16 海上日出 课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
海上日出
同学们，你们看过海吗？
那你们见过海上的日出吗？
课前导读
巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），男，汉族，四川成都人，原名李尧棠，字芾甘。1921年于成都外语专门学校肄业，是享誉海内外的文学大师，杰出的社会活动家。代表作品有《家》《春》《秋》等。
学习目标
1. 认识“扩、刹”等生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等字，会写“清静、浅蓝”等词语。
2. 默读课文，能用自己的话说说日出时的景象。
3. 体会课文描写日出的精彩之处。
扩
范
镶
努
替
刹
烂
仅
紫
荷
hé（ ）（ ）
hè（ ）（ ）
荷叶
重荷
荷花
负荷
运用：荷（hé）叶渐渐承受不了青蛙的重荷（hè），慢慢沉到水面下了。
多音字
夺目：(光彩)耀眼。
造句：舞台上的布景绚丽夺目，异常新颖。
灿烂：形容光芒照得非常耀眼，夺目。
造句：今天的阳光真灿烂。
奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
造句：八月十五的钱塘江大潮是江南的一大奇观。
词语解释
任务
海上日出都写了哪几个方面的内容？
按照什么顺序写的？
第一部分（1）
写作者看日出的时间、地点和周围环境。总领全文。
第二部分（2-5）
具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。
第三部分（6）
总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟大的奇观。
课文精讲
为了看日出，我常常早起，那时天还没有大亮，四周非常清静，船上只有机器的响声。
第一部分：1自然段。点明了文章主题“海上日出”的时间地点和环境。
交代写作事件
交代时间
交代环境
默读课文第2、3自然段，思考：作者是怎样描写在晴朗天气时的海上日出景象呢？
天空还是一片浅蓝 ,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。
“浅蓝”“红霞”“加强亮光”写日出前天空颜色和光的变化。
日出前
可以看出作者看日 出的迫切心情。
默读第4自然段，思考：有薄云时，作者看到了怎么的景象？
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。
朗读第五自然段，思考：
1、假如你是作者，当看到太阳被黑云遮住时，心情会怎样？
2、太阳冲出重围时云和周围的景物有什么变化？作者的心情又是怎样？
思考：云很厚的时候又是什么景象呢？
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
课文解析
到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。
表达了作者对日出的无限喜爱之情。
作者描写了日出的哪些景象？是怎样描写的？
1、作者描写了日出时的两种景象：天气晴朗和有云（有薄云和黑云）的情况下的景象。
2、作者按时间顺序“日出前——日出时——日出后”描写的。
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。
“不仅……也……”写出了光明战胜了黑暗，万物都享受了太阳的光泽，作者也沐浴在阳光之中，享受着无限的温暖。
日出后
作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”？
（1）“奇观”，意思是雄伟美丽而又罕见的景象。 无论是晴朗时还是有云时，海上日出都是雄伟美丽而又奇妙的，它给作者带来了美的感受，这种自然美景可以称为“奇观”。
（2）“伟大的奇观”是作者感情所致，是发自内心地对海上日出景色的赞美：既赞美这罕见的雄伟奇丽的自然景观，更赞美红日的光明与伟大的力量。
心灵感悟
《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。
课堂小结
日出前：颜色变化 浅蓝→红色
日出时：上升→冲破→跳出
日出后：薄云（直射水面）
厚云（镶上金边）
这不是很伟大的奇观吗？
海上日出
描写日出的句子
1.刹那，太阳整个浮出海面，绚烂的阳光照亮了大地，也照亮了我的内心。
2.太阳猛地一跳，蹦出了海面，霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。
3.太阳刚刚升上山头，被几片鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
一、选择合适的词语填空。
光彩 光芒
（ ）夺目 （ ）万丈 （ ）四射 （ ）照人
亮光 光亮
夺目的（ ） （ ）的金边 灿烂的（ ）
光彩
光芒
光彩
光亮
光芒
亮光
亮光
二、比一比，组成词。
浅（ ） 扩（ ） 努（ ）
钱（ ） 矿（ ） 怒（ ）
烂（ ） 镶（ ） 紫（ ）
栏（ ） 壤（ ） 繁（ ）
浅绿
煤矿
努力
金钱
扩大
恼怒
灿烂
镶边
紫色
繁荣
土壤
围栏