六年级上册 数学 北师大版 统计图的选择示范教案

统计图的选择
教学目标：
1.能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2.了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示数据。
教学重点：
了解三种统计图的不同特点与作用。
教学难点：
能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示数据。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们喜欢看奥运会吗？今天老师带大家看看近几届奥运会我国获奖牌的情况，请看统计表。（出示课件）
师：以前我们学了几种统计图，分别是什么？
指名回答后师板书条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
师小结：不同的统计图有不同的特点，实际运用中要如何选择合适的统计图呢，这节课我们就来解决这个问题 （板书课题）
设计意图：借助同学们感兴趣的奥运画面，创设情境，引入新课，既激发了学生的学习兴趣，也为下一步学习统计图打好基础。
二、探究新知
1.读取信息，了解数据。
师：看了这个统计表，你知道了哪些信息？
指名回答。
师：统计表呈现出大量的数据信息，有时为了更直观、具体地表示数据的特点，我们往往会把统计表中的相关数据绘制成统计图。
设计意图：统计表中提供了丰富的数学信息，教师引导学生读统计表，目的是培养学生在众多的数据中获取有用的数学信息的能力，初步培养学生根据数据的特点选择合适的统计图的意识和能力。
2.自主观察，发现问题。
课件出示3幅统计图
师：认真观察这三幅统计图，它们分别是什么统计图？反映的是哪方面的信息？你得到了什么信息？
继续观察3幅统计图，思考下面的问题
（1）从哪幅图中能更明显地看出我国每一届奥运会获得的金牌数？
（2）从哪幅图中能更加清楚地看出我国在24~30届奥运会获得金牌的变化情况？
（3）哪幅图能看出第29届奥运会上我国奖牌的分布情况？
学生汇报交流，教师指导、评价。
设计意图：通过观察归纳信息并选择统计图，让学生经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展其统计观念。
3.梳理特点，感受不同。
教师小结：通过刚才的学习，你能说一说条形统计图、扇形统计图、折线统计图各有什么特点，请同学们在小组内交流讨论。
指多名学生回答说说三种统计图各有什么特点，其他同学补充、评议。（课件出示特点）
设计意图：学生通过对三种统计图的对比分析，进一步感受它们各自的特点和作用，培养学生分析、比较、归纳、概括的能力。
三、巩固练习
1.完成练一练第1题。
师：你能从这三幅图中读出哪些信息？
2.完成练一练第2题。
师：下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？说说你的理由。
设计意图：通过练一练，说一说等习题，让学生进一步梳理和巩固本节课所学内容。
四、课堂小结
三种统计图各有什么特点，怎样选择统计图？
条形统计图：能清楚地表示出每个项目的具体数目是多少。
折线统计图：能清楚地反应出事物的变化情况。
扇形统计图：能清楚地表示出各部分与整体的关系。
设计意图：引导学生总结课堂知识点。
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