部编版二年级语文下册 口语交际《推荐一部动画片》（教学设计）

部编版二年级语文下册二年级
口语交际《推荐一部动画片》
【正文】
一、教材分析
《推荐一部动画片》是部编版二年级语文下册第8单元的口语交际，引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深刻的推荐给同学。教材插图呈现了部分中国经典动画片，有《大闹天宫》《黑猫警长》《葫芦娃》《哪吒闹海》等，可以调动学生的生活积累，借以激发学生的交流兴趣。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。这是在一年级培养学生“大胆说、听明白”的具体化能力上的提升。
“说清楚”首先要让学生明确“说什么”，需要学生挑选一部自己印象最深的动画片，说说留给自己的印象，也可以谈谈这部动画片里的人物或者故事片段。教师需要在交际前对学生进行调查，进行初步了解。其次，要明确“怎么说”：本次口语交际强调在交际时要注意语速，说得不快也不慢，才能让别人听清楚。“听明白”对学生在二上“记住主要信息”的基础上，提出更高要求——“了解别人讲的内容”，指的是听的同学能了解对方推荐动画片时主要讲了哪些内容，最感兴趣的是什么。以上要求不仅需在本次交际活动中落实，还要引导在日常语文学习及生活交际中多加注意，以逐步培养学生良好的交际习惯。
二、教学目标
1.向别人推荐一部动画片，把自己感兴趣的内容说清楚，并注意说话的速度。
2.能认真倾听，了解别人讲的内容。
三、教学重点
把自己感兴趣的一部动画片推荐给他人。
四、教学难点
能把推荐的内容说清楚，让人听明白。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
一、激趣导入，揭示课题
（导语）师：孩子们喜欢看动画片吗？今天，就让我们一起推开动画王国的大门吧！
1.看片段说片名（播放动画片段）
2.聊聊喜欢的动画片（出示海报）
3.揭示课题
【设计意图:通过动画视频、海报图片直观地激发学生的学习兴趣，在与教师的互动聊天中拉近师生的距离，创设轻松、和谐的交际氛围，为接下来的交际互动作好铺垫。】
层层引导，学习推荐
（一）交流印象，初步感知
出示教材图片
师：孩子们，看过那么多的动画片，哪一部给你的印象最深呢？赶紧和同学们分享吧！
指名说印象。相机点拨。
【设计意图:紧扣目标，依据教材，打开话匣，激发学生的交流欲望，渗透“说”和“听”的要求，为互动打下良好的基础。】
（二）搭建平台，练习推荐
导语（略）
1.播放《汪汪队立大功》片头曲视频，要求认真观看。
2.出示问题:
考考你:（1）你知道这部动画片的片名叫什么？（2）这部动画片里有哪六只狗狗？（3）你知道这六只狗狗各有什么本领？
（1）学生逐一抢答。
（2）提高难度，引导学生把三个问题连起来说一段话。
过渡:告诉你们一个秘密，老师没看过这部动画片，在场的老师也有很多没看过，你们能把这部动画片里的精彩内容介绍给我们吗？先练一练。
3.同桌练说，我说你听。（出示“说”和“听”的要求）
说:（1）声音响亮，能让别人听清楚；（2）说话速度不快不慢；（3）说话时表情丰富，有动作。
听:安静，认真听。
4..指名说，相机引导。
5.给出句式，引导结合前面的训练内容，整合表达。
板书：说清楚 听明白
6.打开思维，拓展推荐。
（1）出示推荐范例，菜单式呈现，生读。
（2）自由选择形式，练习推荐。
7.面向在场老师展示推荐。
【设计意图:以正在热播的孩子们喜闻乐见的《汪汪队立大功》为例，紧扣“一部”，层层铺垫，分解任务，降低难度，多元练习，以学定教，捕捉生成，在丰富说话内容的基础上，巧妙将样例句式与训练内容进行整合表达，让学习真正发生。以一类带多类的推荐，不但拓展学生的思维，丰富了学生的表达，还帮助学生巩固推荐方法，提高表达能力，学会有序推荐，并巧妙利用现场资源，学以致用，向在场的老师推荐，培养学生表达的自信心，进一步明确推荐的方法。】
三、创设情境，迁移运用
创设情境：“六一”儿童节快到了，老师班里的小朋友也跟你们一样可爱，也非常喜欢看动画片，老师想给他们播放一部动画片作为儿童节礼物，却又不知道该选哪一部，你们能给老师帮助吗？
（出示“交流小贴士”）
1.学生根据提示组内交流，教师巡视指导；
2.学生推选代表上台展示，评价；
（出示评价标准）
3.评选并颁发最佳推荐奖。
【设计意图:创设情境，拓展运用，将课堂与生活连接，关注全体，以小组交流的形式引导学生全员参与。“交流小贴士”帮助学生有序开展活动，“评价标准”使学生有据可循，并从侧面检测学生的学习成果。“展示”与“颁奖”的环节将课堂气氛推向高潮。】
总结方法，布置作业
1.总结（略）
2.布置作业
请学生回去运用今天所学的推荐方法给爸爸妈妈推荐一部动画片。
【设计意图:总结、梳理本课所得，自然引出“作业”，从课堂走向生活，将口语交际进行到底。】

板书设计 推荐一部动画片
说清楚
认真听