人教版初中地理七年级下册 第八章 第三节　撒哈拉以南非洲 教案

撒哈拉以南非洲教学设计
教学目标：
知识与技能
1.了解本区的地理位置，气候和地形的特点。
2.知道本区是黑种人为主的地区。
3.了解本区富有地理特色的文化习俗。
4.理解本区气候对民居的影响。
过程与方法：
1.运用图表，了解其主要气候的特征。
2.通过图片，让学生分析其传统民居与气候的关系。
3.通过视频，让学生了解气候与动物迁徙的关系。
4.通过小组展示，让学生体验非洲鼓的魅力。
情感态度与价值观：
1.通过分析传统民居和环境的关系，培养学生对人地关系的正确认识。
2.通过对黑种人文化民俗的了解，培养学生种族平等的观念和学会尊重文化的多样性。
教学重点：
分析黑人传统民居与自然环境的关系。
教学难点：
1.运用图表说出当地气候的特征。
2.运用图片说出气候特点和对生活的影响。
教学方法：
创设情景法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论、多媒体辅助教学
教学过程：
活动一 导入：
通过游戏大转盘“撒哈拉以南非洲之最”，考察学生的记忆力和眼力。既调动了学生的积极性，又激发了学生学习本区的兴趣。
板书：撒哈拉以南非洲
活动二 预习展示：
A组展示本区的地理位置和范围
B组展示本区的地形特点和主要地形区
板书：高原大陆
C组展示本区的主要气候类型。
板书：热带大陆
活动三 看图片，描述热带草原气候、热带雨林气候和热带沙漠气候的景观差异。
A组某个同学以日记的方式回忆在热带雨林的旅行。
B组某个同学以解说词的方式描述热带草原的景观。
C组以对话的形式，创设情境去撒哈拉沙漠旅行。
活动四 撒哈拉以南分布面积最广的是热带草原气候，以乍得首都气温与降水量图为例，分析其气候特征。
（教师引导，学生回答）
活动五 回忆东南亚的热带季风气候和本区的热带草原气候做比较，分析二者的共同点和不同点。
（以小组讨论的方式探究答案）
活动六 看当地茅草屋民居图片，分析民居与气候的关系。
活动七 观看视频《东非动物大迁徙》，了解热带草原气候对动物迁徙的影响。
由学生自身的肤色谈起，而本区主要以黑种人为主，称为“黑种人的故乡”。
板书 ：黑种人的故乡
活动八 通过图片了解本区文化的古老和多样，以小组形式体验非洲鼓的魅力。
A组欢迎贵宾 B组婚寿喜庆
C组死亡报丧 D组出现敌情
小结
每个小组用一个字概括本区的特征，并以拼图形式展示到黑板上。