17跳水第2课时课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
跳水
第二课时
第六单元·第17课
学习写法
就在这万分紧急、命悬一线的时刻，连水手们都不知所措了，这时谁出现了？
船长
学习写法
船长用什么方法使孩子脱离了险境？默读第5自然段，画出描写船长动作、语言的句子，把你的感受与理解批注在书上。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
学习写法
你从这段话中感受到什么？
我从“本来、立刻、快”这几个词中体会到船长做出判断的时间短、速度快，表现了船长的果断、机智、镇定。
学习写法
父亲对孩子的两句喊话中有7个感叹号，应该用怎样的语气读出这7个感叹号？
短促、有力、不容置疑、命令式的语气。
请你带着自己的理解再来向孩子喊话。
学习写法
跳水就能保证孩子的安全吗？他不怕风浪把孩子卷走吗？
孩子不会被风浪卷走的，因为课文第1自然段交代了海面是风平浪静的，何况还有那么多熟悉水性的水手。
学习写法
如果孩子不跳水，父亲真的会开枪吗？
父亲不会开枪，父亲只是用枪逼迫儿子跳水。
学习写法
想一想：在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？
当时孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，这样的话水手们可以马上把他救起来。
学习写法
结果怎样呢？
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
学习写法
你从这段话中感受到什么？
我感受到当时情况很紧张，孩子在万分危急的情况下跳水，水手们跳进大海救了他。
学习写法
这段话运用了什么修辞手法？
作者运用了比喻的修辞手法，写出了孩子落入大海时的状况——孩子像颗炮弹一样扎进了海里，用“炮弹”来形容，说明孩子下坠速度之快，力量之猛，因为他是从帆船最高的横木上跳下来的。
学习写法
四十秒钟后面的破折号起什么作用？
这里的破折号表示转折，孩子跳入水中到浮上来，只有四十秒钟，但大家已经觉得时间太长了，表现了大家心急如焚。
对谁来说四十秒钟太长？
对孩子的父亲来说每一秒钟都是煎熬。
学习写法
孩子从这样危险的处境中得救了，此时你想用什么词来形容呢？
转危为安
化险为夷
绝处逢生
学习写法
在孩子生死攸关的危急时刻，众人是怎么做的？父亲是怎么做的？
甲板上的水手全都吓呆了，有个人吓得大叫了一声。父亲则是镇定、果断地做出了逼迫儿子跳水的决定，救了儿子。
学习写法
作者此时并没有直接描写船长，而是通过周围人的反应，表现出船长的镇定，这是什么描写方法？
侧面描写
学习写法
你从船长的表现中受到了怎样的启发？
遇到突发状况不要慌，要冷静地想办法解决问题。
学习写法
船长看见儿子身陷险境，没有惊慌失措，他镇定、果断地想到逼迫孩子跳水的办法，救了孩子一命，这是一位了不起的父亲。
学习写法
总结写法
快速浏览课文1～4自然段,圈出描写孩子神态、动作变化的词语。
神态变化：笑得很开心、哭笑不得、气得脸都红了、气极了
动作变化：望、吓唬、大喊大叫、脱、爬、追、攀、伸、夺、追赶、喊、放开、张开、走、取
孩子为什么会有这样的变化？
猴子越来越肆无忌惮地挑逗孩子，使他忍无可忍。
“气极了”说明了什么？
说明孩子愤怒到极点，无法忍受。
学习写法
总结写法
课文多次描写水手们，把相关的语句找出来。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
有个人吓得大叫了一声。
在水手们一次次的哄笑声中，猴子越来越放肆，把孩子一步步引入危险的境地。
说说这些语句是怎么推动情节发展的。
总结写法
此刻，你想对孩子说什么？
遇事要冷静，不要那么冲动。
你想对水手说什么？
开玩笑要有分寸，不要太过分。
总结写法
梳理全文
默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。
水手拿猴子取乐→（
）→（
）
猴子挑逗孩子，
孩子追猴子陷入绝境
船长用枪逼
迫孩子跳水，孩子得救
四人小组内讲讲这个故事。
全班交流汇报。
讲故事
梳理全文
第1自然段的环境描写“这一天风平浪静”起什么作用？
为后文故事情节的发展做铺垫。
本文与《自相矛盾》和《田忌赛马》相比，在写法上有什么独特之处？
故事结尾处主要人物才出现。
梳理全文
今天我们学习了《跳水》这一课，要学习船长在危急关头冷静、机智、果断处理问题的方法。遇事应先考虑后果，不要一时冲动，一定要冷静沉着。
梳理全文
起因：众水手拿猴取乐
经过：猴子戏弄孩子，孩子走上横木
结果：船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子
急中生智
沉着冷静
跳水
梳理全文
课外拓展
1. 愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。
2. 身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。
3. 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。
4. 一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而愉悦的事。
5. 不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。
列夫·托尔斯泰的名言
检测巩固
一、按事情发展的顺序整理下面的几句话
（ ）孩子跳水得救。
（ ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。
（ ）孩子走上最高的横木，非常危险。
（ ）猴子逗孩子，孩子追猴子。
1
2
3
4
二、选择恰当的关联词填空
不但……还 只要……就 即使……也 因而
1.它显然知道大家拿它取乐，（ ）更加放肆起来。
2.猴子（ ）不理，（ ）撕得更凶了。
3.孩子（ ）一失足，直摔倒甲板上（ ）没命了。
4.（ ）能走到横木那头拿到了帽子，（ ）难以回转身来。
因而
不但
还
只要
就
即使
也
检测巩固
布置作业
孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？发挥想象，课后讲给同学们听。
再 见