Module 7 Unit 1 He can’t see.表格式教学设计

Module7 Unit1 He can’t see. 教学设计
教学内容分析
教学内 容分析 这是《英语》（新标准，三年级起点）五年级上学期Module 7 Unit 1课文。 本模块要让学生1、 能够听说认读单词和短语： useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage, a lot； 2、 能听懂认读句子： This man is blind. He can’t see. This dog helped the firefighters. Can we have a dog, Mum 3、能够运用.... is blind/deaf 和 .....are very useful 等句子描述人或物的特征。 4、能够熟练运用can’t 谈论能力的不足。 5、能运用 Can we ... 向他人提出请求。 6.通过对课文的学习，了解动物的存在对人类的深远意义，培养学生对动物的保护意识。同时引导学生提高自身能力，做一个对社会有用的人。
学习者 分析 本班学生为小学五年级的学生，他们已有三年的英语学习基础，且在四年级就学习过情态动词can，及部分形容词。 经了解，部分学生英语基础也不够扎实。对于掌握教材有点难度。 所有学生都喜欢动物，形容词用法他们也比较容易掌握。 所有学生均乐于参与课堂回答问题，上台表演。并乐于展示自己。 学生英语口语能力显著高于其写的能力。
教学项目 语词 进一步理解和应用本单元语词的词义： useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage, a lot；
句型 结构 This man is blind. He can’t see. This dog helped the firefighters. Can we have a dog, Mum
语篇 课文 Dialogue 理解课文大意， 在语境中理解单词的意义。
教学目标 语 言 能力 全体学生能听懂和读出：useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage, a lot 2，全体学生能听懂和运用：.... is blind/deaf 和 .....are very useful 等句子描述人或物的特征。 3，能够熟练运用can’t 谈论能力的不足。 4，能运用 Can we ... 向他人提出请求。
文化 品格 全体学生能爱护小动物。
思维 品质 全体学生能尊老爱幼，帮助老弱病残孕。 部分学生能进一步发展高阶段思维能力。
学习 能力 所有学生能进一步强化can’t的学习和运用，能进一步强化五年级综合复习巩固形容词。
教学重点 能够听说认读单词和短语： useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage, a lot； 能够运用.... is blind/deaf 和 .....are very useful 等句子描述人或物的特征。 能够熟练运用can’t 谈论能力的不足。 能运用 Can we ... 向他人提出请求。
教学难点 对can’t的学习和运用尚存在困难的学生的进一步巩固。
学习技能 学习层次 教学媒体
听 说 读 写 知道 理解 运用 黑板 光盘 课件
语词
结构
课文
课堂教学过程设计
时间 教学 步骤 教学流程 教学目的
教师活动 学生活动
课前3 分钟 课 前 学 习 复习上节课句子。 把学生分成cat组和dog组。 预习单订正句子。 复习动物 1，通过分组更能调动学生参与课堂积极性。 2，通过小组竞赛游戏复习动物
3分钟 导 入 呈 现 任务 让学生看幻灯片回答 问题： What’s this Do you like dogs 看幻灯片，说出Dogs are cute/clever/useful. They can do/help a lot. 学习活动一，引出Dogs can help a lot.
2分钟 单词教学 1，看视频学习blind，firefighter，show 回答问题跟读新单词 通过视频更轻松吸引孩子。
时间 教学步 骤 教学流程 教学目的
教师活动 学生活动
15 分钟 课文学习活动2 带问题“Who does the dog help ”听课文 通过幻灯片让学生说出本课重点句型。 跟读课文，表演课文。 通过幻灯片回答问题。 学生说出This man is blind. He can’t see. This dog helps him.等句型。 注意语音语调大声朗读课文。 1，根据幻灯片让学生说出The dog helps the blind man/deaf girl/firefighter. 熟读课文把课文演出来让学生更能掌握课文。
8分钟 检查预习单 落实预习单上习题 复习形容词 与同桌互相订正预习单。 小组竞赛完成形容词单词 1，检查学生预习效果。 2，游戏更能让孩子掌握形容词。
8分钟 拓展知识 观看幻灯片说出句子：He/She is ... He/She can’t... 看图写句子。 说出本课重点句型。 仿写出本课重点句型。 先让学生会说出句子，再让学生写。他们就很容易掌握。
1分钟 总结 概括板书。 积分评价。 复述句子。表扬获奖的组。 总结所学内容。通过奖励让学生更积极参与课堂
三、教学设计分析
首先，复习环节先复习上节课句型。导入活动一环节引导学生说出课文句子Dogs are...Dogs can do/help a lot.把班分为两大组竞赛加分让大家更愿意参与课堂。让学生带问题听课文感知课文，接着回答问题并进入课文学习。通过幻灯片让学生掌握课文重点句型。最后跟读课文表演课文。
接着检查预习单孩子们完成情况，乏味的讲解孩子们肯定不愿意自始至终跟着老师一起订正。所以通过小组竞赛游戏让预习单的检查更愿意接受。
拓展环节让学生先看幻灯片说出句子，再让学生仿写句子。由易到难，学生更容易理解