19 咕咚 课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
你听，这是什么声音？
下雨声
激趣导入
鼓掌声
敲击声
咕咚声
19 咕 咚
激趣导入
咕
gū
咚
dōng
“咕”和“咚”都是拟声词，这样的字一般用形声结合的方法识记最方便。
请你认真观察“咕咚”两个字,你发现了什么？
初读课文
初读课文
请同学们自己读读课文，遇到注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈出来，看图猜字或者尝试用其他方法猜读。
lù
鹿
yánɡ
羊
指导书写
yánɡ
部首：
结构：独体
组词：山羊 羊毛
笔顺：
第二横写得略短些，下横稍长，竖为悬针竖，写在竖中线上。
书写指导：
xiànɡ
象
指导书写
xiànɡ
部首：
结构：独体
组词：大象 象形
笔顺：
书写指导：
上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。
借助形声字的构字规律
xià
lán
lǐnɡ
吓
拦
领
令——页
口——下
扌——兰
认读生字
逃——桃
熟——热
命——伞
野（野牛、野花）
命（救命、生命）
比一比
组词
掉（扔掉、掉落）
认读生字
熟 掉 吓 羊 鹿
逃 命 象 野 拦 领
shú diào xià yáng lù
táo mìng xiàng yě lán lǐng
识字游戏
鹿
逃
羊
掉
吓
熟
咚
咕
命
象
野
拦
领
发现规律
同学们，请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！
发现规律
同学们，请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！
1-2自然段
3-4自然段
第5自然段
第6-7自然段
观察插图一，请你说说图上画了什么？
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
朗读课文1-2段，看看课文
是如何描写这幅插图的？
互动课堂
互动课堂
观察插图二，请你朗读3-4自然段
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃 命啊，‘咕咚’来了！”
互动课堂
观察插图三，请你朗读5自然段。
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。
互动课堂
观察插图四，请你朗读
6-7自然段。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
互动课堂
同学们，请给以下四个句子选择正确的插图吧！
A.木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑。
B.动物们跟着兔子跑起来，边跑边叫快逃命！
C.野牛拦住大家问：“咕咚在哪里，你们看见了？”
D.兔子领着大家来到湖边，看到木瓜掉进湖里，发出咕咚一声响。
互动课堂
哪位同学可以看着插图给我们讲故事？
指导书写
jiā
部首：
结构：上下
组词：回家 画家
笔顺：
书写指导：
“宀”要略大；下部弯钩弧度不能太大，捺舒展。
指导书写
qǐ
部首：走
结构：半包围
组词：起来 引起
书写指导：
“起”字，是半包围结构，注意走字底平捺的高度，注意横间等距，已部在平捺中部。
19 咕 咚
第二课时
复习字词
熟了 掉进 吓了一跳 小鹿
逃命 野牛 拦住 领着
互动课堂
同学们，让我们跟着兔子来到湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！听到这个咕咚声，兔子怎么做的？
拔腿就跑
互动课堂
其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？请大家读读课文，第二幅插图，用“ ”将动物画出来，用“——”画出小动物们的行为。
研读课文
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
想象说话
山羊一听，就跟着跑起来，他（
）：“________________________!”
狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一边大叫：“____________________!”
不好啦，‘咕咚’来啦
一边跑一
‘咕咚’太可怕了，快逃命呀
边大叫
小鹿一听，_________，他（
）：“__________________________!”
‘咕咚’来吃我们了，快逃命
喊
拔腿就跑
一边跑一边
狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？
比一比
☆不好啦，“咕咚”可怕极了！
☆不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快
跑哇！
☆快逃命啊，“咕咚”来了！
“咕咚”被传得越来越厉害
动物们都害怕极了，想象当时的场面，我们可以用一个词形容？
互动课堂
互动课堂
想象当时“热闹”的场景，快来演一演。
一边跑一边大叫......
研读课文
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说 ‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
谁跟大家不一样？有什么不一样？
都没看见“咕咚”
没看见，大伙都说 “咕咚”来了。
“咕咚”在哪里，你看见了？
是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。
聚焦“问”
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
lǐnɡ
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
研读课文
仔细观察插图，小动物们在干什么？
虚惊一场的笑
不好意思的笑
想象说话
思考：小动物们笑过之后，会想些什么呢？
我以后遇到事情一定不盲目害怕、瞎跑，要多动脑筋，认真思考，弄清楚事情真相。
我以后要向野牛学习，不再瞎跟着别人跑，而要问个为什么，弄清事情真相。
总结全文
读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？
说一说
◎遇事要动脑筋思考
◎不要盲目跟从
◎探求真相，实地看看
读了这个故事，你有什么收获？
指导书写
左右结构，注意左右部分的宽窄、长短、高低和笔画的穿插。
指导书写
xià
部首：
结构：左右
组词：惊吓 吓人
笔顺：
书写指导：
“口”小居左上，第三笔横在横中线上；“下”第一笔起笔与口字旁齐平，第二笔竖较长，点跨横中线。
指导书写
pà
部首：
结构：左右
组词：害怕 可怕
笔顺：
书写指导：
“口”小居左上，第三笔横在横中线上；“下”第一笔起笔与口字旁齐平，第二笔竖较长，点跨横中线。
指导书写
书写指导：
右部第一笔折后往左斜，竖提较长，捺收笔高于竖提。
部首：
结构：左右
组词：紧跟 跟着
笔顺：
指导书写
dōu
部首：
结构：左右
组词：都要 都是
笔顺：
书写指导：
左宽右窄，左高右低相错位。“日”部横折的折在竖中线上；右部横撇弯钩起笔略高于左部的第二横。