3四个太阳 说课课件(附教学反思、板书)(共36张PPT)

(共36张PPT)
《四个太阳》说课稿
部编版小学语文一年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级下册《课文一》单元的课文《四个太阳》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
“四个太阳”是人教部编版小学语文一年级下册《课文一》单元的一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。 课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓。
二、说学情
一年级学生识字有限，听话、说话能力比较弱，积累的词语也不多，口头表达能力、概括能力都不够强。他们语言正处在发展阶段，掌握的语言材料不多，不易完整地表达他们的意思。更难回答老师提出的问题。这个阶段的孩子思维，活跃，求知欲强乐于表达愿意交流学习上，他们也具有一定的学习能力，已经掌握了一些学习方法。
三、说教学目标
1.会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。
四、说教学重难点
识字、写字，了解课文内容。
教学重点
感悟作者的美好心愿。
教学难点
五、说教法
1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。
2、一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们兴趣的东西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。
六、说教学过程
（共2课时）
第一课时
板块一、猜谜引入，激发兴趣
1.出示谜语： 一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。　　　
2.引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳.
3.板书课题，齐读课题。
（1）文中的小朋友画了四个什么样的太阳？
（2）小朋友为什么要画这四个太阳？
板块二、初读感知，学习生字
1.学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。
2.小组合作，学习生字。
3.检查字词的学习情况。
（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？
（2）你记住了哪个字？是怎么记的？
a.加笔画识字：大加一笔 太力加两笔 为全加两笔 金
b.加偏旁识字：日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因
板块三、引导观察，练习写字
观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现多。
因：全包围结构，被包围部分的大小要适中。笔顺规则为先里头后封口。
阳：左耳旁高且小，“日”字写中央。
为：笔顺是“”，注意起笔是点。
板块四、自读课文，整体感知
1.自读课文，思考：小画家为四季分别画了什么样的太阳？
2.汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。
3.哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜爱之情。
第二课时
环节一、复习旧知
1.出示生字卡片和字词卡片，指名学生认读、组词。
2.齐读课文，说说课文讲了什么。
环节二、学习第1自然段
1.出示课件：夏日炎炎的画面，说说烈日当空照的感受。
2.在这样炎热的夏天里，你有什么愿望呢？（学生自由举手回答）
3.让我们来看看小作者有什么愿望吧。自己读第1自然段。
4.小画家要画个绿绿的太阳送给夏天，那就让我们一起来欣赏一下这绿绿的太阳吧！（出示课件）
5.这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？
教师指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。
环节三、学习第2自然段
1.秋天到了，你会看到怎样的景象呢？（出示课件：果园）
文中的小画家也画了秋天的太阳，大家读读第2自然段，看他画的秋天的太阳是怎样的。
2.看了画以后你最想干什么？最想对秋姑娘说什么？
3.引导学生说一说秋天的太阳给大家带来了什么。
4.重点指导朗读句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”
5.你眼中的秋天是怎样的？写一写。
环节四、学习第3自然段
1.秋姑娘走了，寒冷的冬天来了，你又有什么样的感觉？（出示课件）
2.瞧，小画家给我们画了什么样的太阳？这时你又有什么感觉？
3.指导朗读，体会红红的太阳带来的温暖。
环节五、学习第4自然段
1.同学们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜，冬天红红的太阳给我们带来了温暖。那么春天的太阳会给我们带来什么？该画什么颜色呢？
2.《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事物，一起读读（出示课件），然后大家来说一说你想给春天的太阳画上什么颜色。
（学生自由举手回答）
3.指名朗读，体会春天是个多彩的季节。
4.根据课文内容选一选。
A.清凉B.香甜
C.色彩D.温暖
春天的太阳给我们带来( )；夏天的太阳给我们带来( )；秋天的太阳给我们带来( )；冬天的太阳给我们带来( )。
环节六、分别请四位同学描述四个太阳
1.如果是你，你想画个什么样的太阳送给谁呢？
最想对他（她）说一句什么话？
2.指名练说，表达心愿
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。
教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。教学中仍有许多不足如：教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。
我的说课完毕，谢谢各位老师！