11 ie üe er 教学设计(表格式)

一年级上册双线结构解读
第三单元：汉语拼音——复韵母
一、人文主题解读
二、语文要素解读
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
三、教学设计
11 ie üe er教学设计
一、教材分析
本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 个复 韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音 节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读 16 个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。
本课有 5 部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示 ie 和 ye 的音，“月”提示 üe 和 yue 的音， “耳”提示特殊韵母 er 的音。
第二部分是声母与 ie、üe 的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中 yuè、ér 是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。
二、学情分析
三、教学准备：
教师准备：PPT课件
学生准备：预习
预习要求：听录音跟读字母
四、课时安排：
2课时
五、教学过程：
课题 11 ie üe er 课时 第一课时
成果指标： 1.用借助情境图、读一读、记一记、拼一拼、儿歌记忆等方法正确认读韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。（识记） 2.利用已学拼读儿歌、口诀正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节，知道üe与n、l相拼，不去掉两点的规则；以及 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。（理解、分析） 3. 通过观察拼音在四线三格中的占格位置、间隔距离，在四线格中正确书写ie üe er和整体认读音节yi yue。（识记） 评估依据： 借助课本情境图、儿歌记忆方法认读ie üe er yi yue，以小游戏形式进行当堂检查。 能根据“小i见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻”“小ü小ü有礼貌，见到jqx，马上就摘帽”正确拼读音节，知道ü上两点省略规则。 3.按照书写标准评价等级。
学习重难点 重点：韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读。 难点：er 的正确发音；知道üe与“n”“l”相拼，不去掉两点的规则；以及j、q、x 和 üe 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。
学习活动 任务一 学习评价设计
活动一：复习导入。 出示已学过的音节，指生读。 拼音宝宝一起做游戏呢，他们和好朋友组成了音节，让我们一起读一读吧！ pāi qiú bú duì shuǐ bēi xiǎo māo （识记、综合） 一、复习学过的复韵母，正确拼读音节词语。 正确拼读得★。 声音洪亮，拼读流利得★★。
二次备课 通过游戏的方式能够吸引同学们的兴趣，在游戏中展开要学的内容在游戏中展开要学习的内容，学生的积极性会大大的提高。
学习活动 任务二 学习评价设计
过渡：这节课，让我们一起去一座美丽的海岛，看看那里的夜晚有多美！ 多种方法，认一认 活动一：借助情境图认识、读准ie、üe、er 出示情境图。观察图片，说说看到了什么？ （圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。） 认识“ie”。 （1）图上有一个又高又大的椰树，椰树的“椰”这个读音中，就有一个我们要认识的新朋友ie。 （2）出示ie。观察ie由哪两个字母组成？ （3）发音指导：先发i的音，读音由i滑向e。 （4）区分ie 与ei 这两个复韵母有什么区别？怎么记住它们？ i在前ie ie ie ； e在前 ei ei ei。 认识“üe”。 （1）图上有一轮圆圆的月亮，月亮的“月”这个读音中，就有一个我们要认识的新朋友 üe。 （2）出示üe。观察üe由哪两个字母组成？ （3）发音指导：先发ü的音，读音由i滑向e。 认识“er”。 （1）图上有一个戴着金色耳环的小姑娘，耳环的“耳”这个读音中，就有一个我们要认识的新朋友er。 （2）出示er。观察er由哪两个字母组成？ （3）发音指导：先发e的音，舌头向上卷起。借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌”的手势理解正确发音方法。 （识记、理解） 活动二：儿歌识记ie、üe、er 齐读ie、üe、er 出示图片，我们可以根据图片编写儿歌记住他们。比如：椰树椰树ie ie ie。也可以根据发音来编写，比如：爷爷爷爷ieieie。 你可以用这样的方法自己试着编儿歌记住他们吗？小组讨论。 （分析、综合） 交流，跟读儿歌。 出示儿歌，齐读儿歌。 活动三：读准带声调的ie、üe、er 1.出示带声调拼音。领读，指生读，齐读。 2.小游戏，打乱顺序你还会读吗？ 小老师领读，开火车读。 一、认识、读准ie、üe、er，正确区分ie与ei。 二、通过儿歌识记ie、üe、er。 三、读准ie、üe、er的四个声调。 能说出三个韵母分别由哪几个字母组成并能读出韵母发音得★。 能按发音方法洪亮地读准字音得★★。 能准确读出ie与ei得★。 能说出ie与ei的不同得★★。 1. 能根据课本插图编写儿歌得★。 2.能结合字音，联系生活创造性编写儿歌口诀得★★。 1.读音准确得★。 2.读音准确，声音洪亮得★★。
二次备课 有趣的儿歌朗朗上口，能够帮助学生理解，在读儿歌的同时记住要学的拼音，极大地提高了学习的效率。
学习活动 任务三 学习评价设计
活动一：整体认读音节ye。 同学们表现太棒了，好朋友ie要给大家变一个小魔术奖励大家。出示：ie——ye。 瞧，他变出了ye，观察一下，你有什么发现？（小i变成了y，变成了整体认读音节ye）齐读。 带声调指生读，开火车读。 活动二：整体认读音节yue 1.小ü也来变个魔术，看看他是怎么变的。出示：üe——yue。 2.瞧，他变出了yue，观察一下，你有什么发现？（小ü的点消失，前面加上了y，变成了整体认读音节yue） 3.为什么ü上两点消失了？（“小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻”）齐读。 带声调指生读，开火车读。 （分析、综合） 学习整体认读音节ye。 二、学习整体认读音节yue。根据“小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻” 儿歌知道ü上两点要去掉。 1.能说出小i变成了y得★。 2. 能说出小i变成y，变成了整体认读音节ye得★★。 能读好停顿得★ 能读好重点词得★★ 1.能说出小ü的点消失，前面加上了y，变成了整体认读音节yue得★。 2. 能说出ü上两点消失的原因得★★。
二次备课 要注意ü遇到了一要去掉两点，通过小魔术的方式吸引学生的注意力，带动学生学习的积极性。
学习活动 任务四 学习评价设计
拼一拼 活动一：拼读带ie的音节 1.出示课本中带ie的音节，拼读。 2.开火车读，拼读加组词。 活动二：拼读带üe的音节 出示l、n与üe相拼的音节，指生读。 强调需要注意üe与“n”“l”相拼，不去掉两点的规则。 出示j、q、x与üe相拼的音节，发现了什么？（小ü点消失）为什么？（“小ü小ü有礼貌，见到jqx，马上就摘帽”）指生读。 齐读。 （分析、综合） 活动三：特殊韵母er 1.出示er。这是特殊韵母er，他不需要和声母拼读，自己就能给生字注音。 2.出示词语：儿歌、耳朵。学生拼读。 3.小游戏摘苹果。 正确拼读带ie的音节。 正确拼读带üe的音节。知道üe与“n”“l”相拼，不去掉两点的规则。 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。 三、知道特殊韵母er不与声母拼读，独立成音。 正确拼读得★。 正确拼读并能组词得★★。 1.正确拼读得★。 2.能说出j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则得★★。 知道特殊韵母er不与声母拼读，正确拼读词语得★
二次备课 还是要注意特殊韵母的拼读规则，通过下口令小口诀的方式，让孩子记住拼写的方式，相对比普通的教授，这种方式显而易见更能让孩子接受理解，并提高学习的效率。
学习活动 任务五 学习评价设计
活动一：书写ie、üe、er 1.出示ie、üe、er。 2.重点讲解ie，占中上格，先写i再写e，字母间位置要紧凑一些。 3.学生观察üe、er，交流需要注意的地方。 4.范写，学生练写，巡视，提醒写字姿势。 5.评价展示。 活动二：书写ye、yue 1.出示ye、yue。 2.讲解ye，占中下格，先写y再写e，y占中下格，左斜不要碰到第四线，字母间位置要紧凑一些。 3.学生观察yue，交流需要注意的地方。 4.范写，学生练写，巡视，提醒写字姿势。 5.评价展示。 正确书写ie、üe、er、ye、yue。 拼音书写正确得★。 拼音书写正确，占格准确得★★。 3.拼音书写干净整洁正确得★★★。
二次备课 书写的时候一定要注意写字的姿势，孩子正处于习惯养成的时期，正确的姿势培养可能会伴随孩子的一生，孩子在写字的时候可能会忘记坐姿，这个时候老师就要及时的提醒，并进行纠正。
知识结构或思维图示 11 ie、üe、er ie、üe、er ye、yue
要素检测 1.拼一拼。 2.写一写。
课后作业 1.读一读韵母ie üe er、整体认读音节ye yue。 2.拼读本课教材中的音节。
教学反思 一年级的孩子注意力不能很好的集中在课堂中，喜欢听故事做游戏，而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引学生的注意力，因此我根据学生的特点，尝试以生动有趣的小故事贯穿其中，猜谜游戏穿插其间取得了事半功倍的效果。