《11减几》教学反思
本节课出自冀教版一年级上册第九单元第一课时，本节课的重点：熟悉计算11减几的思维过程，掌握“破十减”的计算原理，至少学会一种计算方法来进行计算；
本节课《11减几》的教学是在学生学习了不退位减法以及10以加减法的基础上进行教学的，同时也为学习13减几﹑14减几等知识服务。《11减几》是一节枯燥无味的计算课，对于一年级的小朋友来说很难积极的全身心投入，于是根据主题图给学生创造了一个运动会场景，学生在熟悉的运动会画面中发现数学问题，在老师的指导下努力寻求解决问题的方法，这样一来，学生的学习变得轻松、主动、深刻。
本节课的优点：关注学生的学习过程，对于9加几的计算方法的教学，做为教师，我没有直接灌输，而是通过一系列数学活动，让学生在动手摆小红花、动眼观察、动脑思考，动口交流的过程中帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学的方法。真正做到“学生是学习数学的主人”
本节课的缺点：
关注学生的学习过程，对于11减几的计算方法的教学，做为教师，我没有直接灌输，而是通过一系列数学活动，让学生在动手摆小花，动眼观察，动脑思考，动口交流的过程中帮助他们在自主探究的过程中真正理解和掌握数学的方法，真正做到“学生是学习数学的主人”
本节课的缺点：
一、探究实践还是有点不充裕，应让每个孩子参与进来。
二、在汇报的时候应注意倾听学生的语言。
三、.在小组汇报的时候还应注意一些细节，如：站位，语言由于是低年级师更应该反复强调才可达到效果。
四、多媒体操作不熟练，应提前演练。
总之，在今后的讲课中，要对低年级各方面进行培养，如语言，习惯，倾听等，希望在今后的教学上有更大的进步。
《 11减几》的教学设计
【教学目标】
?1．在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方法的过程。
?2．会计算11减几的减法，能正确进行计算。
?3．积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法多样化。
?【教学重点】
?熟悉计算11减几的思维过程，掌握“破十减”的计算原理，至少学会一种计算方法来进行计算；
【教学准备】
?教具：课件、小红花、苹果，大树
?【教学过程】
情景引入
师：同学们，秋天到了，老师家有棵苹果树结又红又大的苹果，同学们数一数有多少个呀？
生：11个
师：老师要摘走了3个，用来奖励这节课表现比较好的同学，你们有信心吗？
生：有
师：请同学们呢观察这些苹果个数的变化，想一想你能提出什么数学问题？
生：还剩多少个？
二、自主探究与合作交流
师：同学们观察的可真聪明，那同学们想一想，怎样列式呢？
生：11-3
师：非常好，那今天我们就来学习减法11减几
1.下面，请同学们自己用信封里的小花摆一摆算一算，然后把你摆的过程和算的方法。说给你的小组同学听。小组长可别忘了组织一个同学说，其他同学认真听，对了就夸夸他，错了就帮帮他。
2.在小组内交流自己摆的过程和算的方法。（师倾听并指导交流的方法）
3.哪个小组同学愿意勇敢大声的积极踊跃的说一说你们摆的过程和算的方法。（一小组汇报，组内或组外的进行补充）用黑板上的小红花进行板演
（预设及对策）学生可能（1）我摆了11个，从里面拿走了3个，还剩8个。
（2）我把11分成了1和10，从10里面减去3等于7,7在加上1等于8.
师：你们真聪明，老师很佩服你们，刚才某某同学想到的方法太好了，他是这样想的。师一边示范，一边板书（展示凑十过程）画思维图。
同学们掌握了这种方法了，现在我要考考大家了，现在老师的这棵苹果树被小鸟摘去5个，还剩多少呢？
列式并完成你的表格，完成后和你的同桌交流一下你计算方法和结果。（找3名同学汇报）老师板书
同学们的表现很令老师满意，那我们来看看这些题，你们能不能做的一样好呢
四、巩固练习
1.练一练看你们能点燃几根蜡烛。
2.练一练看图填空，先让孩子看懂图意，在进行列式计算。
3.练一练，算得巧。
4.提高题；连环题，先让学生明白题意再进行做题。
课件7张PPT。冀教版一年级数学上册11减几①请大家用纸袋里的小花摆一摆算一算。小组讨论要求：②然后把你摆的过程和算的方法。说给你的小组同学听。小组长可别忘了组织一个同学说，其他同学认真听，对了就夸夸他，错了就帮帮他。
11－3=11－5=11－9=11－4=11－8=11－6=86273511－7=411－10=1练习111 朵？朵=练习2
看图写算式11__7411-6=110451078110561算得巧练习310+1=1110+1-9+8+1-5+1011-8+7+6-5-5+2连环题练习4=7=1144填一填练习5：
