4珍珠鸟 说课课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
说教学过程
走进文本
走进作者
走进自己
教学背景
学习目标
教学重难点
说 教 材
教法
学法
说教学方法
说学生
德育
语文
说 课 环 节
《珍珠鸟》是部编版五年级上册的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”
教 学 背 景
学 习 目 标
引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感
培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式；品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；
读课文理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，有自己的理解和体会
重 点
难 点
人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力
提升对善的向往
品味文学语言
提高鉴赏能力
责无旁贷
长期任务
教
学
方
法
教 法
学 法
情景教学法
问题教学法
实践教学法
创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣
创设问题情境培养问题意识促进思维发展
组织探究活动提高实践能力培养创新精神
课前预习
熟读课文
自主探究法
合作交流法
对 比 文 本 激 趣 导 入
初 读 文 本 整 体 感 知
细 读 文 本 悟 情 审 美
研 读 文 本 悟 情 明 理
立 足 文 本 讨 论 拓 展
分 析 文 本
1．激发兴趣
学习了课文《翠鸟》，我们认识了羽毛鲜亮、动作敏捷的翠鸟。今天还一位鸟儿朋友。它红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点──它就是珍珠鸟。
2．明晰课型
根据阅读提示来学习这篇课文
3．对比文本
激发阅读期待：《翠鸟》一文写出了翠鸟的外形和生活习性，《珍珠鸟》一文又写了些什么呢？
归纳“我”为鸟儿做了哪些事
课文中三只鸟之间是什么关系
我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起幻灯片 先如何，后来又怎样呢
小鸟在我“不看、不管、不赶、不写”的爱护下，小鸟和我之间的关系也发生了变化，找出小鸟哪些方面变化
归纳“我”为鸟儿做了哪些事
小鸟在我“不看、不管、不赶、不写”的爱护下，小鸟和我之间的关系也发生了变化，找出小鸟哪些方面变化
重新为 它们加工鸟笼； 按时添食加水； 按捺住好奇心不轻易打扰
归纳“我”为鸟儿做了哪些事
我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起幻灯片 先如何，后来又怎样呢
小鸟在我“不看、不管、不赶、不写”的爱护下，小鸟和我之间的关系也发生了变化，找出小鸟哪些方面变化
课文中三只鸟之间是什么关系
归纳“我”为鸟儿做了哪些事
我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起幻灯片 先如何，后来又怎样呢
小鸟在我“不看、不管、不赶、不写”的爱护下，小鸟和我之间的关系也发生了变化，找出小鸟哪些方面变化
重新为 它们加工鸟笼； 按时添食加水； 按捺住好奇心不轻易打扰
课文中三只鸟之间是什么关系
胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全信赖我
胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全信赖我
归纳“我”为鸟儿做了哪些事
小鸟在我“不看、不管、不赶、不写”的爱护下，小鸟和我之间的关系也发生了变化，找出小鸟哪些方面变化
课文中三只鸟之间是什么关系
重新为 它们加工鸟笼； 按时添食加水； 按捺住好奇心不轻易打扰
先怕人 → 熟悉
我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起幻灯片 先如何，后来又怎样呢
先怕人 → 熟悉
胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全信赖我
两只大鸟，生了一只小珍珠鸟
重新为 它们加工鸟笼； 按时添食加水； 按捺住好奇心不轻易打扰
归纳“我”为鸟儿做了哪些事
我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起幻灯片 先如何，后来又怎样呢
小鸟在我“不看、不管、不赶、不写”的爱护下，小鸟和我之间的关系也发生了变化，找出小鸟哪些方面变化
课文中三只鸟之间是什么关系