17 小猴子下山 教案

17.小猴子下山
一、教学目标
1.认识12个生字，读准多音字“结、只、空”；能按笔顺正确书写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么样）”这个句式，说说故事主要情节。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
二、教学重难点
借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么样）”这个句式，说说故事主要情节。
三、教学过程
第一课时
一、猜谜导入，揭示课题
1、今天老师给小朋友们带来了一个谜语，来猜猜看是什么？
（出示谜语）尾巴卷卷又翘翘，
爬杆上树是能手，
爱吃香蕉爱吃桃，
家里没有山里有。
——(打一动物)。
2、出示“小猴子”一词（齐读再板贴），重点看“猴”字，这个字是什么偏旁呢？你知道吗？指生说。认识反犬旁，你还知道这个偏旁的其他生字吗？猫、狗。
3、揭题
（出示猴子图片），瞧，小猴子来啦！和他打个招呼吧！
有一天，小猴子下山（板贴）来玩，之后发生了什么事呢？想知道吗？这节课我们就来读读这个有趣的故事。（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文
出示自读要求：（1）第一遍大声读，读通顺，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
（2）第二遍轻声读，找一找小猴子下山后走到了哪些地方，看见了什么。
2、检查生字词
（1）掰 扛 扔 摘 捧 抱 蹦 追
小老师领读，读准后鼻音“扛、扔、捧、蹦”、翘舌音“追”
老师发现这些字特别有意思，你注意到了吗？对，它们都是表示动作的词语。齐读，玩一玩“你划我猜”的小游戏。
（2） 猴子 满树 一块 非常
读准轻声“子”、翘舌音“常”。“非常”换词
（3）往前 西瓜 跑进
读准前鼻音“进”。
（4）结果子 空手
多音字“结、空”，分别组词。
（5）去拼音开火车读。
3、分段朗读课文，其他同学认真听并思考课文中的插图分别对应哪个自然段？
4、观察图片，梳理课文
（1）出示插图，一幅图是代表旁边的一个自然段。所以只要把这几张图看懂了，那么故事也就学会了。
（2）现在老师要考考小朋友们了？你能看着这些图片，根据老师给的提示来说一说小猴子的行动过程吗？
出示：小猴子下山，先来到了（ ），再走到（ ），接着走过（ ），最后看见（ ）。
5、小猴子看到这么好吃的东西，他又是怎么做的呢？下面就让我们一起来看看吧！
三、学习第一段，总结方法
1、出示第一段，指生读。其他同学边读边用横线划出看到了什么，波浪线划出做了什么。
2、出示句式“小猴子走到（哪里），看到（什么），就（怎么做）。”
谁来说说看。
（1）块
这是一个量词，你还知道其他的一块( )吗？
（2）出示第一句话，读好句子。
（3）又大又多
（出示词语）又大又多 又大又红 又大又圆
指生读
（2）你还知道 “（ ）又（ ）又（ ）”吗？
（3）拓展运用
这些好东西光是看看就那么吸引小猴子了，如果尝尝味道又会是什么样的呢？你能用上“又（）又（）”这样的词语来说一说吗？
玉米又香又糯 桃子又软又甜 西瓜又甜又凉
开火车读好词语（板贴）
（4）想象当小猴子看到这一场景时，他的表情是什么样的？课文中用了哪个词语呢？“非常高兴”。
换词理解“十分高兴、特别高兴”。
（5）接下来小猴子是怎么做的呢？谁能用动作来告诉大家？指生做。（板贴“掰、扛”）
唉，老师有个疑问，为什么小猴子要去扛呢，“扛”能换成“拿”吗？。
预设：“扛”表示玉米很大、很好。随文识字“扛”。
你明白这两个动词的意思了吗？那让我们一起边读句子边做动作吧！
3、看图演一演
（1）出示图片和文字，边读边演。
（2）出示图片，难度升级。你能看着图片和老师黑板上的提醒边说边演吗？
指生说、齐说。
4、总结方法：小朋友们看，我们通过读一读、填一填、演一演的方式学会了第一自然段，后面又发生了什么呢？我们下节课再学习。
四、教学生字
1、块、往
观察：一看结构，二看宽窄（左窄右宽），三看高低。
2、瓜
看图记字，中间的竖提、点就是瓜的藤蔓。第一、二笔都是撇。
3、非：先写左竖和三横，再写右竖和三横。
4、常：竖写在竖中线，口要内收。
第二课时
一、复习导入
这一节课我们继续学习——齐读课题
1、分行指名读词
一块玉米地 玉米又大又多 掰 扛
一棵桃树 桃子又大又红
一片西瓜地 西瓜又大又圆
一只小兔子 兔子蹦蹦跳跳
2、通过填空复述课文第一自然段
过渡：读了这些词，小朋友们是不是又想起了这个有趣的故事？
出示填空：小猴子来到（ ），看见（ ），就（ ）。
二、回顾方法，自主学习
1、上一节课，我们通过读一读、填一填、演一演的方式学会了第一自然段，你能用这样的学习方法学习课文的二到四自然段吗？
2、自主学习
看着老师给的提醒，先自己试试看吧！
（1）出示：
1.先自己读一读。
2.同桌互相说一说：它来到了哪里？看到了什么？心情怎么样？又是怎么做的呢？
（2）按步骤学习2-4段
读一读：读出小猴子非常高兴的心情。
填一填：小猴子来到（ ），看见（ ），就（ ）。
演一演，评一评。
第二段：满：很多。扔、摘：做动作理解。
第三段：捧：双手拿着。
第四段：抱、追：做动作理解。
先指生读，再完成填空，然后演一演（先是看着内容演、然后是看着图片演）
出示书后小猴子动作图
（1）难度升级：你能用上你喜欢的动词说一句话吗？若学生不会说，可以老师举个例子。
4、看图连起来说一说故事。
（1）先看着提醒说。
（2）看着书上的插图说。
三、明白道理
1、最后故事的结尾是什么呢？一起读一读第五段吧！
2、猴子为什么只好空着手回家呢？指生说。
是啊，这个故事告诉我们做事要专一，目标明确，有始有终。
四、想象创造，续编故事
故事续编：小猴子又下山了，这次他会怎么样呢？
同桌相互说一说、指生说。
五、指导写字
1、进：与“近”对比
2、空：横钩长，“工”字对中线。
板书设计
17、小猴子下山
玉米 桃子 西瓜 小兔子
掰 扛 扔 摘 捧 扔 摘 抱 扔 追