部编版小学语文三年级下册第六单元达标练习-（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元达标练习-小学语文三年级下册部编版
一、选择题
1．下列读音全部正确的一项是（ ）
A．山巅（diān） 廊子（láng） 若是（luò）
B．扯下（cě） 肥皂（zào） 仰头（yǎng）
C．婴儿（yīng） 一串（chuàn） 娇气（jiāo）
D．薄的球（bó） 和弄（huó） 颤巍巍（chàn）
2．下列词语中，书写完全正确的一组是（ ）
A．迎望 染色 坚定 B．撒姣 倘若 庆祝 C．葫芦 分裂 圆满
3．下列词语中，带点的字的读音和“和弄”的“和”字相同的是（ ）
A．和泥 B．和药 C．应和 D．和风细雨
4．与词语“头头是道”结构相同的一项是（ ）
A．小心翼翼 B．明明白白 C．津津有味 D．左邻右舍
5．课文《我不能失信》中，“我”指的是（ ）
A．宋庆龄 B．宋美龄 C．冰心
6．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（　　）
A．海棠果摇着圆圆的脸，向你点头微笑。
B．柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
C．桂花开了，香飘十里。
D．我像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落。
7．下列关于课文内容说法正确的一项是（ ）
A．《宇宙的另一边》是一篇科普文，主要介绍了宇宙另一边的自然景象、生命存在的形态和事物运动的特点等。
B．《剃头大师》中 “我”毫无理发经验，随意乱剪，根本不是“大师”。作者以“剃头大师”为题，幽默风趣，能激发读者的阅读兴趣。
C．《童年的水墨画》选取了儿童生活的镜头，只通过动态描写展现了儿童俏皮的生活场景，构成了一幅幅有趣的画面。
D．《肥皂泡》的作者是冰心，原名谢婉莹，她的代表作有《繁星》《春水》《呼兰河传》。
二、填空题
8．读拼音，写词语。
（1）zǒu láng( )里挂满了绿色的hú lu( )。
（2）我打着mò lǜ( )的伞，yǎng wàng( )蔚蓝色的天空。
（3）爸爸正在为一个yīng ér( )lǐ fà( )。
（4）一个大球会分裂成两三个玲珑jiāo ruǎn( )的小球。
9．区别字组词。
杆( ) 拨( ) 娇( )
肝( ) 泼( ) 骄( )
竿( ) 拔( ) 桥( )
10．先解释加点字，再说说句子意思。
（1）见善则迁，有过则改：迁：_____。这句话的意思是_______________。
（2）过而不改，是谓过矣：是谓：_____。矣：_____。这句话是指______________。
（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉：焉：_____。这句是说______________。
11．照样子，在下面的括号里填上恰当的词语。
一（顶）斗笠 一( )木尺 一( )熊皮
（碧绿）的垂柳 ( )的溪水 ( )的剃刀
（慢慢）地吹起 ( )地一提 ( )地飘游
12．课文背诵。
（1）垂柳把溪水当作_____，山溪像_____一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着_____。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着_____。
（2）这肥皂泡，吹起来很美丽，______，在那_______的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个________的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这______，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，________。
三、判断题
判断题。（判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”）。
13．课文《肥皂泡》写的是冰心奶奶小时候的事。( )
14．宋庆龄奶奶小时候就是个很守信用的好孩子。 ( )
15．“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”这里的“斗笠”指的是蘑菇。( )
16．课文《剃头大师》中，“剃头大师”指的是理发店里的老师傅，“害人精”指的是“我”。( )
17．“见善则迁，有过则改”出自《论语》，意思是君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。( )
四、排序题
18．把下列的句子整理成一段通顺的话，将序号写在（ ）里。
( )今天雨比较大，平时地面低的地方都积满了水。雨渐渐小了，小朋友们在水坑里跳啊！蹦啊！玩得可带劲呢。
( )屋檐上不断地滴着水珠，起先像断了线的珠子，后来又连成一条条白色的带子。
( )早晨我拉开窗帘，啊！下雨了，天空像挂上无比宽大的珠帘。
( )雨停了，天晴了，蓝色的天空中出现了一道彩虹。
( )雨点打在屋顶上，溅起一朵朵美丽的水花。
五、现代文阅读
阅读
①我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
②很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
③“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
④小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
19．“我”为什么觉得自己像个剃头大师？用“ ”画出相关的句子。
20．“我觉得自己像个剃头大师”，其实“我”的剃头技术_________，你是从哪些词语体会到的？用“ ”画出其中一处。
21．从哪里可以看出“我”是“随意乱剪”的？结果怎样？
_____________________________________________。
22．用词语简单概括“我”的心情，填在括号里。
（1）剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。( )
（2）可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。( )
23．“我”为什么“觉得自己像个剃头大师”？下列说法有误的一项是（ ）
A．剪刀所到之处，头发纷纷飘落 B．动作比老剃头师傅还熟练
C．把姑父的睡衣给表弟围上 D．这儿一剪刀，那儿一剪刀
24．为什么“我”说世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了？
_____________________________________________。
阅读课文片段，完成练习。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
25．读完这首小诗，我的眼前浮现出了一幅___________________________的情景。
26．联系上下文，我知道诗中的“水葫芦”指的是（ ）
A．水中生长的一种植物 B．水中游泳嬉戏的孩子
C．一种植物的果实 D．一种体形短而圆的水鸟
27．画“ ”的句子描写了（ ）的情景。
A．一只鸭子在潜水 B．一个小伙伴在潜水，然后又突然钻出水面
28．读前四行诗，你仿佛看到了什么，听到了什么？试着写一写
_____________________________________________。
六、书面表达
29．习作。
我们的身边有各种各样的人物，有的是“小书虫”，有的是“乐天派”，有的是“热心肠”……抓住其中一个人的某一个特点，向大家介绍一下他（她）吧！题目自拟，不少于300字。
参考答案：
1．C
【详解】本题考查学生对字音的辨析能力。
A.若是（luò）——ruò；
B.扯下（cě）——chě；
D.薄的球（bó）——báo，和弄（huó）——huò。
故选C。
2．C
【详解】本题考查字形的辨析。
A.迎望——仰望：抬头向上看。
B.撒姣——撒娇：指仗着受宠而故意作态。
3．B
【详解】本题考查学生对多音字的辨析。
解答时注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
和弄：搅拌；挑拨。“和”读“huò”；
A．和泥：在粉状物中加入水等搅拌或揉弄，使粘在一起。“和”读“huó”；
B．和药：调制药物；调和药物。“和”读“huò”；
C．应和：应声唱和。“和”读“hè”；
D．和风细雨：和煦的风，细细的雨。比喻在批评中摆事实，讲道理，方式缓和，不粗暴。“和”读“hé”；
由此可知“和弄”的“和”与“和药”的“和”相同。
故选：B。
4．C
【详解】本题考查的知识点为词语结构。
题干的词语“头头是道”为“AABC”式词语。
A．“小心翼翼”为“ABCC”的词语。
B．“明明白白”为“AABB”的词语。
C．“津津有味”为“AABC”的词语。
D．“左邻右舍”为“ABCD”的词语。
故答案为C。
5．A
【详解】本题考查了课文的理解。
根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
课文《我不能失信》讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
故结合课文内容可知，文中“我”指的是宋庆龄。
故选：A。
6．D
【详解】本题考查修辞方法的解析。
A．本句赋予“海棠果”人的动作，故运用了拟人的修辞手法。
B．本句赋予“柳”人的特征，运用了拟人的修辞手法；把“山溪”比作“绿玉”，运用了比喻的修辞手法。
C．本句夸大了桂花香的特点，故运用了夸张的修辞手法。
D．有比喻词，但是没有喻体，没有运用修辞手法。
7．B
【详解】本题考查对课文内容。
A.《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事。课文中的“我”先是晚上趴在窗台上看着浩瀚的星空展开奇妙的想象，进入了宇宙另一边的秘密世界；接着在课堂上想象宇宙另一边的神奇课堂；而后语文老师把“我”从“宇宙的另一边”拉回来，“我”又给大家讲述了宇宙另一边的习作妙闻，天马行空的想象、独特的体验，使整个故事充满了感染力。说法错误。
B.《剃头大师》讲述了“我”为表弟小沙剪头发的趣事。小沙害怕理发，害怕被弄疼，所以抗拒让剃头老师傅给自己剃头，于是央求“我”来帮他剃头；结果我把小沙的头发剔成坑坑洼洼的样子，最后小沙还是去了理发店让剃头师傅给他剃了头发。从未给人理过发的“我”认为自己有剃头的天分，觉得自己就像个剃头大师，技术比老剃头师傅还熟练，所以称自己为“剃头大师”。说法正确。
C.《童年的水墨画》这首儿童诗通过“溪边”、“江上”、“林中“三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真的童年画面，表现了孩子们的快乐。“只通过动态描写”说法错误。
D.《肥皂泡》的作者是冰心，原名谢婉莹，她的代表作有《繁星》《春水》散文集《寄小读者》等。《呼兰河传》是作家萧红的代表作，说法错误。
故选B。
8． 走廊 葫芦 墨绿 仰望 婴儿 理发 娇软
【详解】本题考查看拼音写词语。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“墨绿、仰望、婴儿”容易写错。
9． 旗杆 拨动 娇气 肝肠 活泼 骄傲 竹竿 拔草 小桥
【详解】本题考查辨字组词。
“杆”字可组词：杆位、旗杆、杆秤、杆子、栏杆。
“肝”字可组词：肝腑、肝肠、肝癌、肝炎、肝脑涂地。
“竿”字可组词：竿子、竹竿、钓竿、鱼竿、垂竿。
“拨”字可组词：拨弄、拨动、拨打、点拨、拨号。
“泼”字可组词：泼皮、活泼、泼辣、撒泼、泼水。
“拔”字可组词：拔河、拔草、提拔、海拔、挺拔。
“娇”字可组词：娇贵、娇气、娇小、撒娇、娇羞。
“骄”字可组词：骄阳、骄躁、骄傲、骄宠、骄横。
“桥”字可组词：天桥、桥头、桥洞、拱桥、搭桥。
10． 迁移，改变 在生活中，看见他人的好的品行我们应该学习，看到自己不好的地方就应该改正。 这才是 用在句末，跟“了”相同 如果一个人犯了错误而不去改正，才是真正的过错。 语气词。 人没有不犯错误的，只要能及时改正自己的错误，就是最好的事情。
【详解】本题考查理解诗词名句意思及字词意思。
（1）这句话出自《周易·益》，“迁”是转变的意思。
意思是：见到好的要学习改进，有了错误要即使改正。
（2）这句话意思：有了过错而不改正，这才真叫错了。该句出自《论语·卫灵公》
是谓：这才是。矣：用在句末，跟“了”相同。
（3）“人谁无过，过而能改，善莫大焉”的意思是：人都有可能犯错误，有了过错能够改正，就没有比这再好的事情了。这句话出自左丘明·《左传·宣公二年》。
焉：语气词。
11． 把 张 平静 锃亮 轻轻 悠悠
【详解】本题考查量词使用和词语搭配。
量词即表示事物数量的词,认真分析所给名词的特点,然后填上相应的量词即可，如：一杆木尺、一块熊皮。
中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如潺潺的溪水、锋利的剃刀。
中间为“地”，后面为动词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给词语的特点，然后搭配，如用力地一提，自在地飘游。
12． 梳妆的镜子 绿玉带 一只红蜻蜓 鱼儿和笑声 五色的浮光 轻清透明 玲珑娇软 脆薄的球 光影零乱
【详解】本题考查课文内容的识记。
（1）出自《童年的水墨画》——《溪边》，原文为：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
（2）出自课文《肥皂泡》，课文语段为：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
13．√ 14．√ 15．× 16．× 17．×
【解析】13．本题考查课文内容理解。
《肥皂泡》这篇课文写的是冰心奶奶回忆儿时吹泡泡的情景，表达了她对童年生活的留恋之情。此项判断为正确。
14．本题考查课文内容理解。
《我不能失信》以诚信为主题，讲述了宋庆龄小时候为了履行对朋友小珍的诺言，放弃去伯伯看鸽子的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。此项判断为正确。
15．本题考查句子的理解。
“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”这句话指的是披着斗笠的小孩子，作者将带着斗笠的孩子比喻成蘑菇，也是为了写了雨后孩子们采蘑菇的欢乐场景。此项判断为错误。
16．本题考查课文内容理解。
课文《剃头大师》中，“剃头大师”指的是我，“害人精”是指剃头师傅。因为我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练，所以称自己是剃头大师。此项判断为错误。
17．本题考查名言警句。
“见善则迁，有过则改”出自《周易益象传》。此项判断为错误。
18． 4 3 1 5 2
【详解】本题考查句子排序。句子排序题就是把排列混乱、条理不清的几句话整理成排列有序、条理清楚的一段话。这类题型是对句子和句子之间内在逻辑的考查。
句子排序题的解题步骤是：
①先阅读所有句子，粗略了解大意；
②根据有标志性的语句，确定首尾句；
③分析句子之间的关系；
④根据句子间的关系进行排序；
⑤再读排列后的语段，检查确定。
根据上述方法，认真阅读句子分析可知，“早晨我拉开窗帘，啊！下雨了，天空像挂上无比宽大的珠帘。”这句话应该放在第一位；“雨点打在屋顶上，溅起一朵朵美丽的水花。”这句话紧承“天空像挂上无比宽大的珠帘”，所以要放在第二位；“屋檐上不断地滴着水珠，起先像断了线的珠子，后来又连成一条条白色的带子。”这句话紧接上一句中的“雨点打在屋顶上”，所以要放在第三位；“今天雨比较大，平时地面低的地方都积满了水。雨渐渐小了，小朋友们在水坑里跳啊！蹦啊！玩得可带劲呢。”这句话要放在第四位；“雨停了，天晴了，蓝色的天空中出现了一道彩虹。”这句话紧接上句中的“雨渐渐小了”，放在最后一位。
19．剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练 20．很差 随意乱剪 21．从“这儿一剪刀，那儿一剪刀”可以看出 结果把头发剪得长长短短，乱七八糟 22． 得意 慌张 23．C 24．因为“我”在小沙头上乱剪，小沙觉得没伤到耳朵，就很满足了
【解析】19．本题考查寻找关键句子。
找到题干“我觉得自己像个剃头大师”的前后句子分析。
从第①段的句子“我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。”可知答案。
20．本题考查对课文内容的掌握。
从第②段的句子“我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。”可知“我”的剃头技术很差，从“随意乱剪”可以看出。
21．本题考查对课文内容的掌握。
从第①段的句子“这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。”可知从“这儿一剪刀，那儿一剪刀”可以看出“我”是“随意乱剪”的。
从第②段的句子“我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。”可知结果是把头发剪得长长短短，乱七八糟。
22．本题考查体会句子表达的心情。
（1）从“头发纷纷飘落、比那老剃头师傅还熟练”可知“我”的心情是高兴；
（2）从“越修越糟、露出了头皮”可知此时“我”的心情是慌张的。
23．本题考查对文章内容的掌握。
从第①段的句子“我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。”可知把姑父的睡衣给表弟围上,，并不生体现“我”的技术好。
故选C。
24．本题考查对文章内容的掌握。
因为表弟小沙央求“我”给他理发，还答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，所以“我”觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
25．孩子们在江中嬉戏 26．B 27．B 28．示例：我仿佛看到了一群孩子在江水中快乐地嬉戏，听到了他们开心的笑声。
【解析】25．本题考查文章内容理解。
《江上》这首诗描写了孩童们在水中嬉戏打闹的场景，其中对单独一个孩子的特写，生动形象地展现出孩童的天真与活泼。表现了童年生活的无拘无束和无限的快乐。读完这首诗，眼前浮现了一群孩子在水中嬉戏打闹的情景。
26．本题考查理解句子意思。
联系下文“只见一阵水花两排银牙”可知句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。
故选B。
27．本题考查理解句子意思。
这首诗用比喻的方法，将“水中游泳嬉戏的孩子”比作“水葫芦”，写出小朋友在江上拍水戏耍时的活泼可爱，也表现了他们的游泳本领高超。故选B。
28．本题考查语言表达。
结合前四行诗句的内容，想象画面，组织语言，如：我仿佛看到了一群孩子扑通扑通跳下水的场景，他们在水中尽情地嬉戏着，用手拨弄着浪花，你泼我，我溅你，水花在空中飘荡，孩子们的笑声在空中回响。
29．范文：
我们班的“智多星”
一个人的聪明表现在许多地方，有的人是记忆力好；有的人是见多识广；也有的人是善于动脑、勤于思考……
她，有一双乌黑发亮、水汪汪的大眼睛，既明亮又可爱；一个高高的鼻梁；一张樱桃小嘴，笑起来嘴角两边有两个小小的酒窝，甜蜜极了；永远扎着一个高高的马尾辫；身材高挑、瘦瘦的……她就是我们班的“智多星”——乔逸然。
一次，我遇到一道难题，我苦思冥想也没有想出答案，急得我心急如焚、坐立不安。这时乔逸然走了过来，我赶忙叫住她，问这道我费尽九牛二虎之力也没解出来的难题。没想到，她只是看了看题，就把这道难题三下五除二地消灭掉了，并将解题过程细致地讲给我听，我不由地对她产生了敬佩。
记得有一回，我问她：“‘奥运五环’象征什么？为什么这五环是环环相连的呢？”她回答我说：“蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋洲，红色代表美洲，联结在一起象征五大洲的团结。”乔逸然真是见多识广，就像一本人形百科全书。
课间，我们一起放风筝，不知怎么风筝突然挂到树上，我们都着急万分，只见乔逸然缓缓走来，她拿着一只小风筝把两根线拴在同一个连接器上，紧接着她开始放线，风筝飞到了空中，再把线收回，风筝就从树上取下来了。
这就是我身边的“智多星”——乔逸然。
【详解】本题考查的知识点为话题作文。
关于人物介绍的作文可以这样写：
一、写外貌：写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。
二、写动作：动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。动作描写时，一定要用词准确、精练。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
三、写心理：心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
四、写语言：语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
五、写性格：性格是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。性格一经形成便比较稳定，但是并非一成不变，而是可塑性的。性格不同于气质，更多体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的差异。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)