19 剃头大师 课件

(共38张PPT)
新课导入
“大师”指的是在学问或艺术等方面有很高造诣的人。
提到“大师”，你会想到谁？
季羡林
贝多芬
齐白石
19 剃头大师
tì
“剃头大师”指什么样的人

初读课文
自读要求：
自由朗读课文，借助拼音、工具书等读准字音。
长句子多读几遍，读通句子。
检查预习
否则
执行
仇人
受刑
习惯
zhí
fǒu
chóu
guàn
mō
xíng
摸头
骂人
mà
代替
厘米
tì
lí
摸
剃
执
否
骂
惯
刑
替
厘
仇
识字游戏
默读课文，思考：
文章讲了一件什么事？
哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写“我”给小沙剃头？
整体感知
老剃头师傅给小沙剃头的经历
（1-6自然段）
“我”给小沙剃头的过程
（7-18自然段）
整体感知
老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同呢 让我们仔细阅读课文来比较一下。
研读课文
老剃头师傅给小沙剃头
我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。
胆量小
研读课文
我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。
举例子
比一比
我的表弟小沙天生胆小。
研读课文
默读课文2-6自然段。思考:老剃头师傅是怎么么给小沙剃头的，小沙有什么感受
研读课文
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。
小沙为什么会有这样的感觉
研读课文
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
夹住
生动形象说明头发被死死夹住，更能表现这种痛苦。
拟人
想象一下，小沙会痛得怎么样？
小沙会痛得大叫“害人精，痛死我啦！”……
你有过头发被咬住的经历吗？是什么感觉？
研读课文
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
你有类似的经历吗
联系上下文
联系生活
想象画面
文中还有好几个地方也写出了小沙剃头时“受刑”一样的感受,默读第二至六自然段,找出相关的句段,再与同桌交流。
研读课文
小沙每次都是被姑父押进理
发店的，而且，姑父还得执一把
木尺在一旁监督，否则，小沙准
会夺门而逃。
被动进理发店
小沙对剃头充满恐惧





抓关键词
哪些词语突出了这种感受
研读课文
研读课文
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
由此可见老剃头师傅的威严。
想象：此时的小沙会有什么想法？
研读课文
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
专门干坏事害人的人或事物。
剃头的老师傅是“害人精”
这节课,我们通过联系上下文、联系生活实际理解关键词、想象面面等方法感受到了小沙剃头时如受刑般的痛苦。可头发却又不得不理，怎么办呢 他请来了一位“剃头大师”，这位剃头大师究竟表现怎么样 我们下节课再学习。
小结
表
胆
鬼
理
夺
仇
差
付
倍
虽
骂
件
亻
泡
仇 付 倍 件
指导书写
仇
付
倍
件
部首相同，左窄右宽
指导书写
表
夺
上大下小
虽
骂
上小下大
往上提
上面部分三横之间距离均等
指导书写
ɡuǐ
第一笔短撇从竖中线上起笔，白字在横中线上方。长撇竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润而舒展，撇折点写在竖弯钩之内。
指导书写
chà
上半部分三横之间的距离均等。 “工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”写得略为扁平，最后一笔横略长。
19 剃头大师
第二课时
“害人精”指谁 为什么这么称呼他
回顾前文
耳朵不好使，听不清小沙的抗议
惯用的老推剪总“咬”住头发
总把碎头发掉在脖子里
爸爸付双倍的价钱
“害人精”——理发店的老师傅
回顾前文
为了既理好头发又摆脱这种痛苦折磨，小沙央求了一位“剃头大师"来给自己理发，他是谁呢 是怎样理发的 效果怎么样
品读课文
学生默读课文,思考:“剃头大师”是谁 画出描写剃头大师理发的句段。
研读课文
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
“我”是个剃头大师吗
“我”的剃头天分主要表现在架势上，看起来好像动作娴熟，实则非常随意。
抓关键词句
品读课文
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
“我”是真的比老师傅还要熟练吗
“我”理发毫无章法，真是熟练地乱剪!
品读课文
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”

研读课文
“我”装模作样随意乱剪效果究竟怎祥呢
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照
镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
“我”
老剃头师傅
过程
结果
让小沙吃尽苦头
非常愉快
理出的头发还算合格
小沙被迫去剃了个光头
互动课堂
讨论：谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”
从过程来看，老剃头师傅带给小沙是痛苦，而“我”剃头时，小沙是非常愉快的；从结果来看，恰恰相反，老剃头师傅总是可以给小沙一个合理的发型，而“我”却害小沙剃光头。
梳理全文
剃头大师
起因
天生胆小
什么都怕
经过
押着去理发店
持木尺监督
受刑
求“我”理发
大胆答应
嚓嚓剪发
坑坑洼洼
层层梯田
结果
剃成光头
睡衣上满是碎头发
怕剃头
本文为什么以“剃头大师”为题？交流一下自己的看法。
单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人，让读者非常有兴趣读下去，读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章，让我们觉得这个题目非常有意思。
本文选自秦文君（儿童文学作家，上海市作家协会副主席，中国作家协会全国委员会会员。）的《开心男孩》，大家课后可以读读这本书，相信你会爱上它的。
拓展延伸
下课啦！