3 小青蛙 教学设计

一年级下册语文
《小青蛙》教学设计
教学目标
1.能借助拼音正确朗读儿歌，了解儿歌大意。
2.通过学习 “青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
3.尝试利用尝试利用形声字的特点、加一加、换一换等方法帮助学生识记汉字，培养学生自主识字写字的能力。
教学重难点
重点：引导归纳识字方法，培养自主识字能力。
难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
导 语
同学们好！欢迎大家走进思晓云课堂，开启一段奇妙的语文学习之旅。希望大家在这里听一听，说一说，读一读，写一写，想一想，画一画，轻松学习，快乐成长。这节课，天天老师和同学们一起来学习一年级下册识字3——《小青蛙》。
版块一：听一听
（一）朗读儿歌
这节课，有一位新朋友来到了我们的课堂，它就藏在这则谜语中:绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。同学们猜对了，它就是小青蛙。这节课，天天老师就和同学们一起来学习一年级下册识字3《小青蛙》。你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢，我们一起来读一读吧。
（二）字族识字
读的过程中我们发现这首儿歌里有很多字长得特别像，我们一起圈一圈吧！老师圈出了：清、晴、情、睛、请。这些字都是由“青”加上不同的偏旁组成的，它们的读音都和“青”特别相近。这些字左边的偏旁不同，意思也不同，我们该怎么区分它们呢？快来听一听它们的自我介绍吧！
大家好，我是“清”，我的左边是三点水，说明和水有关；太阳出来了，轮到我——“晴”出场了，我是左右结构“日”字旁；我是“心情”的“情”，一般和心理活动有关，所以是竖心旁；大家好，我是“请”，我是一个特别有礼貌的孩子，对长辈和小伙伴说话都能用到我，所以我是言字旁；我是“睛”，小名叫“眼珠”，所以我是左右结构“目”字旁。
听了生字宝宝的自我介绍，我们知道“青”加上不同的偏旁，会变成不同的字，这类字叫形声字。你们知道吗？形声字是汉字家族中数量最多的一种，它几乎占到了汉字总量的百分至八十，以后我们可以用形声字的规律去认识更多的生字。
版块二：说一说
（一）组词区分生字
通过刚才的学习我们知道“青”可以变身，你能照着老师的样子，说一说它是怎样变的吗？
师示范：青加“ 氵”变什么？青加“ 氵”变成清，清水的清。请你跟同桌小伙伴试着说一说。哪对同桌愿意跟大家分享一下呢？
同桌1：青加“日”变什么？青加“日”变成晴，晴天的晴。
同桌2：青加“目”变什么？青加“目”变成睛，眼睛的睛。
同桌3：青加“ 忄”变什么？青加“ 忄”变成情，心情的情。
同桌4：青加“ 讠”变什么？青加“ 讠”变成请，请求的请。
（二）用“请”说句子
师：同学们说得真好，让老师一下就把它们区分开了。刚才“请”这个生字宝宝在自我介绍的时候说它很有礼貌，生活中我们还可以用“请”进行哪些有礼貌的表达呢？
生1：在家里，我打不开瓶盖，我对爸爸说：“爸爸，请您帮我拧一下瓶盖，谢谢！”
生2：在学校里，我有一道题不会，我问曾老师：“请您给我讲一下这道题，好吗？”
生3：我们一家人出去旅游，想拍一张合影，我对阿姨说：“请您帮我们拍一张合影，谢谢！”
师：你们真是懂礼貌的好孩子。现在请大家再来齐读一遍儿歌吧。
版块三：想一想
读完儿歌，爱动脑筋的思思和晓晓各有一个问题想问问大家：
思思：小青蛙是怎样保护禾苗的？
晓晓：我们应该怎样保护小青蛙
快动脑筋想一想，在我们的评论区留言吧！
版块四：读一读
小青蛙不仅可以捕捉害虫，保护农田，它还有一个本领呢！快来读一读下面的儿歌吧！
青蛙种豆
张铁苏
清水塘，亮悠悠，
青蛙妈妈来种豆。
扑通一声跳下水，
种了颗颗黑豆豆。
黑豆豆，发了芽，
水塘里面游呀游。
青蛙妈妈种的啥，
原是一群小蝌蚪！
版块五：写一写
“一字一世界，一笔一乾坤。”写好汉字也是一项了不起的本领，下面跟着天天老师一起写写这三个字：清、情、请。
这三个字都是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽。它们都含有“青”，写的时候要注意横画等距，下面部分的“月”第一笔是竖。这三个字的偏旁都是第一次写，写的时候要注意什么呢？
我们先来看三点水，点、点、提这三个笔画不在一条直线上，把它们的起笔连起来，刚好是一个圆弧形；再看“情”字，左边的竖心旁，第一笔是左点，第二笔是右点，第3笔是竖，左点低，右点高，左点长，右点短，竖要写直；“请”左边的言字旁里有一个新笔画，它叫做“横折提”，写的时候要注意“横折提”中的“折”要写得直，和第一笔的“点”保持在一条直线上。
请你伸出小手，跟老师一起写一写。
版块六：画一画
学完这一课，我们知道“青”字可以跟许多偏旁组成新字，成为一个庞大的“青”字家族，快用图示或思维导图的形式把这个家族画出来，并给它们组词吧！也可以把你知道的“青”字家族的其他成员画出来哦。