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第三单元 生命的诗意 文学阅读与写作
进阶一 教材单元文本学习
第8课 梦游天姥吟留别 登 高 琵琶行并序
篇目一 |梦游天姥吟留别
01
预习任务单
鉴赏活动单
写入梦之由。
写梦游奇景。
写梦醒长叹，揭示主题。
篇目二 |登 高
02
预习任务单
鉴赏活动单
这四句写登高所见。在极其萧瑟的景象中，充
满着一种雄浑奔放的气势。
这四句写登高所感。诗人通过描绘登高所见秋
江景色，表达了内心的情感。
篇目三 |琵琶行并序
03
预习任务单
鉴赏活动单
这是序言部分，交代了时间、地点、人物以及
写诗的动机。
写浔阳江边夜送客，叙写离别之情，渲染凄清氛围。
写与琵琶女相见及听她弹琵琶的情形。
写琵琶女的身世，塑造了琵琶女这样一个在封
建社会中被抛弃、被侮辱的妇女的典型形象。
写诗人对自己命运的感慨。
写琵琶女重新弹奏，全场听之而动容，诗人泪
洒青衫，无限感伤。
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文
本
对
应
练
谢谢观看 THANK YOU!
W
殷：震动。栗、惊：均为使
云青青兮欲
雨，水
澹澹兮生
动用法。层巅：层层山峰
云黑沉沉啊将要下雨，水波摇动啊升起
烟。
青青：黑1列缺霹雳，丘峦崩摧。「
列缺：闪电。列，同
烟雾。L沉沉的。」电闪雷鸣，山峦崩塌。“裂”，分裂。缺，指云
的缝隙。电光从云中
洞天石扉，
訇然
中
开。
决裂而出，故称“列缺”。仙府的石门，訇的一声从中间打开。
海
客谈
瀛洲，烟涛微茫信难求：
航海的人淡起海上仙山瀛洲，烟波渺茫实在难以寻求；
瀛洲：古代传说中的东海三座仙山之一，另两座叫蓬菜方丈。烟涛：波
涛渺茫，远看像烟雾笼罩的样子。微茫：景象模糊不清。信：确实实在。
越人语
天姥，云霞明灭或可睹。「越人：指今浙江一带的
越人谈起天姥山，云霞忽明忽暗，或许可以看到。L人。明灭忽明忽暗。」
天姥连
天向天横，势拔
五岳掩
赤城。
天姥山直插云霄横向天边，山势超出了五岳，遮蔽了赤城山。
向天横：遮住天空。横，遮蔽。拔：超出。五岳：东岳泰山、
西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山的总称。赤城：
和下文的“天台(tai)”都
天台
四万八千丈，
是山名，在今浙江天台北。那高达四万八千多丈的天台山，
对
此
欲
倒
东南
倾。
面对着天姥山，就好像要拜倒在它的东南面一样。1．赏析诗歌的意象、景物形象及人物形象。2．结合诗歌中的经典名句，赏析诗歌的语言。3．结合景物及对音乐的描写，赏析诗歌的表达技巧。4．在把握诗歌思想内容的基础上，体会其丰富的情感。 飘逸的李白，“梦游天姥”醒来之后，豪迈地发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪言；忧郁的杜甫，晚年重阳登高发出了“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的悲凉慨叹，奈何世间无情，只能独自叹息；流落的白居易，一次偶然的机会，被一位漂泊江湖的琵琶女精湛的技艺折服，共同的遭遇使得两人在琵琶声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。让我们一起走近他们，体悟他们的情感世界。
(第1段)海客谈瀛洲，烟涛微茫(景象模糊不清)信(确实、实在)难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横(遮蔽)，势拔(超出)五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾(偏斜、倒下)。
请概括段意：写入梦之由。
(第2段)我欲因(依据)之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌(清澈)水荡漾清(凄清)猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝(昏暗)。熊咆龙吟殷(震动)岩泉，栗(使……战栗)深林兮惊(使……震惊)层巅。云青青(黑沉沉的)兮欲雨，水澹澹兮生烟。列(同“裂”)缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥(天空)浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君(泛指驾乘云彩的神仙)兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸(因惊惧而心跳)以魄动，恍(猛然惊醒的样子)惊起而长嗟。惟觉(jiào，醒)时之枕席，失向来(原来)之烟霞。
请概括段意：写梦游奇景。
(第3段)世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须(等到)行即骑访名山。安能摧眉(低眉，低头)折腰事权贵，使我不得开心颜？
请概括段意：写梦醒长叹，揭示主题。
一、辨识通假
列缺霹雳(“列”同“裂”)
二、一词多义
1．欲
2．行
3．忽
4．事
三、词类活用
1．对此欲倒东南倾(名词作状语，向东南)
2．云青青兮欲雨(名词作动词，下雨)
3．栗深林兮惊层巅(动词的使动用法，使……战栗；使……震惊)
4．虎鼓瑟兮鸾回车(名词作动词，弹奏)
5．古来万事东流水(名词作状语，向东)
6．訇然中开(名词作状语，在中间)
李白(701—762)，唐代诗人。字太白，号青莲居士。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。25岁离川，长期在各地漫游，饱览名山大川，对社会生活多所体验。天宝初曾因诗名供奉翰林，但不受重视，又遭权贵谗毁，仅一年余即赐金还山，离开长安。其诗表现出蔑视权贵的傲岸精神，对当时政治的腐败作了尖锐的批判；对人民的疾苦表示同情；对安史叛乱势力予以斥责，讴歌维护国家统一的正义战争；又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱。
李白诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂色彩，是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。他被后人誉为“诗仙”，与杜甫齐名，世称“李杜”。
[情境活动]
结合以上材料，以及对李白及其作品的了解和感受，为李白写一则颁奖词。
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[答案] (示例一)时过境迁，不变的是你的浪漫；沧海桑田，赞美的是你的洒脱；时隔千年，怀念的是你的才华，你的洒脱，你的柔情，你的不羁。
我看你“举头望明月，低头思故乡”的伤感，我念你“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的不舍，我恋你“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，我更痴你“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”的洒脱。
(示例二)“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”面对无数人向往的科举，你却表示一脸的不屑。国忠磨墨，力士脱靴，你是何等的凛然。挥金如土，行侠仗义，你是令人尊敬的剑客。少了你，大唐诗坛便会少一位自由洒脱，文采横溢，轻视权贵的世外仙人，你，便是诗仙李白，无人册封的君王。
唐玄宗天宝元年(742)，由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用。“由布衣而卿相”的梦幻就此破灭。后诗人被赐金放还，离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览。到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是他行前写的。这已是离开长安后的第二年。政治上的失意使他胸中块垒难消，这首诗便是他的“发愤之作”。
古体诗
古体诗是与近体诗相对而言的诗体，近体诗形成前除楚辞外各种诗歌体裁的通称，亦称“古诗”“古风”。
从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。诗句字数不整齐的古诗，称为“杂言古诗”。杂言，也就是长短句，从三言到十一言，可以随意变化。古体诗不讲究对仗，平仄和用韵也较自由。
诗人借游仙诗的形式，托梦言志，通过梦幻中的美好仙境与黑暗现实的对比，表达了诗人对权贵的蔑视，对污浊社会的抗议，对自己崇高人格的护卫，表现了诗人傲岸的性格和蔑视权贵的反抗精神。
①____________ ②____________
[答案] ①安能摧眉折腰 ②不事权贵
任务探究一 赏析诗歌的意象
[任务导引]
这首诗的内容丰富、曲折、奇谲、多变，意象辉煌流丽，缤纷多彩，格调昂扬振奋，潇洒出尘，有一种不卑不屈的气概流贯其间。诵读时，要品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求。
[任务设计]
1．本诗中，作者在梦境中塑造了众多意象，如“熊咆龙吟”“列缺霹雳”“云之君”“仙之人”等。试分析这些意象的作用。
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[答案] ①作者在梦境中塑造了众多意象，这些意象组成的意境愈美，它与现实之间的反差便愈大，即现实社会便愈加丑陋、黑暗。②作者借如此美妙的梦境(理想世界)反衬现实生活的残酷与虚幻，这样更能表现出梦醒之后痛苦之深切。
任务探究二 赏析诗歌的语言
[任务导引]
这首诗句式参差错落，语言抑扬顿挫，富于音乐节奏感。全诗句式从四言、五言、六言、七言，直至九言，风、骚、骈、赋、散各体俱备，运用自如，变化多姿，不拘一格。赏析时，要反复揣摩其情感基调和音韵节奏，体会其音韵美。
[任务设计]
2．“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”两句在全诗中的作用是什么？
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[答案] ①这两句是过渡句，承上启下。②一个“梦”字，作用有三：一点题目之“梦”，二言“梦”之所由，三述“梦”之所向。一个“飞”字，既写出了诗人梦翔月夜的飘逸之态，也表现了诗人梦游天姥的急切之心。
3．请赏析“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句。
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[答案] ①这两句诗点明了全诗的主题：对于名山仙境的向往，是出于对权贵的抗争，它唱出封建社会中多少怀才不遇的人的心声。唐朝比之其他朝代是比较开明的，较为重视人才，但也只是比较而言。人才在当时仍然摆脱不了“臣妾气态间”的屈辱地位。②“折腰”一词出于东晋的陶渊明，他由于不愿忍辱而赋《归去来兮辞》。李白虽然受帝王优宠，也不过是个词臣。封建君主君临天下，把自己升高到至高无上的地位，却抹杀了一切人的尊严。李白在这里所表示的决绝态度，是向封建统治者投去的一瞥蔑视。在封建社会，敢于这样想、敢于这样说的人并不多。李白说了，也做了，这是他异乎常人的伟大之处。
任务探究三 鉴赏诗歌的表达技巧
[任务导引]
法国美学家狄德罗曾经说过：“美在关系。”而虚与实便是一种关系。在诗歌当中如果能处理好虚与实之间的关系，便能使诗歌焕发出无穷之美。李白的《梦游天姥吟留别》正是虚实结合的杰作。
[任务设计]
4．虚实手法在诗歌中时常用到。《梦游天姥吟留别》开篇两句“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”能不能删掉，改用“越有名山曰天姥，云霞明灭即可睹”开头？
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[答案] 不能。①此处是以虚衬实。诗歌一开始先说古代传说中的海外仙境——瀛洲，虚无缥缈，不可寻求；而现实中的天姥山在浮云彩霓中时隐时现，将天姥与充满神秘意味的仙山瀛洲并举，暗示天姥胜景。②同时以“信难求”的瀛洲衬托“或可睹”的天姥，突出了天姥的可亲可赏，暗蕴着诗人对天姥山的向往。同时这样写比较富有神奇色彩，能够引人入胜。
5．拟人是诗歌表现的一种重要方法，《梦游天姥吟留别》中诗人是怎样到达天姥山的呢？“飞”表现了什么追求？“照”和“送”写出了什么？
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[答案] ①“一夜飞度镜湖月”。②“飞”字表明诗人追求自由自在，也夸张地表现了诗人游天姥山的急切心情，体现了他豪放飘逸的风格。③这里采用了拟人手法。明月与人如影随形，人与自然和谐一体，体现出诗人对自然的热爱和眷恋。
(第1层)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回(盘旋)。
无边落木(落叶)萧萧(草木摇落的声音)下，不尽长江滚滚来。
请概括层意： 这四句写登高所见。在极其萧瑟的景象中，充满着一种雄浑奔放的气势。
(第2层)万里(指远离故乡)悲秋常作客，百年(这里借指晚年)多病独登台。
艰难苦恨(极恨)繁霜鬓，潦倒(衰颓，失意)新停(刚刚停止)浊酒杯。
请概括层意：这四句写登高所感。诗人通过描绘登高所见秋江景色，表达了内心的情感。
一、一词多义
苦
二、词类活用
1．无边落木萧萧下(名词作动词，落下)
2．艰难苦恨繁霜鬓(形容词的使动用法，使……增多)
三、古今异义
1．万里悲秋常作客
古义：_______________________________________________
今义：_______________________________________________
2．百年多病独登台
古义：_______________________________________________
今义：_______________________________________________
[答案] 1．古义：远离故乡。今义：一万里的距离。2．古义：借指晚年。今义：很多年或很长时期；人的一生；终身。
杜甫(712—770)，唐代诗人。字子美，尝自称少陵野老。祖籍襄阳(今属湖北)，自其曾祖时迁居巩县(今河南巩义西南)。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同情。许多优秀作品显示出唐代由盛而衰的历史过程，被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来注重反映社会现实的文学传统，成为中国古代诗歌艺术发展的又一高峰。杜甫宋以后被尊为“诗圣”，与李白齐名，世称“李杜”。
《登高》一诗作于唐代宗大历二年(767)重阳节。当时诗人卧病夔州，身体的病痛、生活的艰辛、时局的动荡、兵乱不断、壮志未酬，所有这些都像沉重的阴云时时压在他的心头，使诗人备受摧残。这一年的重阳节，杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗，以排遣心中的郁闷与愁苦。
[情境活动]
李白和杜甫，一个是“诗仙”，一个是“诗圣”，这些名号似乎就在说他们一个是天上飞的，一个是地上走的。天上飞的“诗仙”浪漫飘逸，地上走的“诗圣”沉重凄凉。有人说“李白没有暮年，杜甫没有青年”，你是否同意这种观点？请结合他们的生平和诗作，谈一谈你的看法。
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[答案] 同意。李白没有暮年。李白豪放潇洒，他由“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”而进入仕途。他用烈酒和着盛唐香艳的脂粉，把佛道心境融进歌舞声色，描绘出一幅幅天上人间；他用浪漫的胸怀，以诗歌开路，闯进了大唐圣殿。在不得志的时候，他吼着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”而走进江湖。杜甫没有青年。他用诗歌见证苦难的历史，如《兵车行》《春望》《月夜》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《登高》《登岳阳楼》《秋兴八首》等，他一生将自己与国家的命运联系在一起，深切地同情人民的苦难。
近体诗
近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代出现的新诗体，严格讲究格律，分为绝句(五言四句、七言四句)、律诗(五言八句、七言八句)、排律(十句以上)三种，以律诗的格律为基准。
律诗格律要求严密，常见的有五言律诗和七言律诗，它们在格律上的规定如下：
限字句：一般每首八句，分为四联。分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。每联的上句叫出句，下句叫对句。
定韵脚：每首诗偶句句末必须押韵，一韵到底，首句可押可不押。
调平仄：诗句中每个字用平声或仄声，都有基本的规定，一般按照平仄相间的原则处理。
讲对仗：律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分工对和宽对，工对要求词性和意义严格对偶，宽对只要求词性相近，意义大体相对即可。
本诗写登高所览之景，雄浑苍莽；在阔大雄健的气象之中，抒写诗人内心郁结不舒的爱国情感和羁旅愁思，渗透着一股勃郁之气。
①____________ ②____________
[答案] ①秋天景象 ②艰难
任务探究一 赏析诗歌的景物描写
[任务导引]
这首诗首联在写法上着重刻画眼前具体景物，好比绘画上的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。颔联在写法上着重渲染整个秋天的气氛，好比绘画上的写意，只宜传神会意，让读者用想象去补充。这两联写景视角不一，境界不同，很能表现杜甫对诗歌艺术的追求。
[任务设计]
1．《登高》首联写登高俯仰所见所闻，一连出现了哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点？“哀”字在首联及全诗中有什么作用？
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[答案] ①迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿猴、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。②这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界既雄浑高远，又肃杀凄凉。③“哀”字让诗句中的天、风、沙、猿啸、鸟飞顿时带上了伤感色彩，为首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味。同时，这个“哀”字奠定了全诗的感情基调，不仅写出了自然之悲象，而且写出了人生之艰难。
任务探究二 鉴赏诗歌的语言
[任务导引]
这首诗语言凝练，声调铿锵，气韵流转，对仗工整。特别是不乏经典名句，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“万里悲秋常作客，百年多病独登台”意蕴丰厚，显示出诗人出神入化的笔力。
[任务设计]
2．诗歌颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为千古名句，试分析其营造了怎样的意境。
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[答案] ①此联从大处着笔，境界壮阔，融视觉、听觉于一个画面，情景交融。②写秋天肃穆肃杀、空旷辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有疏宕之气。“落木萧萧”引起诗人“悲秋”之感，“长江滚滚”引起诗人对身世的感慨。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出诗人对韶光易逝、壮志难酬的感伤。③透过沉郁悲凉的对偶句，显示出诗人出神入化的笔力。
3．本诗颈联哪些字眼富有表现力？蕴含了作者怎样的感情？
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[答案] ①“万”字，表明了离国别家、漂泊路途之远。“常”字，表明了流落他乡的时间之久。“作客”，客居他乡，抒发了羁旅之愁。“百年”，有迟暮之感。“独”字，表明独自登台，形单影只，万分凄凉。②颈联蕴含了作者常年漂泊、老病孤愁的悲凉之情。
4．尾联中“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？
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[答案] ①既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。②从尾联句式的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早白了双鬓，不能多为国家出力。
(序)元和(唐宪宗的年号)十年，予左迁(贬官、降职的委婉说法)九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女(歌女)，尝学琵琶于穆、曹二善才(当时对技艺高超的乐师的称呼)，年长色衰，委身(托身)为贾人(商人)妇。遂命酒，使快(畅快)弹数曲。曲罢悯然(忧郁的样子)，自叙少小时欢乐事，今漂沦(漂泊流落)憔悴，转徙于江湖间。予出官(京官贬黜往地方任职)二年，恬然(宁静安适的样子)自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪(官吏因罪降职并流放)意。因为(创作)长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
请概括段意：这是序言部分，交代了时间、地点、人物以及写诗的动机。
(第1段)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦(指音乐)。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
请概括段意：写浔阳江边夜送客，叙写离别之情，渲染凄清氛围。
(第2段)忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问(低声询问)弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯(重新掌灯)重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑(声音低沉)声声思(深长的情思)，似诉平生不得志。低眉信手(随手)续续弹，说尽心中无限事。轻拢(扣弦)慢捻(揉弦)抹(顺手下拨)复挑(反手回拨)，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈(形容声音沉重舒长)如急雨，小弦切切(形容声音轻细急促)如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关(形容鸟鸣婉转)莺语花底滑，幽咽(形容乐声梗塞不畅)泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
请概括段意： 写与琵琶女相见及听她弹琵琶的情形。
(第3段)沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容(显出端庄的脸色)。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节(节拍)碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲(平常，随随便便)度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色(容貌)故(旧、老)。门前冷落鞍马稀，老大(年纪大了)嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来(走了以后)江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
请概括段意：写琵琶女的身世，塑造了琵琶女这样一个在封建社会中被抛弃、被侮辱的妇女的典型形象。
(第4段)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹(音乐)声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾(独自饮酒)。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂(忽然，一下子)明。莫辞更(再)坐弹一曲，为君翻作(写作)《琵琶行》。
请概括段意：写诗人对自己命运的感慨。
(第5段)感我此言良久立，却(退回)坐促(紧、迫)弦弦转(更加，越发)急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣(掩面哭泣)。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
请概括段意：写琵琶女重新弹奏，全场听之而动容，诗人泪洒青衫，无限感伤。
一、一词多义
1．命
2．数
3．辞
4．为
5．于
二、词类活用
1．闻舟中夜弹琵琶者(名词作状语，在夜里)
2．商人重利轻别离(形容词作动词，看重；轻视)
3．梦啼妆泪红阑干(名词作状语，在梦中)
4．江州司马青衫湿(形容词作动词，被浸湿)
5．浔阳江头夜送客(名词作状语，在夜里)
6．歌以赠之(名词作动词，作歌)
三、古今异义
1．因为长句
古义：_______________________________________________
今义：_______________________________________________
2．明年秋，送客湓浦口
古义：_______________________________________________
今义：_______________________________________________
3．铁骑突出刀枪鸣
古义：_______________________________________________
今义：_______________________________________________
4．整顿衣裳起敛容
古义：_______________________________________________
今义：_______________________________________________
5．暮去朝来颜色故
古义：_______________________________________________
今义：_______________________________________________
6．老大嫁作商人妇
古义：_______________________________________________
今义：_______________________________________________
[答案] 1．古义：于是创作。今义：连词，表示因果关系。2．古义：第二年。今义：今年的下一年。3．古义：突然爆发出。今义：鼓出来；超过一般地显露出来。4．古义：整理。今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来。5．古义：容貌。今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。6．古义：年纪大了。今义：排行第一的人。
左迁：贬官、降职的委婉说法。九江郡：设于隋代，唐代称为江州或浔阳郡，治所在今江西九江。司马：州刺史的副职，当时实际上已有职无权了。湓(pén)浦口：湓江流入长江的地方，在今九江西。其：那。铮铮：模拟琵琶清脆的声音。然：形容词词尾，……的样
白居易(772—846)，唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。其先太原(今山西太原市西南)人，后迁居下邽(今陕西渭南北)。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承《诗经》“风雅比兴”的传统和杜甫的创作精神，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。和元稹齐名，世称“元白”。
《琵琶行并序》创作于唐宪宗元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年(815)，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易此时已离开了谏官的位置，情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而被诬陷所作“赏花”和“新井”的诗“甚伤名教”，再贬为江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的打击。次年他送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。
[情境活动]
结合以上材料及对《琵琶行并序》内容的初步感知，围绕“知音”为中心，写一段抒情性的文字。
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[答案] 弹琴的人在水上，听琴的人在马上，弹琴的人和听琴的人相遇在一条船上。这条船便是一张琴了，被水的手指拨响。所谓知音，便是一个人与另一个人的心事被琴说穿，被水流传。人人都在世上寻找知音，却不知道在何时会偶然出现机缘。今夜，谁在那一钩残月下，独自临风抚琴？大音如霜降于四野，飘向远处的琴声比远处更远。寒夜秋月，千古心情，在玉指和琴弦上泛漫。庐山多愁善感的情怀，在一个古代的夜晚，被诗与琵琶说尽。
歌行体
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有：
(1)篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行并序》则有八十八句。
(2)保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。
(3)声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。歌行体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。
(4)句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。
本文描写了琵琶女的不幸遭遇，寄托了诗人对琵琶女悲惨命运的深切同情，并借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸境遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了壮志难酬的才子之悲。
①____________ ②____________
[答案] ①才华横溢大诗人 ②相逢何必曾相识
任务探究一 鉴赏诗歌的人物形象
[任务导引]
《琵琶行并序》塑造了两个人物形象，在当时互相倾轧、仕途险恶的政治背景下，琵琶女和诗人的形象，都具有其现实的典型意义。学习时，要注意琵琶女与诗人境遇的相通之处。
[任务设计]
1．诗中塑造了两个形象，一个是琵琶女，一个是诗人自己。这两个形象各有什么特征？又有哪些相似之处？请填写下表。
早年的境况 现在的境况 不同点 相同点
琵琶女 “艺压京城、艳盖群芳”(色艺双绝) ② 用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生 ③
诗人 ① “谪居卧病、飘零天涯”(沦落凄凉) 用文学艺术形象再现了琵琶女精湛的技艺，又尽情地倾诉了自己的悲愤之情
[答案] ①“身居高位、名动京师”(高官厚禄)
②“年老色衰、漂泊憔悴”(委身商人) ③他们“同是天涯沦落人”，都是由“盛”(风光无限、春风得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉)
任务探究二 鉴赏诗歌的表达技巧
[任务导引]
《琵琶行并序》这首诗叙述了琵琶女的故事，述说自己的人生际遇。全诗以秋江月夜为背景展开故事情节，音乐描写贯穿整首诗歌，人物感情丰富、性格鲜明。赏析本诗，要着重欣赏其音乐描写、对比映衬等表达效果。
[任务设计]
2．诗歌第二段对音乐的描写非常出色，试分析作者是运用什么手法具体描写乐声的。请填写下表。
手法 例句 效果 总结
① 大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘 写出乐声由急骤粗重转为急促轻细、纷繁清脆，感情由悲愤转为凄苦，倾泻而出，达到演奏的第一个高潮 ④
② 描写乐声由高潮转入婉转低回，滞涩难通，感情由悲愤凄苦倾泻而出，转为抒发满怀哀怨，进而凄楚难表，以至无声，达到演奏的低潮
银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛 ③
[答案] ①比喻 ②间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝 ③写出突然发出的乐声雄壮、激越，进而猛然煞住，感情由凄楚无声，转入激昂愤慨、恣肆奔腾，进而凄厉无尽，演奏在高潮中陡然结束 ④这段乐声描写，运用一系列的贴切形象的比喻来描写琵琶声，可谓声情并茂，犹如江潮迭涌，奇峰层出，不愧为古典诗歌中描写乐声的绝唱
3．《琵琶行并序》中有多处写到月，其中“别时茫茫江浸月”“唯见江心秋月白”“绕船月明江水寒”这些对月的描写有什么作用？
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[答案] ①“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。②“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其余味仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，仿佛江心秋月也为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。③“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物是溢满感情的意象，叠加在一起，使整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光中，凄美、哀伤、动人。
任务探究三 把握诗歌的思想感情
[任务导引]
《琵琶行并序》作于诗人贬官到江州的第二年，作品借叙述琵琶女的高超技艺和她的凄凉身世，抒发了个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。赏析时，要注意体会诗人抒发的人生感慨。
[任务设计]
4．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是领会《琵琶行并序》全诗思想感情的关键诗句，请比较诗人与琵琶女的身世遭遇，理解诗句中“同”的意义，体会诗人的写作动机。
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[答案] 诗人与琵琶女的身世遭遇，在以下几个方面是相同的：①两人同由京城流落江州，都有天涯沦落之感；②两人都曾有过欢乐富足的生活，如今生活境遇一落千丈；③两人同居穷乡僻壤，举目无亲，知音难觅，倍感凄凉寂寞；④两人前程未卜，对未来都怀着深深的忧虑。
由于这几方面的相同，尽管诗人与琵琶女之间的地位相距甚远，诗人仍然把对方引为同道，由此可体会到诗人被贬江州苦闷忧愁、郁郁寡欢的心情，也反映出诗人对被迫害、被压迫女性的同情。
1/29文本对应练(十一)
1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．失向来之烟霞 向来：原来
B．万里悲秋常作客 作客：客居他乡
C．弦弦掩抑声声思 掩抑：声音低沉
D．我欲因之梦吴越 因：于是
2．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是( )
A．烟涛微茫信难求 B．万里悲秋常作客
C．老大嫁作商人妇 D．门前冷落鞍马稀
3．下面是杜甫一首题为《宿江边阁》的小诗，中间两联语序已乱，排序正确的一项是( )
暝色延山径，高斋次水门。
________________，________________。
________________，________________。
不眠忧战伐，无力正乾坤。
①孤月浪中翻 ②鹳鹤追飞静 ③豺狼得食喧 ④薄云岩际宿
A．①④③② B．④①②③
C．②④①③ D．②③④①
4．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《梦游天姥吟留别》中体现海日东升、浮光跃金、天鸡破晓的壮美晨光的诗句是“________________，________________”。
(2)《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“________________，________________？”
(3)杜甫在《登高》中表明自己备尝艰难潦倒之苦，又因病断酒，悲愁就更难排遣的名句是“________________，________________”。
(4)《琵琶行并序》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是“___________________，________________”。
(5)《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行并序》中以类似情景表现琵琶女高超技艺的诗句是“________________，________________”。
(6)李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行并序》中与之意思相近的两句是：“________________，________________！”
(7)杜甫的《登高》中，“________________，________________”这两句通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚年漂泊他乡、疾病缠身的凄苦生活。
(8)杜甫的《登高》中，“________________，________________”这两句分别从听觉和视觉这两方面写出了夔州秋天的典型特征，声音哀怨凄惨，色彩艳丽清淡，渲染了悲凉的氛围。
(9)杜甫的《登高》中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的伤感的句子是“________________，________________”。
5．请从苏轼、杜甫、范仲淹、鲁迅等人中任选两个人，仿照画线句，写两个句子，与画线句构成排比句。要求：①所写句子必须符合所选人物的经历；②语意连贯；③句式相似。
中华大地，名胜繁多，人才辈出，瞻仰遗址，领略风光，拜谒先贤，亦为惬事。去采石矶，可染一点仙人气。诗仙李白，仙风道骨，采石矶是其终老之地。①_________________________________________________________________。②__________________________________________________________________。
6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
中国古代诗人在创作时，大多是因感情需要选择词牌，按照词牌决定韵脚。 ① ，对词的情感基调影响较大。一般来说， ② ，越容易表现昂扬之情；韵字的开口度越小，音阻越大者，则易与凄婉之情吻合。平声韵合于慷慨之意， ③ 。我们在朗读、吟诵时，要充分尊重词的音韵搭配规律，注意字音所蕴含的感彩。
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7．下面一组词语包含了三副对联，其中有两副对联的对象是唐代著名的诗人。请写出相关人名并组合出相应的对联。(上下联各填3个序号)
①诗史数千言 ②浔阳千尺水 ③韦白以来 ④别离情 ⑤秋天一鹄 ⑥野老心 ⑦成别调 ⑧枫叶四弦秋 ⑨是奇才 ⑩先生骨 枨触天涯 功名起刀笔 春水群鸥 草堂三五里 迁谪恨 萧曹自古 勾留江上 姓字播弦歌
(1)诗人姓名：__________________________________________________
上联：________________________________________________________
下联：________________________________________________________
(2)诗人姓名：__________________________________________________
上联：________________________________________________________
下联：________________________________________________________
(一)阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
求崔山人百丈崖瀑布图
李 白
百丈素崖裂，四山丹壁开。
龙潭中喷射，昼夜生风雷。
但见瀑泉落，如潈①云汉来。
闻君写真图，岛屿备萦回。
石黛刷幽草，曾青②泽古苔。
幽缄③傥相传，何必向天台。
【注】 ①潈：众水相会处。②曾青：铜之精，形如珠者，其色极青，故谓之曾青。③幽缄：幽密缄封。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．开头两句中“素崖裂”“丹壁开”属于画作内容，写出了瀑布图的壮美。
B．“生风雷”“瀑泉落”动静结合，起到“砯崖转石万壑雷”的震撼效果。
C．本诗的五、六句与“疑是银河落九天”在手法运用和表达效果上相同。
D．诗人运用想象描摹画面，语言豪迈奔放，诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。
9．诗歌最后两句有什么作用？请结合全诗简要分析。
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(二)阅读下面这首唐诗，完成10～11题。
归 梦
杜 甫
道路时通塞，江山日寂寥。
偷生唯一老，伐叛①已三朝。
雨急青枫暮②，云深黑水遥。
梦魂归未得，不用楚辞招③。
【注】 ①伐叛：讨伐乱臣贼子，指安禄山、史思明等。②③“雨急青枫暮”和“不用楚辞招”均化用自《楚辞·招魂》。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗的前两联写历史、叹身世，后两联述梦境、发感叹，全诗以虚衬实，感人至深。
B．诗人通过对道路时通时阻，以及江山日见冷寂萧条的描写，揭示了战争带来的灾难。
C．诗的颈联写梦魂在急雨中难辨方向，难以飞越遥远的路途，隐喻着现实的艰难。
D．最后两联运用典故，暗示了诗人和屈原有相似的处境、命运和相同的忧国忧民情怀。
11．诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
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(三)阅读下面这首唐诗，完成12～13题。
江楼夕望招客
白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。
12．下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联写海天茫茫、山川阔长，颔联“灯火”“星河”，颈联“风吹古木”“月照平沙”都是“夕”中之景。
B．诗歌的颔联，下写江城万家灯火在四面闪烁，上写天际星斗在银河两边闪烁，同首联所写的海天茫茫、山高水阔之景相互辉映。
C．诗中用寻常景物组合出一幅幅清新优美的画面，就像一幅疏朗悠远的山水画，最后以人的心情作结，使整幅画更增加了人情之美。
D．全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景；颔联是俯瞰所见；颈联写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感。
13．“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”一联是如何写景的？请简要分析。
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文本对应练(十一)
1．
D [D项，“因”，依据。]
2．
D [A项，“信”，古义为确实、实在；今义为书信。B项，“万里”，古义为远离故乡；今义为一万里的距离。C项，“老大”，古义为年纪大了；今义指排行第一的人。]
3．
B [这首五律以时间为顺序写所见所闻所感。首联写暝色已至，颔联写初夜江上的山容(岩际)水态(浪中)，颈联写深夜所见所闻(鹳鹤夜伏、豺狼猎食)，尾联写彻夜无眠是因为忧心国事。]
4．
[答案] (1)半壁见海日 空中闻天鸡 (2)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 (3)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 (4)曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒 (5)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 (6)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 (7)万里悲秋常作客 百年多病独登台 (8)风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 (9)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
5．
[答案] (示例)①去长江赤壁，可沾一点豪爽气。文人苏轼，豪迈俊朗，长江赤壁是其突围之地 ②去杜甫草堂，可分一点慈悲气。诗圣杜甫，心念苍生，杜甫草堂是其本色之地
6．
[解析] 解答本题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。①处，由前面“大多是因感情需要选择词牌，按照词牌决定韵脚”和后面“对词的情感基调影响较大”可知，此处应填与“作者用什么样的韵脚”意思相近的内容。②处后面的句子具体阐释韵脚与情感基调的关系，由后文“韵字的开口度越小，音阻越大者，则易与凄婉之情吻合”可知，此处应填与“韵字开口度越大”意思相近的内容。③处，由前文韵脚与情感基调的关系及“平声韵合于慷慨之意”可知，此处应填与“仄声韵合于悲抑之情”意思相近的内容。
[答案] ①作者用什么样的韵脚 ②韵字开口度越大 ③仄声韵合于悲抑之情
7．
[解析] 对联的基本要求是：上下联字数要相等；上下联词组要相同；上下联词性要相同；上下联句法要一致；上下联声律要相对，也就是平仄相调。先确定对联的写作对象，由“诗史”“草堂”可确定杜甫，由“浔阳千尺水”可确定白居易。接着筛选与杜甫、白居易有关的内容。与杜甫有关的内容有：诗史(杜甫诗作被称为“诗史”)数千言、野老(杜甫自号“少陵野老”)心、草堂(杜甫在成都的寓所)三五里、春水群鸥(杜诗“飘飘何所似，天地一沙鸥”)。其中，“诗史数千言”与“草堂三五里”相对，“秋天一鹄”可与“春水群鸥”相对，“先生骨”可与“野老心”相对。据此，可组合成对联：诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。与白居易有关的内容有：浔阳(白诗“浔阳江头夜送客”)千尺水、枫叶四弦秋(白诗“枫叶荻花秋瑟瑟”“四弦一声如裂帛”)、枨触(感触)天涯(白诗“同是天涯沦落人”)、迁谪恨，由此可以组成对联：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。
[答案] (1)杜甫 ①⑤⑩ ⑥
(2)白居易 ⑧ ② ④
8．
B [B项，“动静结合”错，没有动静结合，只有动态，“生风雷”“瀑泉落”都是动态。所以选B项。]
9．
[解析] 本题考查把握诗歌中句子作用的能力。此类题目可从内容、结构、表达效果等角度分析。结构方面的作用要具体看诗句所在的位置来分析，如在开头有总领全文、引出下文、为下文埋设伏笔、做铺垫、奠定全诗的感情基调等作用；在中间有承接上文、引出下文、承上启下(过渡)、为下文做铺垫、埋下伏笔等作用；在结尾有总结全诗、照应开头、卒章点题、意味深长等作用。本题诗歌最后两句“幽缄傥相传，何必向天台”的意思是：你别老把画藏起来！送给我好了，那样我就不用老想着去登天台山了。运用了直抒胸臆的手法，希望崔山人将画赠予自己，表达了诗人对画家高超技艺的赞美之情；同时也照应了标题“求崔山人百丈崖瀑布图”。
[答案] ①照应标题，与“求崔山人百丈崖瀑布图”相照应。②直抒胸臆，点明目的，希望崔山人将画赠予自己。③表达了诗人对画家高超技艺的赞美之情。
10．
A [A项，诗的前两联是写“现实”而不是“历史”，而且全诗是虚实结合，不是“以虚衬实”。]
11．
[解析] 本题考查鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。抓住诗中对现实的描写、典故的运用，以及关键词如“寂寥”“偷生”“梦归”等分析思想感情即可。
[答案] ①感时伤世。因为战乱，人民不能安于生计，江山日见冷寂萧条。②感叹身世。迟暮之年，孤独地四处漂泊，苟且求活。③忧国忧民。借用有关屈原的典故，去国怀乡，忧思成梦。
12．
B [B项，“上写天际星斗在银河两边闪烁”错误，应是俯瞰之景，“天际银河倒映在江心”。]
13．
[解析] 可从几个“结合”考虑，如动静结合、远近结合、视听结合、正侧结合等，还要从修辞角度考虑。答题步骤：手法—回到原诗诗句—解说这一手法—手法运用的效果。
[答案] ①动静结合，“风吹古木”为动景，“月照平沙”为静景。②视听结合，“风吹古木”从听觉写景，“月照平沙”从视觉写景。③比喻新奇，“晴天雨”将风吹古木时树叶的萧瑟声比作雨声，“夏夜霜”将皓月临照平沙的银白色比作霜色。
7/7文本对应练(十一)
1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．失向来之烟霞 向来：原来
B．万里悲秋常作客 作客：客居他乡
C．弦弦掩抑声声思 掩抑：声音低沉
D．我欲因之梦吴越 因：于是
2．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是( )
A．烟涛微茫信难求 B．万里悲秋常作客
C．老大嫁作商人妇 D．门前冷落鞍马稀
3．下面是杜甫一首题为《宿江边阁》的小诗，中间两联语序已乱，排序正确的一项是( )
暝色延山径，高斋次水门。
________________，________________。
________________，________________。
不眠忧战伐，无力正乾坤。
①孤月浪中翻 ②鹳鹤追飞静 ③豺狼得食喧 ④薄云岩际宿
A．①④③② B．④①②③
C．②④①③ D．②③④①
4．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《梦游天姥吟留别》中体现海日东升、浮光跃金、天鸡破晓的壮美晨光的诗句是“________________，________________”。
(2)《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“________________，________________？”
(3)杜甫在《登高》中表明自己备尝艰难潦倒之苦，又因病断酒，悲愁就更难排遣的名句是“________________，________________”。
(4)《琵琶行并序》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是“___________________，________________”。
(5)《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行并序》中以类似情景表现琵琶女高超技艺的诗句是“________________，________________”。
(6)李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行并序》中与之意思相近的两句是：“________________，________________！”
(7)杜甫的《登高》中，“________________，________________”这两句通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚年漂泊他乡、疾病缠身的凄苦生活。
(8)杜甫的《登高》中，“________________，________________”这两句分别从听觉和视觉这两方面写出了夔州秋天的典型特征，声音哀怨凄惨，色彩艳丽清淡，渲染了悲凉的氛围。
(9)杜甫的《登高》中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的伤感的句子是“________________，________________”。
5．请从苏轼、杜甫、范仲淹、鲁迅等人中任选两个人，仿照画线句，写两个句子，与画线句构成排比句。要求：①所写句子必须符合所选人物的经历；②语意连贯；③句式相似。
中华大地，名胜繁多，人才辈出，瞻仰遗址，领略风光，拜谒先贤，亦为惬事。去采石矶，可染一点仙人气。诗仙李白，仙风道骨，采石矶是其终老之地。①_________________________________________________________________。②__________________________________________________________________。
6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
中国古代诗人在创作时，大多是因感情需要选择词牌，按照词牌决定韵脚。 ① ，对词的情感基调影响较大。一般来说， ② ，越容易表现昂扬之情；韵字的开口度越小，音阻越大者，则易与凄婉之情吻合。平声韵合于慷慨之意， ③ 。我们在朗读、吟诵时，要充分尊重词的音韵搭配规律，注意字音所蕴含的感彩。
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7．下面一组词语包含了三副对联，其中有两副对联的对象是唐代著名的诗人。请写出相关人名并组合出相应的对联。(上下联各填3个序号)
①诗史数千言 ②浔阳千尺水 ③韦白以来 ④别离情 ⑤秋天一鹄 ⑥野老心 ⑦成别调 ⑧枫叶四弦秋 ⑨是奇才 ⑩先生骨 枨触天涯 功名起刀笔 春水群鸥 草堂三五里 迁谪恨 萧曹自古 勾留江上 姓字播弦歌
(1)诗人姓名：__________________________________________________
上联：________________________________________________________
下联：________________________________________________________
(2)诗人姓名：__________________________________________________
上联：________________________________________________________
下联：________________________________________________________
(一)阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
求崔山人百丈崖瀑布图
李 白
百丈素崖裂，四山丹壁开。
龙潭中喷射，昼夜生风雷。
但见瀑泉落，如潈①云汉来。
闻君写真图，岛屿备萦回。
石黛刷幽草，曾青②泽古苔。
幽缄③傥相传，何必向天台。
【注】 ①潈：众水相会处。②曾青：铜之精，形如珠者，其色极青，故谓之曾青。③幽缄：幽密缄封。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．开头两句中“素崖裂”“丹壁开”属于画作内容，写出了瀑布图的壮美。
B．“生风雷”“瀑泉落”动静结合，起到“砯崖转石万壑雷”的震撼效果。
C．本诗的五、六句与“疑是银河落九天”在手法运用和表达效果上相同。
D．诗人运用想象描摹画面，语言豪迈奔放，诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。
9．诗歌最后两句有什么作用？请结合全诗简要分析。
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(二)阅读下面这首唐诗，完成10～11题。
归 梦
杜 甫
道路时通塞，江山日寂寥。
偷生唯一老，伐叛①已三朝。
雨急青枫暮②，云深黑水遥。
梦魂归未得，不用楚辞招③。
【注】 ①伐叛：讨伐乱臣贼子，指安禄山、史思明等。②③“雨急青枫暮”和“不用楚辞招”均化用自《楚辞·招魂》。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗的前两联写历史、叹身世，后两联述梦境、发感叹，全诗以虚衬实，感人至深。
B．诗人通过对道路时通时阻，以及江山日见冷寂萧条的描写，揭示了战争带来的灾难。
C．诗的颈联写梦魂在急雨中难辨方向，难以飞越遥远的路途，隐喻着现实的艰难。
D．最后两联运用典故，暗示了诗人和屈原有相似的处境、命运和相同的忧国忧民情怀。
11．诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
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(三)阅读下面这首唐诗，完成12～13题。
江楼夕望招客
白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。
12．下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联写海天茫茫、山川阔长，颔联“灯火”“星河”，颈联“风吹古木”“月照平沙”都是“夕”中之景。
B．诗歌的颔联，下写江城万家灯火在四面闪烁，上写天际星斗在银河两边闪烁，同首联所写的海天茫茫、山高水阔之景相互辉映。
C．诗中用寻常景物组合出一幅幅清新优美的画面，就像一幅疏朗悠远的山水画，最后以人的心情作结，使整幅画更增加了人情之美。
D．全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景；颔联是俯瞰所见；颈联写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感。
13．“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”一联是如何写景的？请简要分析。
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7/7主题素养练(三)
一、阅读下面这首晋诗，完成1～2题。
癸卯岁始春怀古田舍二首(其一)①
陶渊明
在昔闻南亩，当年竟未践。
屡空②既有人，春兴岂自免。
夙晨装吾驾，启涂情已缅。
鸟哢欢新节，泠风送馀善。
寒竹被荒蹊，地为罕人远；
是以植杖翁③，悠然不复返。
即理愧通识④，所保讵⑤乃浅。
【注】 ①此诗是诗人归隐之前参加春耕后的作品。怀古田舍即田舍怀古。②屡空：食用常缺。③植杖翁：荷蓧丈人。《论语·微子》：“子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路问曰：‘子见夫子乎？’丈人曰：‘四体不勤，五谷不分，孰为夫子？’植其杖而芸。”④通识：通明的见识，指儒家仕而不隐的思想。⑤讵：难道。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．开头两句写诗人当年未能践行躬耕南亩的愿望，流露出了诗人的遗憾和惋惜之情。
B．三、四两句写由于家中食用常缺，因此春天下地耕种就不能自免，这是说躬耕之必要。
C．五、六两句写早晨整理农耕的牛车和农具，启程时生出缅怀之情；“缅”字照应了标题。
D．七至十句既描绘出鸟儿欢鸣、春风和畅的情景，也写出“寒”“荒”所映衬出的忧虑之情。
2．诗歌最后四句表达了诗人怎样的矛盾心理？请简要分析。
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二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
楼 上①
杜 甫
天地空搔首，频抽白玉簪。
皇舆三极北，身事五湖南。
恋阙劳肝肺，论材愧杞楠②。
乱离难自救，终是老湘潭。
【注】 ①这首诗为唐代宗大历四、五年(769、770)诗人漂泊长沙时所作。②杞楠：都是高大乔木，材质坚硬，此指栋梁之材。
3．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首句立意高远，冠以“天地”二字，喻指搔首太息非为诗人的穷通，而是为了社稷苍生的安危。
B．颔联写远望之状，是全诗关键，领起三、四联。诗人漂泊五湖之南，离朝廷极远，自叹无补国事。
C．颈联从反面写恋阙之情，自愧不是栋梁之材，无力整顿乾坤，把忧国忧民的希望寄托在皇帝身上。
D．全诗感情深婉悲切，取境阔大，描摹细腻，塑造出鲜明的抒情形象，是杜甫忧国忧民的真实反映。
4．明代王嗣奭在《杜臆》中，称赞本诗的尾联“苦语次骨(即入骨)”。请赏析诗的尾联。
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三、阅读下面这首宋词，完成5～6题。
定风波·南海归赠王定国侍人寓娘
苏 轼
常羡人间琢玉郎①，天教分付点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。
万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。
【注】 ①琢玉郎：指王巩，字定国，跟随苏轼学写文章，受苏轼“乌台诗案”牵连，被贬到广西宾州，歌女柔奴同行。三年后王定国北归，让柔奴给苏轼敬酒。苏轼见她眉目娟丽，善应对，于是写了这首词。
5．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A．开篇两句描绘王定国丰神俊朗，柔奴天生丽质，两人真是天造地设的一双璧人。
B．“自作清歌”写柔奴能自作歌曲，清亮悦耳的歌声从她芳洁的口中流转而出。
C．“风起”“雪飞”驰骋想象，运用比喻的手法，构成奇美的境界，写出王定国贬所的艰苦环境。
D．最后一句，受白居易诗的启发，但又明显地带有王巩和柔奴遭遇的烙印，有着词人的个性特征，完全是苏东坡式的警语。
6．试简析“此心安处是吾乡”的思想内涵。
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四、阅读下面这首宋词，完成7～8题。
满江红·和卢国华
辛弃疾
汉节东南①，看驷马、光华周道。须信是、七闽还有，福星来到。庭草自生心意足，榕阴不动秋光好。问不知、何处著君侯，蓬莱岛。
还自笑，人今老。空有恨，萦怀抱。记江湖十载，厌持旌纛②。濩落我材无所用，易除殆类③无根潦④。但欲搜、好语谢新词，羞琼报。
【注】 ①汉节东南：指卢国华时任福建提刑使。②旌纛(dào)：军中之旗。③易除殆类：指南宋朝廷中那些不以金人为意，专事享乐的人。④根潦：指浮萍。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．“汉节东南”几句写卢国华任福建提刑使时，乘坐四匹马拉的车子光彩满路，仕途上春风得意。
B．“须信是”几句写相信友人为官之处的七闽大地会有福星来到，也是期望友人在任能有所作为。
C．“庭草”两句描述卢国华做官闲暇时光的惬意生活，闲看秋草自生、秋阳照在榕树上而心满意足。
D．“但欲搜”几句紧扣标题中的“和卢国华”，写“我”现在只想寻找一些好的词语来答谢您的新词。
8．这首词表达了词人怎样的思想感情？请结合全词简要概括。
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五、阅读下面这首唐诗，完成9～10题。
湖亭望水
白居易
久雨南湖涨，新晴北客①过。
日沉红有影，风定绿无波。
岸没闾阎少，滩平船舫多。
可怜心赏处，其奈独游何。
【注】 ①北客：北方来的人，诗人自指。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联交代诗人游湖的情景，下了很久的雨，湖水涨了起来，天刚刚放晴，北客南来。
B．颈联写湖水淹没原先湖岸，人家稀少；沙滩平整，聚集许多船舫，呈现水乡特色。
C．尾联借景抒情，诗人借傍晚独自游览南湖时所见之景，抒发了惬意悠闲的感受。
D．全诗抓住“新晴”“湖涨”的特点，描写南湖傍晚的景色，展现出浩渺壮阔的景观。
10．诗的颔联在表达上富有特色，请结合诗句简要赏析。
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六、阅读下面这首宋诗，完成11～12题。
送湖南部曲①
辛弃疾
青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。
愧我明珠成薏苡②，负君赤手缚於菟③。
观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。
万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。
【注】 ①部曲：部属，属官。②薏苡(yì yǐ)：一年生或多年生草本植物，果仁叫薏米，形似珍珠，可入药。“薏苡明珠”语出《后汉书·马援传》，后世用以指因涉嫌而受诬谤的人。③於菟(wū tú)：楚人称虎叫於菟。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联写诗人当年接到紧急军令，身穿青色制服，跨上骏马，在万众欢呼声中腾跃向前，表现出惊人的勇毅。
B．颔联用典言事，表明诗人自己因为遭受他人的诬谤而离职，并为有功部属未能得到应有的奖赏而深感愧疚。
C．颈联表明诗人自己既有知人之明，又有论事之胆，点明他受谗被谤的原因，暗含对湖南部曲的赞赏和勉励。
D．全诗既申明己志，又慰勉部属，襟怀坦荡，层次井然，诗中充满豪宕不平之气，显得悲壮苍凉、雄健沉郁。
12．本诗尾联化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，二者所表达的思想感情有何异同？请结合诗句简要分析。
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七、阅读下面这首宋诗，完成13～14题。
正月二十日往歧亭，郡人潘、古、郭三人
送余于女王城东禅庄院①
苏 轼
十日春寒不出门，不知江柳已摇村。
稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕。
数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。
去年今日关山路，细雨梅花正断魂。
【注】 ①本诗写于苏轼被贬黄州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黄州结识的好友。歧亭，在今湖北麻城西北，苏轼在黄州期间时常往游。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联写春天来得很快，诗人因“春寒”，仅仅十天不出门，而江边柳树已是一片嫩绿。
B．颔联运用视听结合的手法，既拟写了溪流潺潺之声，又描写了小草新绿之色，写出了春的生机。
C．颈联是写送别的情形，作者用“留”“待”两字表达了朋友们为其饯行的深情厚谊。
D．尾联的“细雨梅花正断魂”，写出了去年的今日，诗人与友人依依惜别时的悲伤心情。
14．这是一首送别诗，诗的尾联貌似与送别没多大关系，实际却紧扣送别，请结合诗句简要分析。
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八、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
题壁上韦偃画马歌
杜 甫
韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。
戏拈秃笔扫骅骝①，歘见②麒麟出东壁。
一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄。
时危安得真致此，与人同生亦同死。
【注】 ①骅骝：赤色的好马。②歘(xū)见：忽见。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗开头两句交代了韦偃作画的原因，“怜君” 二字表现了诗人对朋友遭际的深切同情。
B．诗人先总体评价韦偃“画无敌”，然后通过用笔和作画过程表现他画技的高超。
C．三、四两句“扫”和“出”用得十分贴切，形象地表现出画家挥毫作画、下笔有神的情态。
D．五、六两句写画中一匹马低头吃草， 而另一匹马却昂首长嘶，透露出进取的渴望。
16．诗的最后两句有何含意？抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。
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9/9主题素养练(三)
一、阅读下面这首晋诗，完成1～2题。
癸卯岁始春怀古田舍二首(其一)①
陶渊明
在昔闻南亩，当年竟未践。
屡空②既有人，春兴岂自免。
夙晨装吾驾，启涂情已缅。
鸟哢欢新节，泠风送馀善。
寒竹被荒蹊，地为罕人远；
是以植杖翁③，悠然不复返。
即理愧通识④，所保讵⑤乃浅。
【注】 ①此诗是诗人归隐之前参加春耕后的作品。怀古田舍即田舍怀古。②屡空：食用常缺。③植杖翁：荷蓧丈人。《论语·微子》：“子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路问曰：‘子见夫子乎？’丈人曰：‘四体不勤，五谷不分，孰为夫子？’植其杖而芸。”④通识：通明的见识，指儒家仕而不隐的思想。⑤讵：难道。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．开头两句写诗人当年未能践行躬耕南亩的愿望，流露出了诗人的遗憾和惋惜之情。
B．三、四两句写由于家中食用常缺，因此春天下地耕种就不能自免，这是说躬耕之必要。
C．五、六两句写早晨整理农耕的牛车和农具，启程时生出缅怀之情；“缅”字照应了标题。
D．七至十句既描绘出鸟儿欢鸣、春风和畅的情景，也写出“寒”“荒”所映衬出的忧虑之情。
2．诗歌最后四句表达了诗人怎样的矛盾心理？请简要分析。
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二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
楼 上①
杜 甫
天地空搔首，频抽白玉簪。
皇舆三极北，身事五湖南。
恋阙劳肝肺，论材愧杞楠②。
乱离难自救，终是老湘潭。
【注】 ①这首诗为唐代宗大历四、五年(769、770)诗人漂泊长沙时所作。②杞楠：都是高大乔木，材质坚硬，此指栋梁之材。
3．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首句立意高远，冠以“天地”二字，喻指搔首太息非为诗人的穷通，而是为了社稷苍生的安危。
B．颔联写远望之状，是全诗关键，领起三、四联。诗人漂泊五湖之南，离朝廷极远，自叹无补国事。
C．颈联从反面写恋阙之情，自愧不是栋梁之材，无力整顿乾坤，把忧国忧民的希望寄托在皇帝身上。
D．全诗感情深婉悲切，取境阔大，描摹细腻，塑造出鲜明的抒情形象，是杜甫忧国忧民的真实反映。
4．明代王嗣奭在《杜臆》中，称赞本诗的尾联“苦语次骨(即入骨)”。请赏析诗的尾联。
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三、阅读下面这首宋词，完成5～6题。
定风波·南海归赠王定国侍人寓娘
苏 轼
常羡人间琢玉郎①，天教分付点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。
万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。
【注】 ①琢玉郎：指王巩，字定国，跟随苏轼学写文章，受苏轼“乌台诗案”牵连，被贬到广西宾州，歌女柔奴同行。三年后王定国北归，让柔奴给苏轼敬酒。苏轼见她眉目娟丽，善应对，于是写了这首词。
5．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A．开篇两句描绘王定国丰神俊朗，柔奴天生丽质，两人真是天造地设的一双璧人。
B．“自作清歌”写柔奴能自作歌曲，清亮悦耳的歌声从她芳洁的口中流转而出。
C．“风起”“雪飞”驰骋想象，运用比喻的手法，构成奇美的境界，写出王定国贬所的艰苦环境。
D．最后一句，受白居易诗的启发，但又明显地带有王巩和柔奴遭遇的烙印，有着词人的个性特征，完全是苏东坡式的警语。
6．试简析“此心安处是吾乡”的思想内涵。
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四、阅读下面这首宋词，完成7～8题。
满江红·和卢国华
辛弃疾
汉节东南①，看驷马、光华周道。须信是、七闽还有，福星来到。庭草自生心意足，榕阴不动秋光好。问不知、何处著君侯，蓬莱岛。
还自笑，人今老。空有恨，萦怀抱。记江湖十载，厌持旌纛②。濩落我材无所用，易除殆类③无根潦④。但欲搜、好语谢新词，羞琼报。
【注】 ①汉节东南：指卢国华时任福建提刑使。②旌纛(dào)：军中之旗。③易除殆类：指南宋朝廷中那些不以金人为意，专事享乐的人。④根潦：指浮萍。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．“汉节东南”几句写卢国华任福建提刑使时，乘坐四匹马拉的车子光彩满路，仕途上春风得意。
B．“须信是”几句写相信友人为官之处的七闽大地会有福星来到，也是期望友人在任能有所作为。
C．“庭草”两句描述卢国华做官闲暇时光的惬意生活，闲看秋草自生、秋阳照在榕树上而心满意足。
D．“但欲搜”几句紧扣标题中的“和卢国华”，写“我”现在只想寻找一些好的词语来答谢您的新词。
8．这首词表达了词人怎样的思想感情？请结合全词简要概括。
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五、阅读下面这首唐诗，完成9～10题。
湖亭望水
白居易
久雨南湖涨，新晴北客①过。
日沉红有影，风定绿无波。
岸没闾阎少，滩平船舫多。
可怜心赏处，其奈独游何。
【注】 ①北客：北方来的人，诗人自指。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联交代诗人游湖的情景，下了很久的雨，湖水涨了起来，天刚刚放晴，北客南来。
B．颈联写湖水淹没原先湖岸，人家稀少；沙滩平整，聚集许多船舫，呈现水乡特色。
C．尾联借景抒情，诗人借傍晚独自游览南湖时所见之景，抒发了惬意悠闲的感受。
D．全诗抓住“新晴”“湖涨”的特点，描写南湖傍晚的景色，展现出浩渺壮阔的景观。
10．诗的颔联在表达上富有特色，请结合诗句简要赏析。
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六、阅读下面这首宋诗，完成11～12题。
送湖南部曲①
辛弃疾
青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。
愧我明珠成薏苡②，负君赤手缚於菟③。
观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。
万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。
【注】 ①部曲：部属，属官。②薏苡(yì yǐ)：一年生或多年生草本植物，果仁叫薏米，形似珍珠，可入药。“薏苡明珠”语出《后汉书·马援传》，后世用以指因涉嫌而受诬谤的人。③於菟(wū tú)：楚人称虎叫於菟。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联写诗人当年接到紧急军令，身穿青色制服，跨上骏马，在万众欢呼声中腾跃向前，表现出惊人的勇毅。
B．颔联用典言事，表明诗人自己因为遭受他人的诬谤而离职，并为有功部属未能得到应有的奖赏而深感愧疚。
C．颈联表明诗人自己既有知人之明，又有论事之胆，点明他受谗被谤的原因，暗含对湖南部曲的赞赏和勉励。
D．全诗既申明己志，又慰勉部属，襟怀坦荡，层次井然，诗中充满豪宕不平之气，显得悲壮苍凉、雄健沉郁。
12．本诗尾联化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，二者所表达的思想感情有何异同？请结合诗句简要分析。
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七、阅读下面这首宋诗，完成13～14题。
正月二十日往歧亭，郡人潘、古、郭三人
送余于女王城东禅庄院①
苏 轼
十日春寒不出门，不知江柳已摇村。
稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕。
数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。
去年今日关山路，细雨梅花正断魂。
【注】 ①本诗写于苏轼被贬黄州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黄州结识的好友。歧亭，在今湖北麻城西北，苏轼在黄州期间时常往游。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联写春天来得很快，诗人因“春寒”，仅仅十天不出门，而江边柳树已是一片嫩绿。
B．颔联运用视听结合的手法，既拟写了溪流潺潺之声，又描写了小草新绿之色，写出了春的生机。
C．颈联是写送别的情形，作者用“留”“待”两字表达了朋友们为其饯行的深情厚谊。
D．尾联的“细雨梅花正断魂”，写出了去年的今日，诗人与友人依依惜别时的悲伤心情。
14．这是一首送别诗，诗的尾联貌似与送别没多大关系，实际却紧扣送别，请结合诗句简要分析。
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八、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
题壁上韦偃画马歌
杜 甫
韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。
戏拈秃笔扫骅骝①，歘见②麒麟出东壁。
一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄。
时危安得真致此，与人同生亦同死。
【注】 ①骅骝：赤色的好马。②歘(xū)见：忽见。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗开头两句交代了韦偃作画的原因，“怜君” 二字表现了诗人对朋友遭际的深切同情。
B．诗人先总体评价韦偃“画无敌”，然后通过用笔和作画过程表现他画技的高超。
C．三、四两句“扫”和“出”用得十分贴切，形象地表现出画家挥毫作画、下笔有神的情态。
D．五、六两句写画中一匹马低头吃草， 而另一匹马却昂首长嘶，透露出进取的渴望。
16．诗的最后两句有何含意？抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。
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