四年级美术《画家凡·高》教学设计
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文档简介
四年级美术
《画家凡·高》教学设计
教材分析
《画家凡·高》是一节以一名画家为专题的“欣赏·评述”课，通过欣赏凡 高的作品，引导学生近距离感受艺术大师的刻苦、顽强、执着、勇于积极探索、充满激情的精神，启发学生去感悟思考画家的内心世界。本课学习从了解画家开始，感受画家再到分析画家的艺术作品，体会作者所处的时代和环境的不同，明白只有深入了解艺术家，才能够更深入地理解其美术作品的真正含义。同时，欣赏活动是一种视觉分析练习，是从感性开始的，教师要引导学生将欣赏活动从感性层面逐步提升到理性层面，学会用美术语言分析作品，积累美术知识，建构美术能力。本课编写的目的，就是让学生通过学习本课获得欣赏方法的能力，从朦眬的认识提升到对作品艺术独到的见解，激起了解更多艺术大师及其作品的兴趣，学会直接去感受，与作者、作品对话。
学情分析
本学段的学生已经在前一阶段的欣赏过数位中外画家的作品，对绘画题材、绘画形式、风格有了初步的认识，而且也具备了一定的语言表达能力、阅读能力、理解力、自主搜集资料的能力。但本课首次出现以画家为专题进行的欣赏的活动，学生在领悟和理解文化艺术时，还需要逐步搭建欣赏评述的阶梯，提供有效的学习方法，帮助他们开展专题性的欣赏学习。
教学目标
1.知识与技能：了解凡高生活的背景及绘画作品，掌握如何对一名画家及其作品从多角度进行分析和评述。
过程与方法：通过对凡高画作说一说、看一看、观察描述、动笔分析等方法，以小组合作、动手操作的基础上能从多角度进行分析评述。
3.情感态度与价值观：通过对艺术家的了解学习，提升美的感受能力，对生活对艺术的热爱之情。
教学重点、难点
教学重点：初步了解凡高的生平，画家不同时期的绘画风格，学会用美术语言表达自己对作品的认识和感受。
教学难点：赏析作品的思想内涵，能尝试用内容、色彩、笔触等方式表达自己对作品的感受和理解。
方法、策略
教法:讲授法、情景教学法、演示法。
学法：自主学习、合作探究。六、教学准备
板书准备、模型、投影灯、材料包。
教学过程
一、导入环节
视频导入
1.探索引导欣赏真实的星空（视频及投影结合），感受星河的美，教师进行提问：如何把美丽的星空保存下来了随时欣赏呢？生答：摄影、绘画；师说：如果说西方艺术是美丽的星云，那么凡高就是这个星云里最美的恒星。出示课题——《画家凡·高》
二、感受新知学会观察
1.初步感知（背景了解）
（1）通过课下和书本的了解让学生谈一谈他们所知道的凡高。教师进行总结简单概括凡高的母亲和弟弟提奥，以及凡高的一些经历，展示凡高的故事作品。
2.探索新知（内容分析）
（1）以时间为线索，1885年-1883年间的作品，展示凡高儿童时期及早起作品，通过欣赏学生体会早起艺术家作品的风格特点并进行概括，写实、色彩黯淡、描写劳动人民。
（2）内容分析《吃土豆的人》作品赏析：引导学生进行作品内容的分析：把握几个关键点，教师引导怎么从作品中去寻找关键信息，如人物的特征、表情、主题等。学生分析画面的内容，教师总结：作品欣赏的第一步是从作品的内容进行分析，同时讲究分析作品的方法。欣赏同时期其他作品，再次体会作者同时期作品的特点，主要颜色以暗色调为主，主题描绘劳动人民。学生再谈感受，根据内容要求学生用自己的语言进行组织和分析，总结这一时期的艺术特点。
三、探索新知
1.中期探索
（1）1886年—1887年凡高收到弟弟提奥的邀请来到法国巴黎，通过欣赏视频，引导学生探索中期凡高到法国后作品所产生的变化，色彩明亮鲜艳。
分析作品《向日葵》，体会初期与中期的颜色对比，此时色彩对心境有什么影响。学生尝试用选择卡的方式选出对应色彩，初谈感受。生答：作品色彩暖色为主，作者的情绪开心快乐。教师再次引导学生欣赏同时期的艺术作品，体会这一时期凡高的内心变化。
2.晚期作品 （ 笔法 ）
（1）师生讨论为什么用“疯狂”一词概括此时凡高的经历，分析凡高此时的心理活动和精神状态。
（2）欣赏在一时期凡高所创作的举世闻名的《星月夜》，引导学生初探画面的感受，发觉颜色的流动性。师：凡高绘画产生的流动现象与物理中的“湍流现象”相吻合，教师陈述湍流艺术的表现形式。学生动手进行尝试流体艺术，感受运动的画面，通过桌面的颜料、画板创作流体画，注意尝试用不同的形式让画板上的颜料流动起来。体验结束后，让学生尝试分析星月夜的艺术价值，寻找凡高绘画的笔触点彩，体会点彩的独特魅力，师：请同学用手中的平板电脑尝试画出有笔触的画面。
四、艺术实践
1.通过平板电脑，分别展示凡高作品，学生以书信的模式进行分析，教师强调：写信时要从我们作品欣赏的要素入手，作品内容、艺术特色、色彩、表现形式等方面进行分析。
2.课堂巡视巡回指导，鼓励学生创作，肯定学生的分析。同时也要委婉的指出学生的错误，即使的进行纠正。
3.分析评述小组间先相互分享书信内容，教师请学生进行分享，教师点评和补充。
五、总结拓展
1.师：我相信凡高先生已经感受到我们每一个同学对他作品的热爱，此刻请让我们再次追寻视频，体会这位伟大的艺术家。（播放视频）
2.师：今天我们了解了凡高以及他的作品，希望每一同学可以热爱我们的艺术，热爱生活。课后我们可以去寻找更多有关凡高的故事，下节课我们一起分享，今天的课就到这里，我们下节课见，下课。
《画家凡·高》教学设计
教材分析
《画家凡·高》是一节以一名画家为专题的“欣赏·评述”课，通过欣赏凡 高的作品，引导学生近距离感受艺术大师的刻苦、顽强、执着、勇于积极探索、充满激情的精神，启发学生去感悟思考画家的内心世界。本课学习从了解画家开始，感受画家再到分析画家的艺术作品，体会作者所处的时代和环境的不同，明白只有深入了解艺术家，才能够更深入地理解其美术作品的真正含义。同时，欣赏活动是一种视觉分析练习，是从感性开始的，教师要引导学生将欣赏活动从感性层面逐步提升到理性层面，学会用美术语言分析作品，积累美术知识，建构美术能力。本课编写的目的，就是让学生通过学习本课获得欣赏方法的能力，从朦眬的认识提升到对作品艺术独到的见解，激起了解更多艺术大师及其作品的兴趣，学会直接去感受，与作者、作品对话。
学情分析
本学段的学生已经在前一阶段的欣赏过数位中外画家的作品，对绘画题材、绘画形式、风格有了初步的认识，而且也具备了一定的语言表达能力、阅读能力、理解力、自主搜集资料的能力。但本课首次出现以画家为专题进行的欣赏的活动，学生在领悟和理解文化艺术时，还需要逐步搭建欣赏评述的阶梯，提供有效的学习方法，帮助他们开展专题性的欣赏学习。
教学目标
1.知识与技能：了解凡高生活的背景及绘画作品，掌握如何对一名画家及其作品从多角度进行分析和评述。
过程与方法：通过对凡高画作说一说、看一看、观察描述、动笔分析等方法，以小组合作、动手操作的基础上能从多角度进行分析评述。
3.情感态度与价值观：通过对艺术家的了解学习，提升美的感受能力，对生活对艺术的热爱之情。
教学重点、难点
教学重点：初步了解凡高的生平，画家不同时期的绘画风格，学会用美术语言表达自己对作品的认识和感受。
教学难点：赏析作品的思想内涵，能尝试用内容、色彩、笔触等方式表达自己对作品的感受和理解。
方法、策略
教法:讲授法、情景教学法、演示法。
学法：自主学习、合作探究。六、教学准备
板书准备、模型、投影灯、材料包。
教学过程
一、导入环节
视频导入
1.探索引导欣赏真实的星空（视频及投影结合），感受星河的美，教师进行提问：如何把美丽的星空保存下来了随时欣赏呢？生答：摄影、绘画；师说：如果说西方艺术是美丽的星云，那么凡高就是这个星云里最美的恒星。出示课题——《画家凡·高》
二、感受新知学会观察
1.初步感知（背景了解）
（1）通过课下和书本的了解让学生谈一谈他们所知道的凡高。教师进行总结简单概括凡高的母亲和弟弟提奥，以及凡高的一些经历，展示凡高的故事作品。
2.探索新知（内容分析）
（1）以时间为线索，1885年-1883年间的作品，展示凡高儿童时期及早起作品，通过欣赏学生体会早起艺术家作品的风格特点并进行概括，写实、色彩黯淡、描写劳动人民。
（2）内容分析《吃土豆的人》作品赏析：引导学生进行作品内容的分析：把握几个关键点，教师引导怎么从作品中去寻找关键信息，如人物的特征、表情、主题等。学生分析画面的内容，教师总结：作品欣赏的第一步是从作品的内容进行分析，同时讲究分析作品的方法。欣赏同时期其他作品，再次体会作者同时期作品的特点，主要颜色以暗色调为主，主题描绘劳动人民。学生再谈感受，根据内容要求学生用自己的语言进行组织和分析，总结这一时期的艺术特点。
三、探索新知
1.中期探索
（1）1886年—1887年凡高收到弟弟提奥的邀请来到法国巴黎，通过欣赏视频，引导学生探索中期凡高到法国后作品所产生的变化，色彩明亮鲜艳。
分析作品《向日葵》，体会初期与中期的颜色对比，此时色彩对心境有什么影响。学生尝试用选择卡的方式选出对应色彩，初谈感受。生答：作品色彩暖色为主，作者的情绪开心快乐。教师再次引导学生欣赏同时期的艺术作品，体会这一时期凡高的内心变化。
2.晚期作品 （ 笔法 ）
（1）师生讨论为什么用“疯狂”一词概括此时凡高的经历，分析凡高此时的心理活动和精神状态。
（2）欣赏在一时期凡高所创作的举世闻名的《星月夜》，引导学生初探画面的感受，发觉颜色的流动性。师：凡高绘画产生的流动现象与物理中的“湍流现象”相吻合，教师陈述湍流艺术的表现形式。学生动手进行尝试流体艺术，感受运动的画面，通过桌面的颜料、画板创作流体画，注意尝试用不同的形式让画板上的颜料流动起来。体验结束后，让学生尝试分析星月夜的艺术价值，寻找凡高绘画的笔触点彩，体会点彩的独特魅力，师：请同学用手中的平板电脑尝试画出有笔触的画面。
四、艺术实践
1.通过平板电脑，分别展示凡高作品，学生以书信的模式进行分析，教师强调：写信时要从我们作品欣赏的要素入手，作品内容、艺术特色、色彩、表现形式等方面进行分析。
2.课堂巡视巡回指导，鼓励学生创作，肯定学生的分析。同时也要委婉的指出学生的错误，即使的进行纠正。
3.分析评述小组间先相互分享书信内容，教师请学生进行分享，教师点评和补充。
五、总结拓展
1.师：我相信凡高先生已经感受到我们每一个同学对他作品的热爱，此刻请让我们再次追寻视频，体会这位伟大的艺术家。（播放视频）
2.师：今天我们了解了凡高以及他的作品，希望每一同学可以热爱我们的艺术，热爱生活。课后我们可以去寻找更多有关凡高的故事，下节课我们一起分享，今天的课就到这里，我们下节课见，下课。