6 j q x 教学设计(表格式)

一年级上册双线结构解读
第二单元：拼音单元一
一、人文主题解读
拼音单元一
二、语文要素解读
韵母、声母、整体认读音节，拼读练习。
三、教学设计
6 《jqx》教学设计
一、教材分析
本单元是第一个拼音单元，编排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，其中穿插了词语拼读和儿歌朗读，方便学生进行全面的拼读练习，增加了拼音学习的趣味性。
本单元的教学重点是正确认读和书写单韵母、声母和10个整体认读音节，掌握双拼音节和三拼音节的拼读方法。本单元有六课安排了词语的拼读，五课安排了诗歌朗诵，让学生在品读中运用和巩固所学拼音，激发学生学习拼音的兴趣。
本课是j、q、x声母教学，有五个部分的内容。第一部分是3个声母，配有一幅情景图；第二部分是j、q、x和韵母组成的双拼音节和三拼音节；第三部分是“搭积木、下棋”两个词语；第四部分是儿歌《在一起》；第五部分是需要认识的生字“鸡、棋”以及三个声母的书写。
二、学情分析
一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，他们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、教学准备：
教师准备：PPT课件
四、课时安排：
2课时
五、教学过程：
课题 6 jqx 课时 第一课时
成果指标： 正确认读声母jqx，读准音并能够正确书写。（识记） 能拼读jqx与韵母组成的双拼音节和三拼音节，巩固三拼音节的拼读方法。（识记 应用） 知道jqx与ü相拼时ü要去掉两点的规则。（识记 应用） 评估依据： 借助情境图、顺口溜和生活经验来帮助识记声母，通过观察声母在四线格中的位置来掌握书写。 通过自主练习完成双拼音节和三拼音节的拼读。 复习y与ü拼写规则，引导学生发现jqx与ü相拼时同样遵循这一规则，并且利用口诀进行记忆。
学习重难点 重点：jqx与韵母组成的双拼音节和三拼音节的拼读。 难点：掌握jqx与ü相拼时省略两点的拼写规则。
学习活动 任务一 学习评价设计
活动一：复习导入，巩固练习。 出示“小螃蟹回家”游戏。 和自己的同桌相互说一说屏幕上出示的拼音字母，并把拼音字母分类。 2.学生举手，上台展示。（识记 分析） 1.复习前面学过的单韵母和声母，并能够区分。 全班交流： 正确读出字母★。 给字母正确分类★★
二次备课 本课包括五部分内容。本课的重点一是学习ｊ、ｑ、ｘ以及与ｊ、ｑ、x韵母的拼读。二是认识“棋、鸡”2个生字。
学习活动 任务二 学习评价设计
活动一：学生回答从情景图上看到了什么。 （分析） 活动二：借助图片和口诀，学习jqx 出示“母鸡戏蝶图”，说一说这幅图片像哪个字母？ 总结口诀：小鸡小鸡jjj。 出示“气球图”，说一说气球长得像哪个字母？ 总结口诀：七个气球qqq。 出示“西瓜图”说一说图中包含哪个字母？ 总结口诀：西瓜西瓜xxx。 （分析、综合） 活动三：区分b、p、b、q 出示四个字母，先观察，再总结口诀。 口诀：右下半圆bbb，右上半圆ppp。左下半圆ddd，左上半圆qqq。 学生进行区分之后再抽查。（识记、分析） 一、出示情境图，自由举手发言。 二、通过多种方式识记声母jqx。 三、区分声母b、p、b、q。 能找到三个字母隐藏位置得★。 语言组织流利、描述全面得★★。 能正确识记jqx得★。 能自己编口诀记忆得★★。 按顺序正确区分得★。 打乱顺序正确区分得★★。
二次备课 j、q、x 的笔画不难，认真观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。仔细观察j、x两个字母的笔顺。请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。
学习活动 任务三 学习评价设计
活动一： 观察j，说一说写的时候有哪些需要注意的地方。 先写竖左弯再写点，占上中下格。 观察q，说一说写的时候有哪些需要注意的地方。 先写左上半圆再写竖，占中下格。 观察x，说一说写的时候有哪些需要注意的地方。 先写右斜再写左斜，占中格。（分析、综合） 活动二： 教师范写，学生书空。 学生练习，每个声母在课本上先描红再写两个，注意书写姿势。 同桌相互评价。（综合） 学习jqx的书写。 二、练习jqx的书写。 观察出占格得★。 观察出占格和笔顺得★★。 能正确书写jqx得★。 书写正确美观得★★。 书写正确美观，并且坐姿端正得★★★。
二次备课 教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解
学习活动 任务四 学习评价设计
活动一：jqx与单韵母i、ü组成的双拼音节。 出示jqx和i组成的双拼音节，尝试拼读。 出示jqx和ü组成的双拼音节，尝试拼读。 （运用） 活动二：通过观察，学习jqx与ü相拼时省略两点的拼写规则。 出示jqx与ü组成的双拼音节，你发现了什么？ 复习y与ü相拼的规则。 借助口诀总结拼写规则。（分析、识记） 口诀：小ü小ü有礼貌，见到jqxy就摘帽。 活动三：jqx与单韵母i、ü组成的三拼音节。 出示声母为j的三拼音节，尝试拼读。 复习三拼音节拼读要点。 口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 出示声母为q、x的三拼音节进行拼读练习。 学生范读、练习拼读、个别矫正、排火车读。 （分析、识记） 声母jqx的双拼音节拼读练习。 jqx与ü相拼时省略两点的拼写规则。 声母jqx的三拼音节拼读练习。 能正确拼读得★。 能正确流利拼读得★★。 能发现省略两点的拼写规则得★。 能通过口诀掌握规则得★★。 能正确拼读得★。 能正确流利拼读得★★。
二次备课 j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
知识结构或思维图示 6 j q x
要素检测 1.拼读练习
课后作业 回家后，把jqx及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。
教学反思 在轻松愉快的情境中，让学生记住jqx这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。用一种并非刻意的记忆方法去学习拼音，有意思的内容学生会记得牢,让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。