22 狐假虎威 （第二课时教学设计 ）

22《狐假虎威》教学设计
教材分析：
《狐假虎威》是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。这篇充满情趣的寓言故事，生动形象的语言适于“读”，引人入胜的情节适于“演”。以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本中的内容演绎成情感丰富的角色对话和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。
教学目标：
1.复习巩固生字词，会写“爪”字。
2.分角色朗读，读出狐狸和老虎的不同语气。
3.通过角色表演，体会“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。
4.知道“狐假虎威”这个成语的意思。
教学重点：
通过分角色朗读和表演，读出狐狸和老虎的不同语气，体会“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。
教学难点：
知道“狐假虎威”这个成语的意思。
教学准备：
课件 头饰 词语卡片
课时安排：第2课时
教学过程：
谈话导入，揭示课题
1.今天这节课，我们继续学习第21课《狐假虎威》。
2.闯关复习生字词，指导书写“爪”字。
(设计意图：通过闯关游戏，激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固识字。加强写字的指导，重视学生写字习惯的培养。)
二、动词突破，体会“虎之威”
1.出示图片，学生观察：你看到了什么？
2.抓住“扑、逮”等动词，指导读出老虎的凶猛。
（设计意图：图文结合，引导学生通过“扑、逮”等动词，指导读出老虎的凶猛。）
三、角色朗读，体会“狐之猾”
过渡：面对这么凶猛的老虎，狐狸被老虎吃了吗？那狐狸想出了什么办法呢？自由朗读课文第2-4自然段，找一找狐狸和老虎之间的对话。
1.指导读好问句和感叹句。
2.分角色表演读对话。
(设计意图：指导学生读好问句和感叹句，并通过各种形式读，体会狐狸的狡猾)
四、理解课题，明白“谁之威”
1.过渡： 咦，狐狸和老虎快走到森林的深处了，我们赶紧跟过去，看看到底是谁的威风？
(1)看。播放动画视频。
(2)找。从课文中找出描写狐狸和老虎不同表现的词语，并圈出来。
(3)读。读四字词语。
(4)演。表演四字词语。
(设计意图：通过看---找----读----演，让学生知道哪些词语是描写老虎的，哪些是描写狐狸的，并能把这些词语的意思表现出来。)
2.揭示课题，明白谁之威。
五、揭示寓意，拓展升华
1.在生活中，有一些常常借着别人的力量欺负弱小的人，我们就说他是----- (狐假虎威)
2.说话训练：我想对狐狸说-----------------。
3.今天，我们学习了一个有趣的寓言故事，你还知道像这样的寓言故事吗？
六、布置作业
1.同学们下课后，找这些故事来读一读，并把我们今天学到的《狐假虎威》表演给爸爸妈妈看，好吗？
2.小结：同学们，今天我们不但会读了，会写了，会说了，还会演了，同学们的表现非常棒，为你们今天的精彩表现鼓鼓掌！
七、板书设计
22.狐假虎威
(狐狸图) 借 (老虎图) 威风吓跑百兽

神气活现 半信半疑
摇头摆尾 东张西望