4小公鸡和小鸭子 说课课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
一年级语文下册
4 小公鸡和小鸭子
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学重难点
五、教法学法
六、教学过程
七、板书设计
一、教材分析
《小公鸡和小鸭子》是部编版一年级语文下册第三单元第一课的内容，本文是一篇非常有趣的童话故事。课文篇幅对于一年级的孩子来说，虽然有点长，但内容通俗易懂，趣味性强。
第二课时的课文教学中，应通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣，并指导学生通过多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的互相帮助，从而使学生受到启发，在日常生活中懂得关心他人，帮助他人。
二、学情分析
一年级的孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习上，他们已经具有一定的学习能力，也掌握了一些学习方法。但是，这就更需要教师的进一步引导，关注每位学生的个性体验，让学生在学习中生活，生活中学习，使孩子们会学习，会生活。
三、教学目标
1、小鸭子为什么捉不住虫子？
2、小公鸡为什么不会游泳？
3、体会小公鸡和小鸭子是怎么样互相帮助的。
四、教学重难点
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：
理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不
同习性。在日常生活中懂得关心他人，帮助他
人。
五、教法学法
1、说教法
本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注每位学生的个体差异和不同的学习需求，爱护孩子们的好奇心和求知欲，为孩子们创设和谐融洽、轻松愉悦的学习氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性、培养个性、塑造个性。
五、教法学法
2、说学法
本课教学中，我将引导孩子主要采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议相结合，抓住重点词句反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。
六、教学过程
（一）谜语游戏，激趣导入
头戴大红帽，
身披五彩衣，
好像小闹钟，
清早催人起。
（猜一动物）
头上没帽子，全身白袍子，
说话伸脖子，走路摆架子，
嘴像小铲子，脚像小扇子，
走路左右摆，不是摆架子。
（猜一动物）
六、教学过程
（二）初读课文，巩固字词
在本环节的教学中，我注重培养学生学习的自主性，主要采用小组合作的学习方法，以四人小组为单位，自由读文，从而巩固本课的字词，为深入学文奠定基础。
六、教学过程
（三）深入学文，仔细品读
请认真观察小公鸡和小鸭子有什么不同？
六、教学过程
（三）深入学文，仔细品读
阅读课文，思考问题：
1、小公鸡和小鸭子来到了什么地方？
2、小鸭子为什么捉不到虫子？
3、小公鸡为小鸭子做了什么？
4、小鸭子又为小公鸡做了什么？
六、教学过程
（三）深入学文，仔细品读
有感情地朗读课文
六、教学过程
（四）总结全文，深化主题
读中思考，读中感悟：
读了这个故事，你懂得了什么？
启示：
1、小公鸡和小鸭子的不同习性。
2、在日常生活中懂得关心他人、帮助他人。
六、教学过程
（四）总结全文，深化主题
歌曲欣赏：
七、板书设计
4、小公鸡和小鸭子
小公鸡 小鸭子
（关心他人 帮助他人）
帮忙捉虫子
从水中救起