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第三单元 生命的诗意 文学阅读与写作
进阶一 教材单元文本学习
第7课 短歌行 归园田居(其一)
篇目一 |短歌行
01
预习任务单
鉴赏活动单
写诗人对人生苦短的忧叹。
写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。
写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才
尽归于己的抱负。
篇目二 |归园田居(其一)
02
预习任务单
鉴赏活动单
概括叙述自己从出仕到归田的缘由。
写对田园生活的总结和赞美，也是对官场生活
的否定。
点击右图进入…
文
本
对
应
练
谢谢观看 THANK YOU!
W
浅仰芹
对
酒
当
歌，人生几何！譬
如朝
一边喝着酒，一边听着歌，人生的日子能有多少？就像那早晨的
露，
去日
苦
多。慨概
当
以
慷
露水一样短暂，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，
忧
思
难
忘
。何
以
解
忧？
搜揽人才完成统一大业的忧思难以忘怀。用什么排解忧愁？
唯有杜康。「
当：也是“对”的意思。几何：多少。
只能借助美酒。【譬如：比如，好像。去日：逝去的日子。
慨当以慷：即“慷慨”。这里指宴会上的歌声激越
不平。杜康：相传是最早造酒的人。
这里代指酒。
青青子衿，悠悠我心
但
为
我一直都盼望你们到来。那些有学识的贤才呀，只是为了
君故，沉吟
至今。呦
呦
鹿
鸣，
你们的缘故，（使我思念倾慕，）沉思吟味到今天。鹿呦呦地叫啊，
食野
之苹。
我有嘉宾，鼓
瑟
(鹿儿在)吃着田野里的艾蒿。我有高朋满座呀，宴饮之中有奏瑟
吹笙。
子：对对方的尊称。衿：衣服的交领。青衿，指代周
吹笙的乐声。代读书人青色交领的服装，这里指代有学识的人。
但：只。沉吟：沉思吟味。这里指思念和倾慕贤]明
明
人。呦呦：鹿叫的声音。苹艾蒿。鼓：演奏。
那贤能的人
如
月，何
时可掇？
忧从中
来，
如明月呀，什么时候可以滴取呢？一统江山的忧虑涌上心头，
不
可
断绝。越
陌
度
阡，枉用相
存。
时不能断绝。穿过纵横交错的小路，屈驾来访
契
阔
谈
誌，
心
念
旧
恩。
我们久别重逢，欢饮畅谈，相互问候，谈及往日的恩情
掇：拾取，摘取。一说同“輟”，停止。陌：东西向的田间小
路。阡：南北向的田间小路。契阔：聚散，这里指久别重逢。
谈燕：欢饮畅
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝
谈。讌，同“宴”。月光烂星儿稀少，鸟鸦向南飞去。绕着树飞了三圈
何枝可依？山不厌高，海不厌深。
要落在那根枝条上呢？山不会满足其高峻，海不会满足其深邃。
周
公
吐
哺
天
下
我要像周文玉那样热切殷勤地接纳贤才，使天下的人才
归
乌鹊：鸟鸦。匝：周、圈。依：栖息。厌：满足。
心悦诚服地归顺。吐哺：吐出嘴里的食物。归心：人心归服。人文主题——生命的诗意
感受古典诗词的魅力，体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，激发对中华优秀传统文化的热爱，提升审美情趣和审美品位，增强文化自信。
语文素养
1．在反复诵读和想象中感受、欣赏古代诗词独特的艺术魅力。
2．了解古代诗词的形式特征，包括对偶、平仄、押韵等语言形式，掌握鉴赏古代诗词的基本方法。
3．体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，理解文学作品丰富的内涵和独特的语言表达，提升审美能力。
4．尝试写文学短评。
1．两首魏晋诗歌：《短歌行》《归园田居(其一)》
这两首诗歌虽然语言风格和表达技巧有很大的不同，但都抒发了深厚的思想感情。《短歌行》表达对时光流逝的感慨，以及建功立业的宏愿；《归园田居(其一)》抒发对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由。
2．三首唐诗：《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》
这三首诗歌体式不同，抒发的情感和创作手法也各不相同。《梦游天姥吟留别》以浪漫瑰丽的想象，描绘了一个迷离惝恍的梦境；《登高》写诗人登高远眺，身世之悲和忧国之情齐集心头，沉郁悲凉；《琵琶行并序》叙述琵琶女的故事，述说着自己的人生遭际。
3．三首宋词：《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢(寻寻觅觅)》
苏轼、辛弃疾的豪放，李清照的婉约，展示出宋词不同的风格。《念奴娇·赤壁怀古》咏古抒怀，雄浑苍凉，境界宏阔；《永遇乐·京口北固亭怀古》为词人登高远眺、怀古伤今之作，豪迈悲壮；《声声慢(寻寻觅觅)》以朴素清新的口语入词，抒写词人在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷，徘徊低迷，婉转凄楚。
1．理解重点词语，体会诗歌语言的表现力。2．结合景物描写的手法，赏析诗歌的表达技巧。3．把握诗歌的思想内容，探讨诗歌的思想感情。 夜阑人静，银月满地，听，是谁在对酒当歌？一腔建功立业的壮志，一片对贤才的渴慕之心，都寄托在“明明如月，何时可掇”的吟唱中。檐后种榆柳，堂前栽桃李，把酒望南山，菊花开满园。一代诗宗陶渊明毅然归隐田园，留下了多少感人的诗篇！两首诗歌，两种风格，两种心情，两种不同的人生态度……
(第1层)对酒当(对)歌，人生几何(多少)！譬如朝露，去日苦(极、非常)多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康(代指酒)。
请概括层意：写诗人对人生苦短的忧叹。
(第2层)青青子衿(指代周代读书人青色交领的服装)，悠悠(长远的样子，形容思虑连绵不断)我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇(拾取，摘取)？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉(枉驾)用相存(问候、探望)。契阔谈讌(同“宴”)，心念旧恩。
请概括层意：写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。
(第3层)月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝(周、圈)，何枝可依？
山不厌(满足)高，海不厌深。周公吐哺(吐出嘴里的食物)，天下归心。
请概括层意：写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归于己的抱负。
一、辨识通假
契阔谈讌，心念旧恩(“讌”同“宴”，欢饮)
二、一词多义
1．当
2．归
3．存
三、词类活用
1．月明星稀，乌鹊南飞(名词作状语，向南)
2．鼓瑟吹笙(名词作动词，弹奏)
3．周公吐哺，天下归心(动词的使动用法，使……归顺)
四、古今异义
1．对酒当歌，人生几何
古义：_______________________________________________
今义：_______________________________________________
2．但为君故，沉吟至今
古义：_______________________________________________
今义：_______________________________________________
3．明明如月，何时可掇
古义：_______________________________________________
今义：_______________________________________________
[答案] 1．古义：多少。今义：几何学的简称。2．古义：沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人。今义：低声吟咏；(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。3．古义：明亮的样子。今义：副词，表示显然如此。
五、文言句式
何以解忧？ ( )
译文：__________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] 宾语前置句，“何”是介词“以”的宾语，应为“以何解忧” 用什么排解忧愁？
曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。三国时政治家、军事家、诗人。他“外定武功，内兴文学”，在北方形成了一个文学中心，习惯上称“建安文学”。他的文学成就，主要表现在诗歌上。他的诗多是乐府歌辞，朴实无华、感情深挚、气韵沉雄，诗风苍凉悲壮。代表作品：《龟虽寿》《蒿里行》《步出夏门行》。
建安十三年(208)，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。本诗表达了曹操希望能够延揽人才、完成统一天下大业的雄心壮志。“周公吐哺，天下归心”即为明证。
[情境活动]
结合所学，并查阅资料，谈一谈曹操能够统一北方的原因。
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________________________________________________________________
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[答案] 曹操能够统一北方，主要有四个重要因素：第一是他广揽人才，知人善用；第二是他兴置屯田且有显著成效；第三是他建立军队和建立根据地获得成功；第四是他善于利用对他有利的客观条件，如迎汉献帝迁都许昌，从此开始“挟天子以令诸侯”，形成政治上极大的优势。
歌行体
“短歌行”是乐府旧题，因其声调短促，故名。多为宴会上唱的乐曲。
行，是乐府歌曲的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的很多，二者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂有“歌行体”一说。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
曹操的《短歌行》是抒情性很强的言志诗，以沉郁顿挫的笔调抒写了作者对年华易逝和功业未成的深沉感慨，表达了作者求贤若渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。
①________ ②________
[答案] ①时光易逝 ②贤才难得
任务探究一 赏析诗歌的表达技巧
[任务导引]
这首诗巧用典故和比兴的手法。像曹操的其他政治性很强的诗作一样，本诗主要是他当时渴求实现政治理想的一种曲折反映。然而这种政治性的东西完全熔铸在抒情艺术当中，以情、理、景完美统一的方式表现出来了。
[任务设计]
1．《短歌行》中作者使用了哪些典故？使用这些典故有什么作用？请从诗中找出并分析。
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[答案] ①“何以解忧？唯有杜康。”“杜康”，相传是最早造酒的人，作者这里是借指酒，寓指借酒浇愁。②“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”“青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经·郑风·子衿》中的诗句。“君”，这里指所思慕的贤才。“沉吟”，就是沉思吟味，用沉思吟味表示思念和倾慕贤人。③“山不厌高，海不厌深”两句出自《管子·形势解》“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众”，表达了作者希望尽可能多地接纳人才的愿望。④“周公吐哺，天下归心。”“周公吐哺”的典故出自《史记·鲁周公世家》。《史记·鲁周公世家》记载，周公广纳贤才，正吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。这里借用这个典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。
2．找出《短歌行》中运用了比兴手法的诗句，并简要分析。
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[答案] (示例)“譬如朝露”“明明如月”。以“朝露”比喻人生易逝，以“明明如月”比喻贤人才高德盛。
任务探究二 赏析诗歌的思想内容
[任务导引]
《短歌行》表达了诗人对时光流逝的感慨，以及建功立业的宏愿。鉴赏这首诗歌，要注意结合诗人的身世，领悟诗中的思想感情。
[任务设计]
3．《短歌行》中“忧”字在诗中出现多次，你认为作者“忧”的是什么？
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[答案] 从诗中看，作者可能“忧”的是人生短暂，自己年老而大业未成；也可能单纯地“忧”人生短促；也可能“忧”贤才难得；当然也可能“忧”其他。
4．“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。”这四句诗是如何表达作者感情的？
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[答案] 天上清冷的明月又无端触发了诗人的愁思，同时，诗人以明月比喻贤才，既点明自己对贤才的敬仰渴慕之情，又点明贤才难求的痛苦。
(第1层)少无适俗韵(气质，情致)，性本爱丘山。
误落尘网(指世俗的种种束缚)中，一去三十年。
羁(约束)鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
请概括层意：概括叙述自己从出仕到归田的缘由。
(第2层)方(四周围绕)宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧(迷蒙隐约的样子)远人村，依依(隐约的样子)墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠(顶端)。
户庭无尘杂，虚室(静室) 有余闲(余暇，空闲)。
久在樊笼(关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世)里，复得返自然。
请概括层意：写对田园生活的总结和赞美，也是对官场生活的否定。
一、一词多义
归
二、词类活用
1．榆柳荫后檐(名词作动词，遮蔽)
2．守拙归园田(形容词作名词，愚拙的本性)
三、古今异义
1．暧暧远人村，依依墟里烟
古义：_______________________________________________
今义：_______________________________________________
2．复得返自然
古义：_______________________________________________
今义：_______________________________________________
[答案] 1．古义：隐约的样子。一说“轻柔的样子”。今义：形容留恋，不忍分离。2．古义：指田园生活，又指自然的本性。今义：自然界；理所当然。
四、文言句式
误落尘网中，一去三十年。 ( )
译文：__________________________________________________________
[答案] 省略句，省略介词“于” (不慎)误落(在)尘世的罗网中，一去(转眼)就是三十年。
拙：持守愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利。归：返回。方：四周围绕。宅：住宅。十余亩：十几亩地。亩，指土地。草屋：苫草
陶渊明(约365—427)，字元亮，号五柳先生，后世称靖节先生，浔阳柴桑(今江西九江西南)人。东晋时期著名诗人。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等，后弃官归隐。他的诗文不言教化，不事雕琢，注重情感的自由抒发，注重诗文的自然天成。作品有《陶渊明集》。
东晋安帝义熙元年(405)，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称“岂能为五斗米折腰向乡里小儿”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。陶渊明归隐后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘了田园风光的美好与乡居生活的淳朴可爱，抒发了归隐后愉悦的心情。这里选的是第一首。
田园诗
田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔父等的劳动为题材。在中国文学史上，陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量地诗歌创作。他的田园诗为中国古典诗歌开辟了一个新的境界，巧妙地将情、景、理三者结合起来描述农村风光和田园生活，诗歌风格清新、自然，描写细腻，具有强烈的艺术魅力。他开创的诗歌传统，被后代许多诗人继承和发扬。如唐代的王维、孟浩然、储光羲、韦应物、柳宗元等人，都是他的这一传统的继承者。而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等大诗人，也都直接或间接地受到他的影响。
[情境活动]
对陶渊明的归隐你有怎样的看法？请结合作者与相关时代资料探讨分析。
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[答案] 陶渊明的归隐是我国古代文人的一种生活态度，也是他积极的人生态度的体现。古代文人所追求的人生是“穷则独善其身，达则兼济天下”。在仕途顺畅的时候，他们要用自己的才能和力量建功立业，在仕途不畅时，就加强自我修养，独善其身。陶渊明是我国古代文人的榜样，他在那个时代，不能施展抱负了，只好远离官场，不与统治阶级同流合污，表现出中国古代有骨气的文人的高尚情操，他的归隐绝不是消极的避世，而是一种积极的人生态度。
陶渊明的《归园田居(其一)》一诗以追悔开始，以庆幸结束，表现了自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛苦，终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切地表达了作者对污浊官场的厌恶，对隐居山林的生活的无限向往与怡然陶醉。
①____________ ②____________
[答案] ①因何而归 ②归去如何
任务探究一 理解诗歌的语言
[任务导引]
用比喻来对某种事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象、具体可感，表达自己内心真挚的情感。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意，其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
[任务设计]
1．如何理解“误落尘网中”中的“误”字？
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[答案] ①“误”是“失误、错误”的意思，这句话的意思是自己错误地进入官场。②在封建社会，要实现政治理想，建功立业，只能步入仕途。但东晋政治腐败，社会动乱，统治阶级争权夺利，在这样的政治局面下，入仕为官，是一大失误。③“误”字既写出了诗人对官场的厌恶，又写出了久居官场的悔恨，饱含了诗人无限的辛酸。
2．有的版本把《归园田居(其一)》中的“守拙”解释为“不随波逐流，固守节操”，你认为这样合乎诗歌的意旨吗？请说说你的理由。
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[答案] 这一解释合乎诗歌的意旨。这首诗主要表达诗人对官场的厌恶和对田园生活的喜爱之情，反对机巧圆滑、随波逐流，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，因此诗句中的“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，“守”则是固守节操，怕自己受到官场不良风气的影响而失其本心。官场是个是非之地，正直清高的人自然会感到精神压抑，没有自由，诗人“归园田”是为了不随波逐流，固守节操，保持自己精神上的自由和独立，表示自己安守本分，向往归真返璞，也即“守拙”。(只要言之有理即可)
任务探究二 赏析诗歌的表达技巧
[任务导引]
这首诗巧妙地运用了比喻、对举、远近结合、动静结合和白描的手法。采用这些手法，往往能取得出人意料的艺术效果。
[任务设计]
3．诗歌中运用了很多比喻，试分析“尘网”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等词语各比喻什么？
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[答案] “尘网”“樊笼”都比喻使人受拘束的尘世。用这些比喻，表示诗人已经看透了官场的污秽黑暗，表达了对官场的极大厌弃。“羁鸟”“池鱼”是陶渊明自比，意在表明自己误入官场，深受束缚，迫切要求摆脱束缚，回归田园的心态。
4．本诗中诗人运用了哪些意象来展现田园景色？这些意象共同营造了一种什么样的意境？在句式上具有怎样的特点？
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[答案] 选择了方宅、草屋、榆柳、桃李、远村、炊烟、狗吠、鸡鸣等意象。营造了一幅宁静、安详、自然的田园风光图。在句式上形成对举。
5．诗人是如何描写田园美景的？请从写景顺序和艺术手法上分析。
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[答案] ①先写近景，再写远景，远近结合。“方宅十余亩……桃李罗堂前”四句是近景，从自己的住宅写起。房舍简陋，可树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美。“暧暧远人村，依依墟里烟”两句是远景。远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。②动静结合。整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”。炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活泼起来。③白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平白如话，但恰到好处的与诗意合拍。
1/15文本对应练(十)
1．下列各句中，含有通假字的一项是( )
A．慨当以慷，忧思难忘 契阔谈讌，心念旧恩
B．但为君故，沉吟至今 越陌度阡，枉用相存
C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 榆柳荫后檐，桃李罗堂前
D．开荒南野际，守拙归园田 久在樊笼里，复得返自然
2．下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A．少无适俗韵 适：适应
何时可掇 掇：拾取，摘取
B．枉用相存 存：生存
桃李罗堂前 罗：罗列
C．守拙归园田 守拙：持守愚拙的本性，
即不学巧伪，不争名利
绕树三匝 匝：周、圈
D．契阔谈讌 契阔：聚散，这里指久别重逢
山不厌高 厌：满足
3．下列各句中，加点词的活用类型与例句相同的一项是( )
例句：鼓瑟吹笙
A．榆柳荫后檐 B．乌鹊南飞
C．天下归心 D．守拙归园田
4．下列各句中，加点的词语古今意义相同的一项是( )
A．明明如月，何时可掇
B．复得返自然
C．慨当以慷，忧思难忘
D．对酒当歌，人生几何
5．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《短歌行》中“________________，________________”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。
(2)《短歌行》中借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句是“________________，________________”。
(3)《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促的诗句是：“________________，________________！”
(4)《短歌行》中写诗人感叹日月如梭，失去的时日实在太多的诗句是“________________，________________”。
(5)《短歌行》中写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧思长久难遣的诗句是“________________，________________”。
(6)《归园田居(其一)》中“________________，________________”两句，写诗人的住处虽简朴，却树木葱茏，风光美好。
(7)《归园田居(其一)》中“________________，________________”两句，用远景镜头描绘出村庄朦胧、平静、安详的特点。
(8)《归园田居(其一)》中“________________，________________”两句，套用汉乐府《鸡鸣》中的诗句，写了极为平常又最富有农村生活气息的鸡鸣狗吠，一下子让这幅美好的田园画活起来了。
(9)《归园田居(其一)》中透过“________________，________________”两句，我们可以看出作者归隐田园后宁静、闲适的生活状态。
(10)《归园田居(其一)》中直接表现诗人脱离官场回归田园后的喜悦心情的诗句是“________________，________________”。
6．每个人都拥有自己的梦想，时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请根据所给篇目，仿照例句续写两句话，与原句构成排比句。
曹操《短歌行》 陶渊明《归园田居(其一)》
例句：痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁·路德·金的梦想是自由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处。
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_________________________________________________________________
7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
闲情，是________，什么也不做，也不想了。也是________，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮黄昏，________。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是________。
①偷得浮生半日闲，邀三两知己
②不见一个人，却有着说不出的意境
③不知不觉，一弯月儿挂上柳梢
④三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣
A．②①③④ B．④③①②
C．④①③② D．②③④①
(一)阅读下面这首诗，完成8～9题。
却东西门行
[东汉]曹操
鸿雁出塞北，乃在无人乡。
举翅万里余，行止自成行。
冬节食南稻，春日复北翔。
田中有转蓬①，随风远飘扬。
长与故根绝，万岁不相当②。
奈何此征夫，安得去四方。
戎马不解鞍，铠甲不离傍。
冉冉老将至，何时反③故乡。
神龙藏深泉，猛兽步高冈。
狐死归首丘，故乡安可忘。
【注】 ①转蓬：飞蓬，菊科植物；古诗中常以飞蓬比喻征夫游子背井离乡的漂泊生活。②相当：相遇，相逢。③反：同“返”。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A．诗的前六句采用比兴手法，写出了鸿雁的境遇及其春来冬去的候鸟特征。
B．“田中有转蓬”四句中，诗人写蓬草随风飘荡，无所归止，也永远无法回归故土。
C．“奈何此征夫”六句中，诗人以寥寥六句写征夫之状，却概括尽他们艰险苦难生活的内容。
D．本诗体现了建安文学慷慨激昂的特色，全诗丝毫不见华丽词句，唯见其朴实之语。
9．“奈何此征夫”至“何时反故乡”六句，从哪些方面描写了征夫的生活？这些内容体现了什么主题？
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(二)阅读下面这首诗，完成10～11题。
蒿里行①
[东汉]曹操
关东有义士，兴兵讨群凶。
初期会孟津，乃心在咸阳。
军合力不齐，踌躇而雁行。
势利使人争，嗣还自相戕。
淮南弟称号，刻玺于北方。
铠甲生虮虱，万姓以死亡。
白骨露于野，千里无鸡鸣。
生民百遗一，念之断人肠。
【注】 ①蒿里行：乐府曲调名，是送葬的挽歌。据古代迷信的说法，人死后灵魂归于蒿里。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．本诗写了军阀之间的争权夺利，反映了东汉末年动乱的社会现象，表达了诗人对人民遭受苦难的同情。
B．诗中暗含着诗人对割据势力的无比痛恨和要平定战乱，进而一举夺取汉朝政权的野心。
C．这首诗语言朴实，明白如话，沉郁悲壮，在平实的叙事描写中展现了诗人忧国忧民的情怀。
D．从结构上看，本诗可以分为上下两节：上节写原因，下节写结果。
11．这首诗歌在抒发情感上有何特色？请简要分析。
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(三)阅读下面这首诗，完成12～13题。
杂诗十二首(其五)
[东晋]陶渊明
忆我少壮时，无乐自欣豫。
猛志逸四海，骞翮①思远翥②。
荏苒岁月颓，此心稍已去。
值欢无复娱，每每多忧虑。
气力渐衰损，转觉日不如。
壑舟③无须臾，引我不得住。
前途当几许，未知止泊处。
古人惜寸阴，念此使人惧。
【注】 ①骞翮：展翅。骞，高举。翮，翅膀。②翥：飞翔。③壑舟：出自《庄子·大宗师》，此处喻指生命。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．本诗开篇回忆少壮时代，即便没有遇上快乐的事情，心里也自然地充满了欣悦。
B．诗的三、四句描绘诗人猛志所向，超越四海，有如大鹏展翅，志在高飞远举。
C．第五至八句写随着时光流逝，壮志减退，满心忧虑，与起笔两句形成鲜明的对比。
D．全篇诗意层层翻转，由过去写到眼前，再由眼前写到过去，抒发感慨，逐步深入。
13．陶渊明这首诗的主题意义，是对生命的一种忧患意识。这种忧患意识在诗歌中是怎样具体表现的？请结合诗歌内容简要分析。
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文本对应练(十)
1．
A [A项，“讌”同“宴”。]
2．
B [B项，存：问候、探望。]
3．
A [例句与A项都是名词作动词。B项，南：名词作状语，向南；C项，归：动词的使动用法，使……归顺；D项，拙：形容词作名词，愚拙的本性。]
4．
C [A项，古义：明亮的样子；今义：副词，表示显然如此。B项，古义：指田园生活，又指自然的本性；今义：自然界，理所当然。D项，古义：多少；今义：几何学的简称。]
5．
[答案] (1)明明如月 何时可掇 (2)青青子衿 悠悠我心 (3)对酒当歌 人生几何 (4)譬如朝露 去日苦多 (5)慨当以慷 忧思难忘 (6)榆柳荫后檐 桃李罗堂前 (7)暧暧远人村 依依墟里烟 (8)狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 (9)户庭无尘杂 虚室有余闲 (10)久在樊笼里 复得返自然
6．
[解析] 本题考查仿写与理解诗歌内容的能力。首先要对所选篇目内容非常熟悉，其次要做到内容、结构、修辞、句式一致。
[答案] (示例)感慨如朝露般短暂易逝的人生，曹操的梦想是贤才和功业，渴盼贤才归附建功立业。厌倦黑暗污浊的官场，陶渊明的梦想是田园和山水，渴盼纵情山水乐天安命。
7．
C [④用具体自然情景解释“闲情”；①衔接下句“去水边品茗”；③承接上句“从午后一直坐到日暮黄昏”；②总结出“意境”。]
8．D [D项，“慷慨激昂”理解有误，应为“慷慨悲凉”。]
9．
[解析] 具体概括时，要抓住描写征夫生活的关键词句，如“不解鞍”“不离傍”“老将至”“反故乡”等进行概括。
[答案] (1)①出征之遥，远赴万里，镇守四方；②出征之苦，马不解鞍，甲不离身；③出征之久，年岁飞逝，老之将至；④故乡之思，返还无期，徒作渴念。(2)这些方面紧密联系，共同反映了征夫思乡却不得归的主题。
10．
B [B项，全诗体现了曹操作为一名政治家、军事家的豪迈气魄和忧患意识，并未体现“平定战乱……夺取汉朝政权的野心”。]
11．
[解析] 本诗用极凝练的语言，将关东之师从聚合到离散的过程原原本本地说了出来，成为历史的真实记录。然而，曹操此诗的价值还不仅在此，自“铠甲生虮虱”以下，诗人将笔墨从记录军阀纷争的事实转向描写战争带给人民的灾难，直言连年的征战，使得将士长期不得解甲，身上长满了虮子、虱子，而无辜的百姓受战乱之害而大批死亡，荒野中白骨累累，千里之地寂无人烟，连鸡鸣之声也听不到了，正是满目疮痍，一片荒凉凄惨的景象，令人目不忍睹。在揭露军阀祸国殃民的同时，表现出对人民的无限同情、对国事的关注和担忧，这就令诗意超越了一般的记事，而反映了诗人的忧国忧民之心。最后诗人感叹道：在战乱中幸存的人百不余一，自己想到这些惨痛的事实，简直肝肠欲裂，悲痛万分。诗人的感情于此达到高潮，全诗便在悲怆愤懑的情调中戛然而止。
[答案] 这首诗歌在抒发情感上运用了直抒胸臆的手法。这首诗鲜明地表达了诗人的情感变化，由对关东讨伐董卓的诸将领的赞美，到对将领们为争夺利益而自相残杀的批评，再到对活在战乱年代的百姓的同情，充分抒发了诗人忧国忧民的情怀。
12．
D [D项，“再由眼前写到过去”错误。全诗明显分为三个层次，一至四句为第一层次，回忆过去；五至十句为第二层次，由回忆过渡到眼前，由“昔我”渐到“今我”；十一到十六句为第三层次，由前面的回忆与比较引出对未来、对生命的感慨。]
13．
[解析] 纵观全诗，诗情波澜、飞扬而沉抑，体现了陶渊明的诗诗风简朴而意蕴深远的基本特色，呈现出一种苍凉深沉的风格。 陶渊明的这首诗的主题意义，是对生命的一种忧患意识。这种忧患意识的特质是：虽然形体生命逐渐衰老，但生命的价值却尚未实现，由此情不自禁地产生再奋发努力的自我觉悟。诗中包含了少壮时的欣悦、中晚年的忧虑和珍惜寸阴的警惧。
[答案] 由少年快乐与当下岁月流逝，联想到古人珍惜光阴，进而引发韶光易逝的悲凉感慨；由少年志在四海与当下前途迷茫，进而引发壮志未酬的忧虑；由身体日渐衰微，一天不如一天，进而引发对命运无常的忧虑。
7/7文本对应练(十)
1．下列各句中，含有通假字的一项是( )
A．慨当以慷，忧思难忘 契阔谈讌，心念旧恩
B．但为君故，沉吟至今 越陌度阡，枉用相存
C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 榆柳荫后檐，桃李罗堂前
D．开荒南野际，守拙归园田 久在樊笼里，复得返自然
2．下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A．少无适俗韵 适：适应
何时可掇 掇：拾取，摘取
B．枉用相存 存：生存
桃李罗堂前 罗：罗列
C．守拙归园田 守拙：持守愚拙的本性，
即不学巧伪，不争名利
绕树三匝 匝：周、圈
D．契阔谈讌 契阔：聚散，这里指久别重逢
山不厌高 厌：满足
3．下列各句中，加点词的活用类型与例句相同的一项是( )
例句：鼓瑟吹笙
A．榆柳荫后檐 B．乌鹊南飞
C．天下归心 D．守拙归园田
4．下列各句中，加点的词语古今意义相同的一项是( )
A．明明如月，何时可掇
B．复得返自然
C．慨当以慷，忧思难忘
D．对酒当歌，人生几何
5．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《短歌行》中“________________，________________”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。
(2)《短歌行》中借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句是“________________，________________”。
(3)《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促的诗句是：“________________，________________！”
(4)《短歌行》中写诗人感叹日月如梭，失去的时日实在太多的诗句是“________________，________________”。
(5)《短歌行》中写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧思长久难遣的诗句是“________________，________________”。
(6)《归园田居(其一)》中“________________，________________”两句，写诗人的住处虽简朴，却树木葱茏，风光美好。
(7)《归园田居(其一)》中“________________，________________”两句，用远景镜头描绘出村庄朦胧、平静、安详的特点。
(8)《归园田居(其一)》中“________________，________________”两句，套用汉乐府《鸡鸣》中的诗句，写了极为平常又最富有农村生活气息的鸡鸣狗吠，一下子让这幅美好的田园画活起来了。
(9)《归园田居(其一)》中透过“________________，________________”两句，我们可以看出作者归隐田园后宁静、闲适的生活状态。
(10)《归园田居(其一)》中直接表现诗人脱离官场回归田园后的喜悦心情的诗句是“________________，________________”。
6．每个人都拥有自己的梦想，时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请根据所给篇目，仿照例句续写两句话，与原句构成排比句。
曹操《短歌行》 陶渊明《归园田居(其一)》
例句：痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁·路德·金的梦想是自由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处。
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7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
闲情，是________，什么也不做，也不想了。也是________，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮黄昏，________。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是________。
①偷得浮生半日闲，邀三两知己
②不见一个人，却有着说不出的意境
③不知不觉，一弯月儿挂上柳梢
④三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣
A．②①③④ B．④③①②
C．④①③② D．②③④①
(一)阅读下面这首诗，完成8～9题。
却东西门行
[东汉]曹操
鸿雁出塞北，乃在无人乡。
举翅万里余，行止自成行。
冬节食南稻，春日复北翔。
田中有转蓬①，随风远飘扬。
长与故根绝，万岁不相当②。
奈何此征夫，安得去四方。
戎马不解鞍，铠甲不离傍。
冉冉老将至，何时反③故乡。
神龙藏深泉，猛兽步高冈。
狐死归首丘，故乡安可忘。
【注】 ①转蓬：飞蓬，菊科植物；古诗中常以飞蓬比喻征夫游子背井离乡的漂泊生活。②相当：相遇，相逢。③反：同“返”。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A．诗的前六句采用比兴手法，写出了鸿雁的境遇及其春来冬去的候鸟特征。
B．“田中有转蓬”四句中，诗人写蓬草随风飘荡，无所归止，也永远无法回归故土。
C．“奈何此征夫”六句中，诗人以寥寥六句写征夫之状，却概括尽他们艰险苦难生活的内容。
D．本诗体现了建安文学慷慨激昂的特色，全诗丝毫不见华丽词句，唯见其朴实之语。
9．“奈何此征夫”至“何时反故乡”六句，从哪些方面描写了征夫的生活？这些内容体现了什么主题？
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(二)阅读下面这首诗，完成10～11题。
蒿里行①
[东汉]曹操
关东有义士，兴兵讨群凶。
初期会孟津，乃心在咸阳。
军合力不齐，踌躇而雁行。
势利使人争，嗣还自相戕。
淮南弟称号，刻玺于北方。
铠甲生虮虱，万姓以死亡。
白骨露于野，千里无鸡鸣。
生民百遗一，念之断人肠。
【注】 ①蒿里行：乐府曲调名，是送葬的挽歌。据古代迷信的说法，人死后灵魂归于蒿里。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．本诗写了军阀之间的争权夺利，反映了东汉末年动乱的社会现象，表达了诗人对人民遭受苦难的同情。
B．诗中暗含着诗人对割据势力的无比痛恨和要平定战乱，进而一举夺取汉朝政权的野心。
C．这首诗语言朴实，明白如话，沉郁悲壮，在平实的叙事描写中展现了诗人忧国忧民的情怀。
D．从结构上看，本诗可以分为上下两节：上节写原因，下节写结果。
11．这首诗歌在抒发情感上有何特色？请简要分析。
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(三)阅读下面这首诗，完成12～13题。
杂诗十二首(其五)
[东晋]陶渊明
忆我少壮时，无乐自欣豫。
猛志逸四海，骞翮①思远翥②。
荏苒岁月颓，此心稍已去。
值欢无复娱，每每多忧虑。
气力渐衰损，转觉日不如。
壑舟③无须臾，引我不得住。
前途当几许，未知止泊处。
古人惜寸阴，念此使人惧。
【注】 ①骞翮：展翅。骞，高举。翮，翅膀。②翥：飞翔。③壑舟：出自《庄子·大宗师》，此处喻指生命。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．本诗开篇回忆少壮时代，即便没有遇上快乐的事情，心里也自然地充满了欣悦。
B．诗的三、四句描绘诗人猛志所向，超越四海，有如大鹏展翅，志在高飞远举。
C．第五至八句写随着时光流逝，壮志减退，满心忧虑，与起笔两句形成鲜明的对比。
D．全篇诗意层层翻转，由过去写到眼前，再由眼前写到过去，抒发感慨，逐步深入。
13．陶渊明这首诗的主题意义，是对生命的一种忧患意识。这种忧患意识在诗歌中是怎样具体表现的？请结合诗歌内容简要分析。
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