2《落花生》说课课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
《落花生》说课
说 课 流 程
1.教学设计理念
2.教材分析
3.学情分析
4.教学目标
5.教学重、难点
6.教法、学法
7.教学过程
8.板书设计
设计理念
1.力求体现把学生放在学习的主体地位。
2.着力培养学生自主、合作、探究的学习能力。
教材分析
1《落花生》是部编版版语文五年级上册第一单元的第二篇课文。本单元的学习主题是“生活中的启示”。通过学习让学生领会作家从生活中得到的启示，引起学生共鸣，引导其做一个具有生活智慧的人。
2 本文是一篇叙事散文，直实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论,揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
3 文章表达颇具匠心，布局主次分明，借物喻人，以平实的笔触，借花生阐明了深刻的做人道理。
1.
学情分析
五年级的学生已经初步掌握了叙事散文的鉴赏方法，有了一定的分析、欣赏叙事散文的能力，但许多学生对总结启示表达不够准确，因此，教师要创设情境，让学生通过训练，真正掌握方法并学以致用。
学习目标
1 知识与技能:理解课文中含义深刻的句子:学习分清文章的主次，领悟作者主次分明的表达方法:初步了解借物喻人的写作手法。
2 过程与方法:培养学生自主探究、合作学习的能力和朗读课文的能力。
3 情感态度价值观:学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教法
情感范读法
品读词句法
创设情境法
学法
自主学习
合作探究
情感朗读
教 学 过 程
激发兴趣 直奔主题
抓住重点 研读领悟
拓展延伸 感悟中心
学习目标
复习导入
课文品鉴
拓展延伸
第二课时
1、理解课文中含义深刻的句子
2、初步了解借物喻人的写作手法，
把道理运用到生活中去。
学习目标
自读课文，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？
自读课文，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？
复习导入
种花生
收花生
尝花生
议花生
议花生
详略得当
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，施肥，浇水，没过几个月，居然收获了。
种花生 收花生
学习第一段
课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
买种
翻地
播种
浇水
这些词语是按种花生的生长顺序排列的，不能颠倒。
重点词语指导
“过了几个月，居然收获了。”“居然”是什么意思？写出了什么？
居然：表示出乎意料；竟然。
“居然”突出了“我们”对收获花生的惊喜与兴奋。“我们”的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。
默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。
尝花生
母亲说；“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
分小组细读3-15自然段，讨论思考
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
2、父亲拿什么来与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
议花生
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢
吃。这就是它的好处。
谁能把花生的好处说出来？
花生可以榨油。
阅读3--9自然段，说说花生有哪些好处？
语言描写
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
父亲议花生
对比
花生本身的特点
填一填
花生 桃﹑石榴﹑苹果
位置
外表
印象
埋在地里
高高地挂在枝头
矮矮地长
鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
才知道挖起来
通过果实的色彩、样子生长位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在美，却具有内在的最可贵之处：默默无闻、朴实无华、不慕虚荣。
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
父亲再议花生
想一想：父亲的话有什么作用呢？
为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲节借花生来教育孩子们做朴实无华、不计名利、不炫耀自己，对别人有用的人。
我说：“ 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
这是“我”在听了父亲对于花生品格的讨论之后得到的感悟。话语虽短，却点明了文章的主旨。
中心句
文中的“有用的人”具体指哪些人？
有真才实学，对别人、对身边的人、对社会、对国家有帮助的人。
同学们在我们生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让我们明白了很多做人的道理，同学们举几个例子说一下。
拓展延伸
借物喻人： 借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
借 物 喻 人
本文通过论谈花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生朴实无华、默默无闻的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了不为名利、无私奉献的人生理想和价值观。
课堂总结
你身边有这种人吗？写一写。
小练笔
我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。
老师
蜡烛
燃烧自己、照亮别人
运用借物喻人的写法
课后作业
选择身边一种事物写一写。
如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里去的邮递员……
板书设计
落花生
种花生--收花生-- -吃花生 议花生
\ / \ /略写 详写
借物 喻人
(花生) (有用的人)
谢谢观看
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