水的净化说课课件(35张ppt）

课件35张PPT。 水的净化教材分析教学方法教学过程学习方法说 课 流 程教材分析1.课标中的要求：
a 、知道硬水和软水的区别。
b 、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。2.教材中的作用有承上启下的作用。
承上：水是继学生学习了空气后学习的另一种生活中离不开的物质。
启下：过滤操作的学习为第十一单元粗盐提纯的学习埋下了伏笔。
2、教学目标过程与方法教材分析知识与技能情感态度与价值观过滤的操作方法、培养学生动手实验的能力教学 难点教学重点
静置、沉淀、吸附、过滤等净化水的方法教材分析3、教学重难点教材分析教学方法教学过程学习方法说 课 流 程教法分析教学方法
初三学生的思维方式有以下几点：
1、从形象思维向
抽象思维转移
2、习惯于依靠感
性来认识事物
情景激学实验讲授拓展训练提问引导教材分析教学方法教学过程学习方法说 课 流 程 a、学生对于目前水质和水污染事件有一定的了解。
b、生活中知道一些净化水的方法。
c、前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能，对于过滤操作只要明确其中注意要点，就可以初步掌握。
d 、本课题跟生活联系紧密，容易激起学生的兴趣。学习方法1、学情分析学法分析情景体 验式探究发现式实验操作拓展练习教材分析教学方法教学过程学习方法说 课 流 程 6、板书设计 4、生活应用2、分析问题，引发思考1、情景导入教学过程 5、学以致用，课后活动 3、发现方法，实验操作5.1 水的淨化鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水？设计意图：运用学生学过的鲁滨逊漂流记作课前引入，引起学生的兴趣。 6、板书设计 4、生活应用2、分析问题，引发思考1、情景导入教学过程 5、学以致用，课后活动 3、发现方法，实验操作分析鲁滨逊从池塘里获得的水含有哪些杂质：可溶的杂质 不溶的杂质微生物 想一想：如何对水进行净化？设计意图：提出问题，引发学生思考。 6、板书设计 4、生活应用2、分析问题，引发思考1、情景导入教学过程 5、学以致用，课后活动 3、发现方法，实验操作1．沉淀沉淀物让部分不溶的杂质沉到水底。提问：能不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质？一、 净化水的常用方法设计意图：让学生了解沉淀的除杂范围。引出下一个除杂方法——吸附。2. 吸附加入明矾吸附悬浮物，浑水变澄清常用的吸附剂： 木炭、活性炭想一想：如何除去水中的沉淀？设计意图：让学生明白吸附剂，和吸附的除杂范围。活性炭的吸附 活性炭是具有多孔结构的单质炭，对气体或胶状固体具有很强的吸附能力。活性炭层不仅可以过滤掉 杂质，还可以利用它的强吸附性，吸附 和 杂质，除去臭味。不溶性气体可溶性设计意图：让学生进一步了解活性炭，及使用。⑴ 过滤可以分离 与 的混合物固体液体滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；
滤液的液面要低于滤纸的边缘。一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；⑷ 玻璃棒的作用：引流。⑵ 过滤操作需要哪些仪器？3. 过滤铁架台滤纸漏斗烧杯漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。玻璃棒下端靠在滤纸三层一边；三靠：两低：玻璃棒设计意图：让学生掌握过滤的基本操作步骤。⑶过滤的操作要点：大家来找茬 图中所示操作有哪些错误？这些错误将导致什么后果？设计意图：进一步熟悉过滤的操作。鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水，过滤柱但水仍非绝对安全饮用然后把已经过滤的水煮沸。鲁滨逊制取的水可以喝吗？想一想为什么？设计意图：进一步引发学生思考，为引出蒸馏做出铺垫。大部分微生物都在煮沸時被杀死。但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。提问：用什么方法可以除去可溶性杂质？设计意图：引出蒸馏方法。蒸馏⑴ 给液体加热，使它变为蒸气，再使
蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法
叫做蒸馏。⑵ 通过蒸馏，可以把溶解在液体中的杂质
分离开来。
（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）蒸馏的操作方法凝结水蒸气沸腾不纯净的水进水出水蒸馏水冷凝管作用：可使硬水中的钙、镁留在容
器内，降低水的硬度，去除
水中的物质和微生物。 6、板书设计 4、生活应用2、分析问题，引发思考1、情景导入教学过程 5、学以致用，课后活动 3、发现方法，实验操作生活中的问题：1. 用井水、泉水烧水时，常有水垢？
2. 用有些地区的井水、河水或泉水洗衣
服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净？
3.什么是硬水？如何检验？ 硬水对生产生活有什么影响？
5. 什么是软水？如何把硬水变为软水？设计意图：提出问题，引发思考。二、硬水和软水1. 硬水和软水的定义：硬水：含钙、镁离子比较多的水。 软水：含钙、镁离子比较少的水。 2. 硬水的危害：⑴ 生活中的危害：长期饮硬水有害人体健
康 ；洗衣服洗不净。⑵ 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费
燃料，引起 爆炸。 ｛3. 硬水的益处：部分硬水具有补钙作用，可预防
心血管疾病。设计意图：了解硬水和软水。4. 硬水软化的方法：●生活中常用煮沸的方法降低水的硬度
●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，
●在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。 6、板书设计 4、生活应用2、分析问题，引发思考1、情景导入教学过程 5、学以致用，课后活动 3、发现方法，实验操作你能利用今天所学的知识和生活中常见的物质设计出一套简易的净水装置吗？温馨提示：
可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵石、沙子、活性炭、棉花、纱布……课外活动：自制净水器设计意图：让学生能学以至用。并巩固所学的知识。 6、板书设计 4、生活应用2、分析问题，引发思考1、情景导入教学过程 5、学以致用，课后活动 3、发现方法，实验操作板书一、水中所含的杂质难溶性---泥沙可溶性---异味、色素二、净化水的方法沉淀过滤吸附蒸馏一贴二低三靠三、软化水的方法：生活中：煮沸实验室：蒸馏谢谢！