Unit 10 Where were you yesterday？ 第2课时 表格式教学设计

课题 Unit 10 Where were you yesterday
课型 阅读拓展课 课时安排 2 备课时间 5.3
主备人 备课组成员
教学目标 复习.巩固第一课时所学的重点单词和句型。 能阅读和理解D部分短文，完成文后问答题。 了解身边的人过去的活动，互相关心，增进感情。
教学重点 能运用句型谈论去过的地方；能读懂并理解D部分的短文。
教学难点 掌握D部分短文中出现的动词过去式及“主语+动词过去式+其他.”句型结构。
教学方法 Task-based method;
教学准备 课件，多媒体
师 生 活 动
教学环节 第二课时教学设计 二次备课
导入 Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） Greetings. 教师利用课件展示我国部分省市的特产图片，并作适当介绍，开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面。如: Beijing—Beijing Roast Duck Tianjin—baozi Hangzhou—silk,tea Xinjiang—grapes Kunming—flowers Chongqing—hot pots
新授 Step 2 新课呈现（Presentation & Practice） C Let's Practise 1.教师用课件呈现C部分调查表格，亲自示范。 2.学生5-6人一组进行游戏，选一人为小记者采访其他组员并填写表格。学生分组活动时，教师到各组巡视并进行指导，了解各组的学习情况。 3.教师选2-3个小组进行展示。 D Let's Read 1.第一步:听课文，抓主旨。 2.第二步:读课文，给图片排序。 (1)教师用课件呈现长城.西湖.广州.昆明等地的图片，让学生根据从课文中获取的信息将这些图片排序。 (2)学生根据图片，按时间顺序描述 Mr White上周去的地方。 3.第三步:读课文，找出文中的动词过去式。教师可参照 Word Bank，设计将动词原形与其对应的过去式进行配对的练习。 4.第四步:学生观看D部分的视频，回答文后问题，师生核对答案。5.第五步:学生跟读D部分课文。 Step 3 Consolidation& Extension 教师用课件展示自己外出旅游时的照片，并做相关介绍。如: Last summer holiday， I went to Hainan. It was so beautiful. I went swimming in the sea， and picked some seashells on he beach.稍后请学生拿出上节课所布置的作业一自己旅游时所拍的照片或图片，24人一组，分享.交流各自曾经去过的旅游景点。
总结 Step 4 Summary 1.师生共同小结
作业设计 Step 5 Homework 听录音，熟读D部分短文。 调查家人或朋友昨天或上周末的去处，填在调查表中。
板书设计 Unit 10 Where were you yesterday —Where were you yesterday/last week/last month —I was...
教学反思