案
学习目标：体会作者的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。 学会与大家交流、讨论，积极吸取别人的合理见解，提高自己的表达能力和交流能力。通过理解课文，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言中体现出来的聪明与机智。学习重、难点：能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会 ( http: / / www.5ykj.com / Article / " \t "_blank )课文中孩子应对语言的巧妙。
学 案 导 案
一、自主研学：二、1、我能根据注释理解词句，了解课文内容，然后流利地朗读课文。四、2、仔细读读小孩的回答，我会想想他的回答妙在哪？我会和同学交流阅读心得。五、3、我能背诵原文。二、自主、合作探究1、 “你认为杨氏子的回答妙在哪里？”2、如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？
3、孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？
三、展示交流：1、同桌交流。2、小组交流。展示自己对上面三个问题的理解。3、班级交流。（各组选择自己解决不了的问题或自己最拿手的问题）四、学科长评价 一、复习导入，呈现目标。1、听写生字。2、指读课文。3、用自己的话说说课文的意思。二、巡视，了解自学、讨论情况，掌握存在问题。三、提醒学生认真倾听，大胆质疑。四、评价小结：一个九岁的孩子，就有这般机智、这般聪慧，让我们由衷地钦佩，难怪作者在开头这样写道——1、生齐读短文第一句话
2、引导学生想象孔君平的表情、动作、语言，进一步体会孩子语言的机智巧妙。3、师小结： 这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！让我们再来齐读短文第一句话，表达我们的赞美之情。其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。
五、当堂检测一、选词填空。
爱慕 爱惜 珍惜
1、桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（ ）之心。
2、我们要（ ）今天的幸福生活。
3、我们要（ ）粮食，（ ）农民用汗水换来的劳动成果。
二、给加点字选择正确的解释。
闻：（1）听见；（2）听见的事情、消息；（3）有名望的；（4）用鼻子嗅；（5）姓。
1、你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊！（ ）
2、西湖是全国闻名的风景区。（ ）
3、你知道吗？今天晚间的新闻真让人寻味。（ ）
4、你闻出这是什么味了吗？（ ）
5、闻家的人都拌到外省去了。（ ）三、拓展训练
1、仿照下面句子，以四季的水果作内容写两个句子。
春天的杨梅吮吸着甘露，在雨水中欢笑。
　夏天的西瓜________________________。
　秋天的橘子________________________。
2、下面的句子可以用不同的标点表达出不同的意思，试试吧。
（1）上海队打败了北京队获得了冠军。
（2）哥哥说我是好青年。
（3）下雨天留客天留我不留。
四、趣味阅读题
　主考的批语 --摘自《幽默与智慧》
　古时候科举考试，考官要在卷面上加评语。相传唐朝时，一次欧阳修做主考，有位考生名字竟与他相同。在当时盛行为尊者讳，欧阳修看了便有点不悦，在评批后加了一联，语曰：“司马相如蔺相如名相如实不相如。”不想此考生接卷后立即对曰：“长孙无忌魏国无忌人无忌我亦无忌。”对仗工整，情趣盎然，欧阳修看后也拍手称绝。
请把故事里的对联抄下来，并加上正确的标点。 总结：我们的母语----汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群雄”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。孩子们通过今天的学习，不仅能够感受到语言魅力所散发出来的光彩，而且能够运用语言的艺术，就让语言的美丽伴随我们继续语文的学习之旅吧！
六、小组长反馈检测情况七、反思评价： 八、知识延伸：1、读《世说新语》中的另一个小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。
2、给你家小区花园的“严禁践踏草坪”换一种说法，体现语言的艺术。
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