14《圆明园的毁灭》说课课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
部编版小学语文五年级上册
《圆明园的毁灭》说课
《圆明园的毁灭》说课：
一、说教材
《圆明园的毁灭》是五年级上册第四单元的一篇文章。课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
教学目标：
依据《新课标》和对教材的理解，我将本课的教学目标确定为以下几点：
1、学会本课14个生字和新词，初步了解课文的主要内容。
2、把阅读、感悟、想象结合起来，理解课文内容，体会思想感情。
3、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。
二、说学情
通过第一课时自主学习，学生基本掌握本课的生字新词，初步了解了课文的主要内容，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要多读多悟。
重点难点
教学重点：
通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。
教学难点：
引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
三、说教法
围绕新课程提出的：以学生为主体，关注学生的个性差异，注重培养学生自主探究的能力。在教学中我采用了以下教学方法：谈话法、启发法、点拨法。
四、说学法：
五年级学生已初步具备了独立学习的能力，所以在学习新课之前我先下发导学卡，让学生根据导学卡的问题进行预习，搜集与本课相关的资料；在课上让学生根据导学卡的问题进行自主探究、小组合作、展示交流等方法来理解掌握本课内容。
（一）情景导学 提出问题
出示法国最著名的作家雨果说的一句话：“在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。” 由名言让学生思考为什么说这是一奇迹呢？从而走进圆明园。
五、说教学过程
（二）自主学习 尝试解决
这部分内容是学生在课前预习完成的。上课时，首先要求学生拿出课前完成的导学卡，本节课的导学卡围绕以下六个问题进行设置。
小组交流的导学卡六个任务是：
1、我是搜集能手。（搜集和课文有关的背景资料、图片）
2、我是字词行家。（课文中的生字新词的认读、理解、积累运用）
3、我是概括专家。（概括课文的主要内容）
4、我是阅读高手。（圆明园是一座怎样的园林？为什么说圆明园的毁灭是历史上不可估量的损失？）
5、我是语言大师。（积累文中优美的语句、段落）
6、我是写作达人。(望着圆明园的残垣断壁，你想说……）
此环节的设计意图是：让学生熟悉导学卡中的内容，为小组交流做好准备。
附： 小组交流要求
1、组内发言声音要小，不影响其它小组。
2、学会倾听，集中注意力，不随便打断别人，努力记住别人发言的要点。
3、组内按学号由小到大的顺序发言。
4、组长总结，用简单的概括性的语言总结小组意见。以便代表小组在全班汇报。
（三）讨论交流，合作解决。
各小组由抽签决定交流的任务，小组同学围绕本组核心问题，结合自己的学习收获与疑问进行交流讨论，达成共识，做好汇报的准备。在小组交流讨论前教师要先提出交流要求。
小组交流时教师巡视指导，重点指导交流“我是阅读高手”这一任务的小组，在巡视时了解学情，以便在全班展示交流环节进行点拨指导。
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(四)展示评研，运用提升。
班内交流，品悟提升，教师适时点拨
预设感悟点：（我是阅读高手）
（1）再现圆明园昔日的辉煌。
引导学生从圆明园众星拱月的布局、有许多特色建筑物、有珍贵的历史文物三个方面进行汇报。
除了文中介绍引导学生说出还有那些建筑呢？那些文物？
学生结合搜集的资料、图片进行交流展示。
此环节是让学生通过文本和图片深切的体验到圆明园的美宛如仙境，认识到它是世界上最大的博物馆、艺术馆。激发他们对我国古代灿烂文化无限热爱之情。
（2）感受毁灭。
学生汇报;圆明园如何在侵略者肆意的掠夺、破坏、烧毁之下，变成废墟。
再通过播放影片《火烧圆明园》片段让学生穿越时空的隧道，亲眼目睹圆明园变成一片废墟的真切画面。
接着让学生说一说：此刻你的心里是什么感受？（或许有的学生说太可惜了有的说恨、有的说要报仇、说清政府腐败无能等等）
此处的设计意图是：让学生走进历史，感受圆明园的毁灭，激发学生对侵略者的仇恨。
（五）巩固达标，拓展延伸
假如你站在圆明园的废墟旁，你想对谁说，你想说些什么？
（你想对侵略者说：_________________
你想对当时的满清政府说：____________
为了历史不再重复你想对自己说：_______ ）
此环节引导学生说出心里话，激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
教学过程中根据学生的表现评出智慧之星、阅读之星、写作达人、最佳合作组等等，希望学生在老师的鼓励下会学、爱学。
总之，本节课的教学着眼于学生的主动发展，致力于自主学习、自主探究课堂教学的研究，培养学生的自主阅读、理解、感悟的能力，提高语文素养。
谢谢大家的倾听，请多提宝贵意见！