17 他们那时候多有趣啊优质课件(共26张PPT)

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17 他们那时候多有趣啊
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“他们”是谁？
“那时候”是什么时候？
怎样“有趣”呢？
整体感知
怎样提高默读的速度？
不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。
快速默读，说说课文大意。
本文讲的是2155年，玛琪和托米通过一本古老的纸质书，了解到以前的学生在学校上课的情形。
课文解读
他们那时候多有趣啊
“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？
“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是我们生活的现代。
一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？
通过一本“真正的书”。
和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？
玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？
现在 未来
学习地点
授课老师
专门的教室
家里
真人
机器人
现在 未来
学习模式
学习氛围
学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题。
单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试。
开心、有趣
讨厌、令人憎恶
文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？
未来的书——电子书
机器老师——网络教学
一对一教学——因材施教的教育理念
……
科学性——基于现实
预言性——大胆想象
细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。
托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面。
玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。
找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分出两人的性格差异。
玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？”
所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”
鄙夷不屑
诧异
玛琪很难过。
难过
“所有的孩子都学一样的功课吗？”
好奇
她想，他们那时候多有趣啊！
赞叹
“一个真人？真人怎么会是老师呢？”
怀疑
鄙夷不屑——诧异——难过——怀疑——好奇——赞叹
玛琪对“他们那时候”的学习方式的态度变化：
玛琪究竟不喜欢未来教育的哪些方面？你觉得未来教育应该如何改进，才能帮助玛琪解决烦恼？
①玛琪讨厌机器老师一次又一次地给她做测验，她一次比一次答得糟。未来也许有这样一种机器人，让学生可以根据自己的能力或需要，选择自己感兴趣的内容来进行测试，如果答得不对，机器人会耐心地进行提示，或者联系其他同学，通过在线合作，共同来解答机器人的问题。
品读课文
②玛琪讨厌机器老师的死板。未来的机器人定位不一定是老师，可以是朋友。机器朋友不仅可以和玛琪一起学习，还可以一起做游戏。
品读课文
讨论：
你喜欢课文中的哪种学校？说说你的理由。
大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
品读课文
他们那时候多有趣啊
现在
神奇的想象
快乐地学习
书籍：纸质书
学校：专门的教室、真人教师
上学方式：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论
未来
书籍：电子书
学校：在家里、机器老师
上学方式：人机对话，自己学习，没玩没了的测试
有趣
无趣
结构梳理
这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
课堂总结
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拓展延伸
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展开想象：未来除了学校有很大的变化，还有什么变化呢？
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你读过哪些科幻小说，和班上同学分享。
写一写自己心目中的未来学校或未来学习方式。
课后作业