部编版五年级下册第四单元习作：他____了课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
习作：他____了
统编版五年级下册第四单元
生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
他___了
当时的表现
什么事
他是谁
描写
角度
习作思路
锁定对象：
谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？
身边熟悉的人
身边陌生的人
新闻或影视剧中的人
他
他_____了
再现事情
四人小组讨论交流：
谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻。当时发生了什么事情。
他
干什么
怎么了
因为
所以
写事六要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。
搭建事情框架
思考人物的内心在事情发展中是怎样的？
提示：人物内心状态可以穿插在故事的起因、经过、结果中，也可以在事情的经过中具体展现。
搭建人物内心框架
如何将人物的样子写具体
我们可以从多个角度写一个人当时的表现,如:
他的面部表情是怎样的 眼神与平时一样吗
他有哪些不寻常的举动
他说了哪些话 说话时的语气是怎样的
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
思考示例中是从哪些角度把人物的样子写具体的。
他_______了
陶醉
动作
描写
神态
描写
语言
描写
痴痴地站在那里
一动不动地凝望着这座雕像
嘴里不停地说：
“太美了！真是太美了！”
眼睛闪着奇异的光芒
面孔因为激动而涨得通红
回忆表情背后的具体事件利用思维导图完善故事的框架
他
经过
结果
高兴了
起因
紧张地参加比赛
入选参加演讲比赛
比赛获得胜利
以微见真
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。
沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”
惊奇
惊奇
关注人物的微表情，尤其是人物的眼神，成功的描写人物眼神可以显示出人物的内心活动 ，揭示人物的性格特征和精神面貌 。
以微见真
进行动作描写时可以关注人物细微的动作，并且可以使用“形容词＋动词”的组合准确描写。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
言为心声
有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”
那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗 这次怎么会……“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
提示语除了“说”，还可以使用别的词语表现人物的内心，比如“训斥”、“大声吼道”、“沉吟”等；在提示语中也可以加入修饰语表现人物的语气，比如“温柔地”、“急切地”、“轻声细语地”。
言为心声
欢呼 赞叹
哀嚎 呻吟 哭诉 哀叫
怒斥 批评 责骂
大呼小叫
窃窃私语 嘟囔 喃喃
……
……
个性组合
一天没说一句话
吸着烟
仰起头
望着天花板
强忍心中的悲痛
目光转向窗外
右手指指写字台
示意
动作
描写
语言描写：喃喃
语言描写：若有所思地说
个性组合
冷冷地问：“你叫什么名字？”
冷冷地问：“你是干什么的？”
“你是军人！”沃克医生一针见血地说。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”
……
冷淡
柔和
敬佩
动作描写
动作描写
个性组合
本次习作要求从多个角度描写人物的表现，但是这些描写方法不必平均用力。结合故事的特点、人物的特点，重点选取语言、动作、神态描写中的其中一种描写方法，作为推动故事发展的方法，加上其他的描写方法，以此凸显人物的内心。
采用“1＋X”式的组合，形成自身文章的个性特色。
选择一个你印象深刻的样子，把印象深刻的事情具体地表达出来，利用动作、语言、神态描写把人物内心展现出来。别忘了用上从课文中习得的妙招哦。
他____了
当时的表现
什么事
他是谁
描写
角度
熟悉
的人
陌生
的人
起因
经过
结果
陶醉
生气
伤心
……
动作
神态
语言
“他________了” 习作评价表
评价标准 自己评 同桌评
题目补充正确 ☆☆☆ ☆☆☆
事情的前因后果叙述完整 ☆☆☆ ☆☆☆
多角度体现人物内心 ☆☆☆ ☆☆☆
描写凸显细节，突出了人物内心 ☆☆☆ ☆☆☆