【核心素养目标】18.威尼斯的小艇 第二课时 教案

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18.威尼斯的小艇
教学目标
1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼，斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语。
2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
3.能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
4.能比较课文和“阅读链接”，了解他们在表达方法上的相似之处。
【核心素养】
文化自信：感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。
语言应用：领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
思维能力：学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及__语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
审美创造：受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言的美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学重难点
重点：了解写作方法，理清课文层次；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
难点：了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美
第二课时
课时目标
1.领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
2.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
【核心素养】
文化自信，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
语言应用：学习作者抓住事物的特点进行具体描写的方法。
思维能力：认识小艇在威尼斯水城中的作用, 了解威尼斯美丽独特的风情。
审美创造：感受大自然的美，提高审美情趣。
课时重难点
了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
教学过程
一、复习导入
威尼斯的小艇是什么样子呢？又有什么作用呢？与人们的生活有什么联系？这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》。
二、品读课文
1.齐读第1自然段，说一说：威尼斯的交通工具是什么呢？
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
用类比的方法，让读者更直观地了解到小艇的作用。句中的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。由此可见小艇在威尼斯人生活中的重要作用。
2.自由朗读第2、3自然段，说一说：小艇是什么样子的呢？
小艇的特点
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
把小艇和独木舟作比较，写出了小艇长、窄、深的特点。
比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。
比作水蛇，写出小艇轻巧灵活的特点。
运用了两个比喻句来写小艇的样子，形象生动。
3.我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
生动地写出了乘船游览的舒适感受。
写出了乘船游览舒适自在、情趣无穷的快乐感受。
4.默读第4自然段，说一说：作者是怎样描写船夫的驾驶技术的呢？
船夫的驾驶技术特别好（中心句，总领全段。）。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如（船夫高超的驾驶技术），毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
从正面描写船夫驾驶技术的高超：不管怎么拥挤都能挤过去，遇到极窄的地方能总能平稳穿过，还能急转弯，直接印证了上一句中的“操纵自如”这个词语。
含有身体器官的词语
手忙脚乱 手舞足蹈 手疾眼快 眼高手低
头重脚轻 心狠手辣 七手八脚 心慈手软 头昏眼花
5.两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
运用夸张的修辞手法，从“我们”坐船的感受侧面烘托了船夫驾驶技术的高超。
6.说一说：船夫的驾驶技术特别好主要表现在哪些方面？
表现在：在船只很多、速度很快的情况下，船夫能操纵自如；在拥挤的情况下，船夫能左拐右拐地挤过去；在极窄的地方，船夫做到了平稳穿过，还能急转弯。
7.边读第5、6自然段边思考：小艇在人们生活中有怎样的重要作用呢？
1）小艇在威尼斯的作用
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
不同身份的人，坐着小艇去做各自的事情，他们的生活和工作离不开小艇。
2）半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
运用了动态描写，展现了威尼斯夜半的喧哗。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
运用了静态描写，体现了威尼斯夜晚的沉寂。
4）静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
白天的喧嚣归于沉寂，一动一静的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用。
8.思考：作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写威尼斯的夜景呢？
通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与人们生活的关系密切，更说明了小艇的作用大。
9.想一想：熟读最后一个自然段，说说这段话的作用。
这段话既有动态描写，又有静态描写，描绘了威尼斯从戏散后的喧哗到沉睡后的静寂，展现了威尼斯独特的魅力。
三、拓展延伸
其他作者笔下的威尼斯：
我们从米兰到威尼斯的夜晚，一下火车，天正落着小雨，走出站台便听到水声拍岸，浪花就在我们的脚下飞溅。安莎社的朋友们开来一艘小汽艇，正在码头上等候我们。他们风趣地说：“这就是我们威尼斯的汽车。”
船在弯弯曲曲的水道上行进，两岸闪烁着路灯，大片大片的雨丝在灯影里飘落着。从一些黑洞洞的建筑物里，偶尔也透出星星点点的灯光，在水面上摇曳着长长的光影。一路上我们只觉得头顶上闪过一座座小桥，但记不清数目，也看不清都是些什么形状。
四、布置作业：如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天生活的情景，和同学交流。
六、板书设计
威尼斯的小艇
外形特点
乘坐感受
技术高超 白天 动
日常生活 密切联系
夜晚 动、静
主要交通工具
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