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第八单元 语言家园 词语积累、梳理与探究
进阶二 活动体验——在活动中成长
学习活动一 丰富词语积累
01
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文
本
对
应
练
学习活动二 把握古今词义的联系与区别
02
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文
本
对
应
练
学习活动三 词义的辨析和词语的使用
03
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文
本
对
应
练
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单音节语素
个汉字就能表达意思。如“天”
“人”“跑“红”“民”“朋”“思
劑
由两个字合起来才有意思的词
双音节语素
组成。如“琵琶”“乒乓”“从容”
方式
“蜻蜓”“蜈蚣”“干部”“沙发
由两个字以上合起来才有意思的
多音节语素
词组成。如“喜马拉雅”“法兰克
福”“奥林匹克”“白兰地”“淅淅
沥沥”
W
浅仰芹
成语
是语言中经过长期使用、锤炼而形
成的固定短语。如“循序渐进”
是一种习用的固定的词组，目
既有三
熟语
惯用语
音节为主的固定格式，又有比较灵
分类
活的结构和强烈的修辞色彩。如“背
黑锅”“敲竹杠”
是一种短小、风趣、形象的语句。它
由前后两部分组成，前一部分起“引
歇后语
子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”
作用，像谜底，十分自然贴切。如“哑
巴吃黄连一有苦说不出”
在结构上具
有固定性
大多数熟语不能颠倒、替换、插入
成语一般都是四字格
熟语特征
在结构形式
上比词复杂
惯用语一般都是三字格
歇后语分前后部分，前半部分类似
谜面，后半部分说出真意，类似谜底
在意义上具
大多不具有自身特殊的借代义、
有整体性
比喻义、引申义，不能只看字面
意义或组合的意义
我仰
h
团结守纪勤学春
新事物，如“高铁”
新创造
词语
新现象，如“网红”
新观念，如“共享
新词语来源
旧词赋新义，如“八卦”
外来、方言词，如方言“忽悠”外
来词“可口可乐”
衍生、缩略词，如“微课”“高大上”
→中间→半路拦截→要挟求得需要
重要
邀请
要（腰）
简要
约定
成语多约定俗成，源于典故，因此要参
透本义。如“目无全牛”，语出《庄子·养
理解成
生主》，是说一个杀牛的人最初杀牛，
语来源
眼睛看见的是整个的牛，三年以后，技
术纯熟了，动刀时只看到牛的皮骨间隙
而看不到全牛。后用来形容技艺已达到
十分纯熟的地步
避免望文生义
读懂重
对于成语中的关键字要细加关注，如
点语素
“登高自卑”中“卑”的意思是“低”
对那些有引申含义、多层含义的成语
要全面理解其真正的、丰富的含义，
把握引
并了解它们现在的常用含义。如“望洋
申含义
兴叹”，本义指在伟大的事物面前感叹
自己的渺小，今多指要做一件事而力
量不够，感到无可奈何任务一 了解词语“家族”，让积累更加有效
语素、词、短语、语汇
一、语素
语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。
例如，“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成；“吩咐”一词由一个语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了；“人”这个词由一个语素构成。“语言”“吩咐”“人”等语素都各有一定意义，都是不能分割的最小的语言单位。
二、词
词是由语素构成的。从这个关系看，词是比语素大的语言单位。由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同形单位，二者统一为一个形体。从语言结构中的功能看，某个语言单位就构词而言，它是语素；就造句而言，它是词。例如“马拉车”和“马拉马车”，在第一个句子里，“马”和“车”都是词。在第二个句子里，作主语的“马”是词；作宾语的“马车”是一个词，在这个词里，“马”和“车”都是语素。可见一个有一定意义的最小的语言单位究竟是词还是语素，要根据它所依存的条件和分析的角度来判断。
三、短语
短语是由句法、语义和语用三个层面上能够搭配的语言单位组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。简单的短语可以充当复杂短语的句法成分，短语加上句调可以成为句子。短语是由语法上能够搭配的词组合起来的没有句调的语言单位。
四、语汇
语汇，又叫词汇，是词和语的总汇，即语言符号的聚合体。语言符号包括语素、词和固定短语。语汇所指范围有大有小，最大范围是指一种语言系统中的全部词语，如汉语语汇、英语语汇等；语汇也可指一种语言或方言中某个历史时期的词语的聚合体，如现代汉语语汇、中古英语语汇、北京话语汇等；语汇有时还指某个作家、某部作品、某个学科或某种性质的词语的聚合体。如鲁迅的语汇、《红楼梦》的语汇、计算机语汇、常用语汇等。语汇是个集合概念，不能指个别词语。
情境1 汉语中的词语并非杂乱无章，而是有家族、成系统的。从词语的“家族”或“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。仔细观察和思考下列几组词语，看看它们有什么规律，对你积累词语有什么启发。
(1)①“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等
②“希望”“眺望”“展望”“瞻望”“遥望”“凝望”“盼望”“渴望”等
(2)①发挥—发扬；侵犯—侵占；坚决—坚定；履行—执行
②熟悉—陌生；勤奋—懒惰；软弱—坚强；精致—粗糙
③炒—烩—炖—炸—煎—烤—焖—涮
④初试—复试；学士—硕士—博士；助教—讲师—副教授—教授
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________________________________________________________________
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[答案] (1)①包含语素“理”；②包含语素“望”。这些词包含共同的语素，可以据此积累词语，这叫共同语素积累法。(2)①同义关系。②反义关系。③类属关系。④顺序关系。可以根据一些词在语义上的共同特点和相互关系，进行分类积累，这叫语义关系积累法。
情境2 汉语中的词语有的包含同一个语素，有的通过同义、反义、亲属、顺序等关系联系在一起。
将下面20个词语进行分组，并说明分组依据。
沉静 破土 布衣 踌躇 平静 结籽 静谧 安静 犹豫 寂静 果断 拔节 黔首 迟疑 萌芽 爽快 百姓 抽穗 黎民 庶人
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[答案] 第一组：包含共同语素“静”：沉静、平静、静谧、安静、寂静
第二组：“百姓”的近义词：布衣、黔首、百姓、黎民、庶人
第三组：意义相近或相反的词语：踌躇、犹豫、果断、迟疑、爽快
第四组：体现时间顺序的词语：破土、萌芽、拔节、抽穗、结籽
[即学即练]
1．请思考并写出含有语素“细”的词语或成语。
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________________________________________________________________
[答案] (示例)仔细、细心、细微、精细、纤细、底细、细胞、细菌、琐细、细致、奸细、明细、细则、巨细、微细、和风细雨、细枝末节、细嚼慢咽、细水长流、事无巨细、胆大心细、精雕细刻、心细如发、粗中有细、精打细算、细大不捐、精耕细作、呢喃细语
2．下列成语均含语素“然”字，请填写下列成语空缺的字并做好积累。
(1)( )然自得 (2)( )然如故
(3)( )然大悟 (4)( )然若失
(5)( )然天成 (6)( )然开朗
(7)( )然无恙 (8)( )然一新
(9)( )然大物 (10)( )然有序
(11)( )然不同 (12)( )然允诺
(13)( )然成风 (14)( )然处之
(15)( )然失色 (16)( )然无味
(17)( )然无存 (18)( )然失笑
(19)( )然一笑 (20)( )然而生
(21)( )然纸上 (22)( )然起敬
(23)( )然一身 (24)( )然可亲
(25)( )然长逝 (26)( )然若揭
(27)( )然心动 (28)( )然置之
(29)( )然于胸 (30)( )然若失
[答案] (1)怡 (2)依 (3)恍 (4)茫 (5)浑 (6)豁 (7)安 (8)焕 (9)庞 (10)井 (11)迥 (12)欣 (13)蔚 (14)泰 (15)黯 (16)索
(17)荡 (18)哑 (19)嫣 (20)油 (21)跃
(22)肃 (23)孑 (24)蔼 (25)溘 (26)昭
(27)怦 (28)漠 (29)了 (30)惘
3．请分别写出“幽静”“繁荣”的近义词。
(1)幽静：__________________________________
(2)繁荣：___________________________________
[答案] (1)清静、静谧、恬静、幽深、静寂、寂静、安静、肃静、僻静等 (2)富强、繁华、繁盛、昌盛、旺盛、茂盛、强盛、兴盛等
4．请分别写出“渊博”“疏远”的反义词。
(1)渊博：___________________________________
(2)疏远：___________________________________
[答案] (1)肤浅、贫乏、浅陋、鄙陋、浅薄等 (2)亲密、亲近、亲昵、密切等
任务二 丰富熟语积累，让语言多姿多彩
熟 语
1．定义：是用词固定、语义结合紧密、语音和谐，能独立运用的词汇单位。
2．分类
3．特征
活动一：探索成语来源
情境1 成语，是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处，来自神话寓言、历史故事、古典诗文、群众口语、外来文化等。请思考下列成语的出处并进行归类。
女娲补天 一鼓作气 火中取栗 揠苗助长 卧薪尝胆 狼子野心 四面楚歌 三顾茅庐 完璧归赵
毛遂自荐 夸父逐日 瓜田李下 亡羊补牢 千夫所指 守株待兔 杀鸡取卵
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________________________________________________________________
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[答案] (1)源自神话寓言的成语：女娲补天、夸父逐日、守株待兔、揠苗助长、亡羊补牢。(2)源自历史故事的成语：卧薪尝胆、四面楚歌、三顾茅庐、完璧归赵、毛遂自荐。(3)源自古典诗文的成语(这又分为两种情况：一种是从古书中直接摘引原句；另一种是经过加工，或紧缩，或减字，或增字，或换字)。一鼓作气——《左传·庄公十年》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”瓜田李下——古乐府《君子行》：“瓜田不纳履，李下不整冠。”(4)源自群众口语的成语：狼子野心——《左传·宣公四年》：“谚曰：‘狼子野心。’是乃狼也，其可畜乎？”千夫所指——《汉书·王嘉传》：“里谚曰：‘千人所指，无病而死。’臣常为之寒心。”(5)源自外来文化的成语：火中取栗：源于十七世纪法国寓言诗人拉·封登的寓言《猴子与猫》。比喻冒着危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。也指冒险行事，使自己蒙受损失。杀鸡取卵：源自希腊《伊索寓言·生金蛋的鸡》。比喻只图眼前的好处而损害长远的利益。
情境2 古代经典著作是汉语成语的重要来源。越是有名的著作，产生的成语也就越多。据《成语探源辞典》统计，出自《诗经》的有177条，出自《论语》的有173条，出自《孟子》的有136条，出自“春秋三传”的有255条，出自《庄子》的有161条，出自《史记》的有265条，出自《汉书》的有158条，出自唐诗的有310条，出自宋代诗词的有140条。中国传统文化的精华，在一定程度上也隐含在这些成语之中。请分别从以上文本中找出若干条成语，说说它们的含义。
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[答案] (示例)(1)《论语》中的成语，举例如下：①巧言令色：用花言巧语和假装和善来讨好别人，也指讨好别人的花言巧语和伪善态度。语出《论语·学而》“巧言令色，鲜矣仁”。②一以贯之：原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中，后来泛指用一种思想理论贯穿始终。语出《论语·里仁》“吾道一以贯之”。③文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。语出《论语·雍也》“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”。④循循善诱：善于有步骤地引导别人学习。语出《论语·子罕》“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼”。⑤升堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。语出《论语·先进》“由也升堂矣，未入于室也”。(2)《孟子》中的成语，举例如下：①杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。语出《孟子·告子上》“今之为仁者，犹以一杯水救一车薪之火也”。②不言而喻：不用说就可以明白。语出《孟子·尽心上》“施于四体，四体不言而喻”。③出尔反尔：说了又反悔或说了不照着做，表示言行前后自相矛盾，反复无常。语出《孟子·梁惠王下》“出乎尔者，反乎尔者也”。④出类拔萃：形容超出同类，多指人的品德才能。语出《孟子·公孙丑上》“出于其类，拔乎其萃”。⑤反求诸己：从自己方面寻找原因或对自己提出要求。语出《孟子·离娄上》“行有不得者，皆反求诸己，其身正而天下归之”。(3)《庄子》中的成语，举例如下：①越俎代庖：厨子不做饭，掌管祭祀神主的人不能越过自己的职守，放下祭器去代替厨子做饭。一般用来比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。语出《庄子·逍遥游》“庖人虽不治庖，尸祝不越樽俎而代之矣”。②薪尽火传：前一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄，比喻师生传授，学问和技艺一代代地继承下去。也比喻种族、文化等代代相传。语出《庄子·养生主》“指穷于为薪，火传也，不知其尽也”。③白驹过隙：白马在细小的缝隙前一闪而过，形容时间过得飞快。语出《庄子·知北游》“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。④亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。语出《庄子·田子方》“夫子步亦步，夫子趋亦趋”。⑤呆若木鸡：呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。语出《庄子·达生》“望之似木鸡矣，其德全矣”。
[即学即练]
1．下列成语选自“三十六计”，请根据各句的语境选择恰当的成语填空。
趁火打劫 浑水摸鱼 打草惊蛇 调虎离山
欲擒故纵 反客为主 声东击西 围魏救赵
(1)《三国演义》三十回：“曹军劫粮，曹操必然亲往；操既自出，寨必空虚，可纵兵先击曹操之寨；操闻之，必速还：此孙膑‘________’之计也。”
(2)《黄绣球》第三回：“这一天见来的很是不少，黄通理更代为踌躇，怕的是越来越多，容不下去，而且难免有________，顺手牵羊的事。”
(3)这是敌人的先头部队，放他们过去，以免_______________，影响全歼敌人主力的计划。
(4)今天他来我家做客，可他却毫不拘束，还不让别人吃这吃那：简直是________了。
[答案] (1)围魏救赵 (2)趁火打劫 (3)打草惊蛇 (4)反客为主
2．参照成语的五种来源，从本册学过的课文中找出两个例句，说说这些成语是在什么样的具体语境中使用的；再查成语词典，说说它们的意义。
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[答案] (示例)(1)风华正茂。出自毛泽东《沁园春·长沙》，该词最初见于《汉书·蚡田传》——古书成句。词中是在形容“同学少年”的才华的情况下使用的，指风采才华正盛。指风采和才华正在最好的时候。(2)青出于蓝。化用《荀子·劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”——古书成句。原文是形容学习可以提高人的学问和修养。比喻学生胜过老师，后人胜过前人。
活动二：分析成语中的文言现象
情境3 成语可以称为古代汉语和现代汉语的桥梁，有些成语中还保留了古代汉语词汇、语法等方面的特征。请思考下列成语在古汉语词汇、语法等方面的特征，并结合提示或查找古汉语词典来进行理解。
1．通假和古今异读现象(要按照本字的音来读)。
(1)被发文身：__________________________________________
(2)暴虎冯河：__________________________________________
(3)博闻强识：__________________________________________
(4)图穷匕见：__________________________________________
(5)虚与委蛇：__________________________________________
(6)余勇可贾：__________________________________________
(7)臧否人物：__________________________________________
[答案] (1)“被”同“披”，“被发”意为“披散着头发”。(2)“冯”同“凭”，“冯河”意为“徒步渡河”。(3)“识”同“志”，意为“记住”。(4)“见”同“现”，意为“出现、显现”。(5)“委蛇”音wēi yí ，意为“敷衍、应付”。(6)“贾”音ɡǔ，意为“卖”。(7)“否”音pǐ，“臧否”意为“褒贬”。
2．字、词古今异义现象。(解释下列词语中加点字的古义)
(1)不刊之论：__________________________________________
(2)赴汤蹈火：__________________________________________
(3)曾经沧海：__________________________________________
[答案] (1)刊，削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。(2)汤，滚开的水。(3)曾经，经历过。
3．成语本身古今意义、用法不同。(解释下列词语)
(1)钩心斗角：__________________________________________
(2)闭门造车：__________________________________________
(3)粉墨登场：__________________________________________
(4)道貌岸然：__________________________________________
[答案] (1)原指宫室结构精巧工致，后用来指各用心机，互相排挤。(2)关上门造车，比喻只凭主观办事，不管客观实际。(3)化装上台演戏，今多借指登上政治舞台(含讥讽意)。(4)形容神态庄严(现多含讥讽意)。
4．成语中的词类活用和特殊句式。
(1)名词用作动词
①衣锦还乡：__________________________________________
②不翼而飞：__________________________________________
(2)名词作状语
①抱头鼠窜：__________________________________________
②虎视眈眈：__________________________________________
(3)形容词用作名词
①避重就轻：__________________________________________
②抱残守缺：__________________________________________
(4)形容词用作动词
①鸟语花香：__________________________________________
②集思广益：__________________________________________
③敬而远之：__________________________________________
(5)使动用法
①丰衣足食：__________________________________________
②完璧归赵：__________________________________________
(6)意动用法
①草菅人命：__________________________________________
②是古非今：__________________________________________
③幕天席地：__________________________________________
(7)状语后置
①无济于事：__________________________________________
②重于泰山：__________________________________________
③晓之以理：__________________________________________
④绳之以法：__________________________________________
(8)宾语前置
①时不我待：__________________________________________
②何罪之有：__________________________________________
③夜以继日：__________________________________________
[答案] (1)①衣，穿着。②翼，长翅膀。(2)①鼠，像老鼠一样。②虎，像老虎那样。(3)①重，重的责任；轻，轻的责任。②残、缺，指残缺陈旧的东西。(4)①香，散发香味。②广，增广、扩大。③远，远离。(5)①丰，使……丰富；足，使……充足。②完，使……完好。(6)①草菅，把……看作野草。②是，认为……正确；非，认为……错误。③幕，把……当作幕；席，把……当作席。(7)①“于事”为后置状语，正常语序为“于事无济”。②“于泰山”为后置状语，正常语序为“于泰山重”。③“以理”为后置状语，正常语序为“以理晓之”。④“以法”为后置状语，正常语序为“以法绳之”。(8)①“我”为前置宾语，正常语序为“时不待我”。②“何罪”为前置宾语，正常语序为“有何罪”。③“夜”为前置宾语，正常语序为“以夜继日”。
[即学即练]
1．指出下列成语中的具体活用现象。
(1)星罗棋布：___________________________________________
(2)不毛之地：___________________________________________
(3)闭月羞花：___________________________________________
(4)不远万里：___________________________________________
(5)龙飞凤舞：___________________________________________
(6)披坚执锐：___________________________________________
(7)衣冠禽兽：___________________________________________
[答案] (1)星、棋，名词作状语。(2)毛，名词用作动词。(3)闭、羞，使动用法。(4)远，意动用法。(5)龙、凤，名词作状语。(6)坚、锐，形容词用作名词。(7)衣冠，名词用作动词。
2．指出下列成语的句式特点。
(1)疲于奔命、迫于无奈：_________________________________
(2)时不我待、唯命是从：_________________________________
(3)持之以恒、相濡以沫：_________________________________
[答案] (1)被动句式 (2)宾语前置 (3)状语后置
活动三：体会成语中的文化
情境4 成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的文化信息。
1．成语中体现的民族精神
(1)强烈的爱国主义、集体主义精神。中华民族热爱祖国，有着伟大的爱国主义传统。这种伟大的爱国主义精神在成语中凝聚着、传承着，如“天下兴亡，匹夫有责”(顾炎武《日知录·正始》)、“精忠报国”(《宋史·岳飞传》)、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(范仲淹《岳阳楼记》)。爱国主义是一种群体精神、团结奋斗的精神。“天下兴亡，匹夫有责”，“匹夫”泛指普通人、人民群众。团结就是力量，成语凝聚、传承着这种精神，如“万众一心”(《后汉书·朱擕传》)、“众志成城”(《国语·周语下》)、“同心同德”(《尚书·泰誓中》)。
(2)崇尚勤劳勇敢、艰苦奋斗的精神。成语真实地记录了中华民族历史上众多优秀人物勤劳勇敢、艰苦奋斗的品格。“胼手胝足”，语出《韩非子·外储说左上》和《荀子·子道》，意思是手和脚都磨出老茧，形容十分辛勤劳苦。“精卫填海”，语出《山海经·北山经》，指有深仇大恨，立志必报，也比喻不畏艰难，努力奋斗。
(3)崇尚诚信的精神。中华民族是崇尚诚信的民族，视诚信是为人、立业、处世之本。在成语中凝聚、传承诚信精神的有“言而有信”(《论语·学而》)、“言行信果”(《论语·子路》)、“言行一致”(宋·赵善璙《自警篇·诚实》)、“一诺千金”(《史记·季布栾布列传》)、“君子一言，驷马难追”(《论语·颜渊》)。
(4)崇尚谦虚谨慎的精神。“谦虚谨慎”，出自《晋书·张宾载记》。内涵是“为人虚心，处事严谨慎重”，是同骄傲、自以为是、妄自尊大以及那种貌似谦恭而实际虚伪的“谦谦君子”相对立的高尚的品格和作风。古人要求自己要有“自知之明”(《老子》)，要“虚怀若谷”(《老子》)，善于接受别人的意见和观点。平时待人要“温柔敦厚”(《礼记·经解》)，夫妻之间也要“相敬如宾”(《左传·僖公三十三年》)；对待地位不高但有才能的人要“谦恭下士”(《汉书·韦玄成传》)，个人有了权势地位后要“泰而不骄”(《论语·子路》)；做学问、做事情要“不耻下问”(《论语·公冶长》)，打仗用兵也要谦虚，因为“骄兵必败”(《汉书·魏相传》)。
2．成语中的政治法律
(1)“天下为公”，出自《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公。”原指君位不为一家私有，国家属于公众的，后来指一种权利平等的美好的社会政治理想。
(2)“革旧维新”，出自元代宫大用的《范张鸡黍》：“文武氏革旧维新，周公礼百王兼备。”指去掉旧的，建立新的，多指改朝换代或重大变革。
(3)“怀柔天下”，出自《左传·僖公二十四年》：“其怀柔天下也，犹惧有外侮。”旧指统治者用政治手腕笼络人心，使之归服。
(4)“令之以文，齐之以武”，出自《孙子兵法·行军篇》：“故令之以文，齐之以武，是谓必取。”指用政治道义教育部队，用军纪军法来统一步伐。
(5)“法不阿贵”，出自《韩非子·有度》：“法不阿贵，绳不挠曲。”指法律即使是对高贵的人、有权势的人也不徇情；形容执法公正，法律面前人人平等。
(6)“居官守法”，出自商鞅《商君书·更法》：“夫常人安于故俗，学者溺于所闻，此两者，所以居官而守法，非所与论于法之外。”指做官要遵守法律法规。
3．成语中的文化常识
(1)天文地理。①“七月流火”，出自《诗经·豳风·七月》：“七月流火，九月授衣。”火：星座名，即心宿，每年夏历六月出现于正南方，位置最高，七月后逐渐偏西下沉，故称“流火”。“七月流火”指夏去秋来，天气转凉。现也用来形容天气炎热(因人们误把“七月”理解为公历7月，把“火”理解为火热)。②“气冲斗牛”，出自唐代崔融的《咏宝剑》：“匣气冲牛斗，山形转辘轳。”牛、斗，即牵牛星和北斗星，借指天空。“气冲斗牛”形容气势或怒气很盛。
(2)衣食住行。“亦步亦趋”，出自《庄子·田子方》：“夫子步亦步，夫子趋亦趋。”原意是说，老师走学生也走，老师跑学生也跑。比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。
[即学即练]
1．请解释下列成语中包含的民族精神。
(1)光明磊落：___________________________________________
(2)锲而不舍：___________________________________________
(3)临危不惧：___________________________________________
(4)舍生取义：___________________________________________
[答案] (1)形容中国人胸怀坦白，没有私心。(2)形容中国人做事有恒心、有毅力，持之以恒。(3)形容中国人面临危难从容不迫，毫不畏惧。(4)形容中国人为了正义事业而牺牲生命。
2．请解释下列成语中的政治法律意义。
(1)道路侧目：___________________________________________
(2)河清海晏：___________________________________________
[答案] (1)形容政治暴虐，人们不敢讲话。(2)形容社会太平，四方无战事。
3．下列歇后语都来自《三国演义》，请将其后半部分补充完整，并进行解释。
(1)蒋干盗书——__________；_____________________________
(2)曹操下江南——__________；___________________________
(3)关公赴会——__________；_____________________________
(4)司马昭之心——__________；___________________________
[答案] (1)上了大当 蒋干盗书用来比喻中别人的反间计。(2)来得凶，败得惨 借古喻今，指事前做了充分准备，却太过自负，最终却遭到失败的事实。(3)单刀直入 这句话是通过关羽单刀直入的故事来说明勇敢直前、不怕困难的人。(4)路人皆知 后来，人们用“司马昭之心，路人皆知”来说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。
4．解释下列惯用语的政治法律意义。
(1)挨黑枪：_____________________________________________
(2)闯红灯：_____________________________________________
(3)变色龙：_____________________________________________
(4)擦边球：_____________________________________________
(5)和稀泥：_____________________________________________
[答案] (1)比喻遭到别人暗中算计。(2)比喻超越法律现有的规则办事。(3)比喻见风转舵的政治投机分子。(4)打乒乓球时擦着球台边沿的球，后来把做在规定的界限边沿的事比喻为打擦边球。(5)比喻无原则地折中、调和，也比喻为了消除矛盾和纠纷，从中调解。
任务三 关注新词语，让语言鲜活生动
新词语是词汇中的动态系统。词汇同语音、语法比较起来，与社会生活的关系更直接。社会生活的发展变化，都会很快反映到词汇中，使得一些旧词语逐渐消失，而许多新词语又不断在交际场合和传播媒体中出现，变化更替的速度是惊人的。词语的“新”“旧”只能是相对而言的，不同时期都会有那个时期的新词语，某个时期的新词语也不可能永远是新词语。新词语的“存活期限”，多数学者认为，一个词语从产生到被人熟悉成为通用词语的过程一般需要20年左右。因此，新词语同流行时间较短的网络流行语要有所区别，应以最新版的现代汉语词典中新收录的词语为依据。
情境1 词语和社会生活密不可分，分析下列新词语，探究新词语的来源及其含义，从中探究社会的发展变化或文化现象。
新词语 来源 含义 反映了哪些发展变化或文化现象
逆行者
飒
后浪
直播带货
双循环
一带一路
云计算
MP3
晒
的士
老板
超女
[答案]
新词语 来源 含义 反映了哪些发展变化或文化现象
逆行者 抗疫 由于职责和信念所系，在发生重大危险时不顾个人安危，迎难而上，去拯救他人的生命、财产安全的人 对在新冠疫情阻击战中涌现出的先进个人和集体等的称呼
飒 抗疫 本用以描写风声。现在流行的“飒”，特指帅气利落、潇洒清爽，多用于女性。抗疫斗争中，女性撑起了半边天 人们对奋战在各行各业各自岗位上女性同胞的赞美
后浪 网络视频 “90后”“00后”的年轻人 面对新冠疫情，他们冲锋在前，用实际行动证明了自己
直播带货 经济领域 通过互联网平台，使用直播技术，进行线上展示、导购、销售的新型商品交易形式，是“新一代电子商务模式” 疫情期间，“直播带货”有效解决了实体店顾客大幅减少、库存积压商品滞销的问题，一批带货主播实现了惊人的销售业绩，吸引了众多行业采用这种模式
双循环 经济领域 以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局 改革开放以来，我国不断地融入世界市场，赚取了不少的外汇收入，但是相对而言内需的发展是不足的，我国不仅是“全球工厂”，也正在发展成为全球最大的市场。双循环是符合我国经济情况的
一带一路 政治、经济领域 是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称 中国经济发展迅速，国力大幅提升，成为世界上举足轻重的国家，是世界和平与发展的重要保障
云计算 科技领域 “云”是互联网的一种比喻说法。云计算就是运用互联网上分布式计算机进行运算的一种计算方式 计算机技术不断发展，互联网的发展日新月异
MP3 外来词 一种音乐编码方式，也指音乐播放器 科技进步，满足人们精神需求的渠道多样化
晒 英文share的音译 指将工资收入、年终奖金等公布在互联网上 社会分配方式多样化，人们的收入在增加
的士 港台词汇 英文taxi的音译，出租车 港台与大陆交往日益增多，联系愈加密切
老板 旧词新用 原指掌柜的，现在指支配别人做事，并给予报酬的人 非公有制经济迅速发展，人们的思想解放
超女 缩略语 指《超级女声》，一档电视栏目；也指这个栏目选拔出来的选手 娱乐方式多样化，文化生活丰富多彩
情境2 将下列新词语按内容特点进行分类，并说出分类理由。
医闹 八项规定 雾霾 颜值 尘霾 海淘 一带一路 广场舞 手机报 正能量 中国梦 大爱 食品安全
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] “一带一路”“中国梦”“八项规定”等词语，体现出国家的大政方针、思想政策；“广场舞”“手机报”“海淘”等词语，折射出新时代人们的生活方式；“颜值”“大爱”“正能量”等词语，体现出新时代人们的生活观念；“食品安全”“医闹”“雾霾”“尘霾”等词语，反映出新时代出现的一些社会问题。
情境3 在汉语中，很多新词的产生往往会影响到其他词语的变化。结合下列词语，探究新词语之间的关系。
支付宝：_______________________________________________
网购：_________________________________________________
微信：_________________________________________________
[答案] 支付宝：“移动支付”“无现金支付”“敬业福”等。网购：“秒杀”“包邮”“下单”“双11”等。微信：“摇一摇”“朋友圈”等。
[即学即练]
1．有一些新词语来自网络用语。网络用语往往通过一些带有情绪的真实表达，传递着人生百味。根据下列描述的文字，猜猜是哪个新词。
①尽自己最大的努力。
②不争不抢，不求输赢，不苛求、不在乎、不计较，看淡一切，随遇而安。
③一个人的戏很多，很会给自己加戏，爱以博眼球出位。
④羡慕、嫉妒别人，又有点自嘲。
⑤断绝不要的东西，舍弃不必要的牵绊，只留下自己真正需要的。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] ①洪荒之力 ②佛系 ③戏精 ④柠檬精 ⑤断舍离
2．请对下列新词语的新词义作简要解说。
随着社会的发展和变动，新词语也频频产生。新词语产生的途径多种多样，其一是利用已有的词语形式，赋予该词新的意义，如“下海”，原指到海中去，现在很多场合则指 ① ：“漂白”，原指除去纺织纤维及其制品等所含的色素，使其变白，现在很多场合则指 ② 。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] ①放弃原来的工作，投身商界做买卖
②通过某些手段，把非法所得变成合法所得
任务一 探究一词多义
词的本义、引申义
1．词的本义
指词的本来的意义。如“引”：许慎《说文解字》解释为“开弓也”，本义是拉开弓。成语“引而不发”的“引”，就用引的本义，其他意义如“延长、引申、引导、引退”等，都是从“开弓”这个意义派生出来的。
2．词的引申义
由本义派生出来的意义叫引申义。引申义和本义密切相关，本义是引申义的根据，引申义是本义的发展，本义只有一个，而引申义可以有一个甚至几十个，这些意义都是跟本义有着意义上的联系，一词多义的现象就是由此产生的。
词义引申的一般规律：
(1)由具体实在意义虚化为抽象概括的意义。如甲骨文“兵”字，是双手持斧的形象，本义是兵器，如“兵革非不坚利也”(《得道多助，失道寡助》)；接着引申为拿兵器的人，即士兵，如“兵强马壮”；然后引申为抽象的意思，如“兵连祸结”中的“兵”解释为“战争”。
(2)由词性变化产生新义。如“六艺经传皆通习之”(《师说》)中的“传”是名词，解释为“古代解释经书的著作”，而到了“师道之不传也久矣”中，“传”就成了动词，解释为“流传”，而在“所以传道受业解惑也”中解释为“传授”。
(3)由本义经过通假现象变成通假字。如“君子生非异也”(《劝学》)中的“生”同“性”，即天性，属于字形相近通假。另外还有字音相同或相近通假，如“则知明而行无过矣”中的“知”同“智”。
(4)借助修辞手法产生新义。如“假舟楫者”(《劝学》)中的“楫”原本是划船工具，在这里指船，这是用了借代的修辞。
词义引申的方式：
第一种方式是由一个意义向各个不同方面的引申。我们称之为“辐射式的引申”。
例如“節”(简化为“节”)字，它的本义是竹节。许慎《说文解字》：“节，竹约也。”左思《吴都赋》：“竹则……苞笋抽节。”由这个本义产生出下列引申义：
①用于树木，则指木节。《后汉书·虞诩传》：“不遇盘根错节，何以别利器乎？”
②用于动物，则指关节。《庄子·养生主》：“彼节者有间，而刀刃者无厚。”
③用于时日，则为节气。《史记·太史公自序》：“四时、八位、十二度、二十四节。”
④用于音乐，则为节奏。陆机《拟东城一何高诗》：“长歌赴促节。”
⑤用于社会政治，则为法度。《礼记·曲礼》：“礼不逾节。”
⑥用于道德方面，则为节操。文天祥《正气歌》：“时穷节乃见。”
⑦用于动作，则为节制、节省(段玉裁《说文解字注》解释为“节，竹约也”“约，缠束也”)。《论语·学而》：“节用而爱人。”
图示：
第二种方式是由甲义引申为乙义，又由乙义引申为丙义，这样一环套一环的引申，我们称之为“链条式的引申”。
例如“要”，它是“腰”的古字。《墨子·兼爱》：“昔者楚灵王好士细要。”这是本义。由此引申出下列意义：
①中间。《战国策·秦策》：“是王之地一经两海，要绝天下也。”
②半路拦截。《左传·襄公三年》：“吴人要而击之。”
③要挟。《论语·宪问》：“虽曰不要君，吾不信也。”
④求得。《孟子·公孙丑上》：“非所以要誉于乡党朋友也。”
⑤需要(读yào)。白居易《红线毯》：“地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣。”
图示：
腰→①中间→②半路拦截→③要挟→④求得→⑤需要。
以上两种引申方式不是截然分开的。例如“要”，除了上述引申义外，还可以从别的角度引申出别的意义。《释名·释形体》：“腰，约也。在体之中，约结而小也。”从这个角度，又引申出重要(如“要职”)、简要(如“要言不烦”)、约定(如《左传·定公四年》“实与随人要言”)等意义。从半路拦截的意义，又可以引申出邀请的意义(如陶渊明《桃花源记》“便要还家”)。这又是辐射式的引申。如果用图形表示，也可以画一个词义引申的树形图(这只是举例性的，没有包括“要”的全部意义)：
情境 一词多义现象在古汉语中非常普遍，阅读古诗文时，要注意结合语境仔细甄别，正确理解。其看似纷繁复杂，但也有规律可循。多义词的各个义项并不是孤立的，其间存在着各种联系。分析义项间的相互关系，往往就抓住了理解多义词的“线索”。借助古汉语字典，来理解“兵”“闻”的义项。
(1)兵：①军士吏被甲，锐兵刃(司马迁《周亚夫军细柳》)：_____________
②一老河兵闻之(纪昀《河中石兽》)：________________________________
③沙场秋点兵(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)：_____________
④寄书长不达，况乃未休兵(杜甫《月夜忆舍弟》)：
________________________________________________________________
闻：①阡陌交通，鸡犬相闻(陶渊明《桃花源记》)：____________________
________________________________________________________________
②村中闻有此人，咸来问讯(陶渊明《桃花源记》)：
________________________________________________________________
③军中闻将军令，不闻天子之诏(司马迁《周亚夫军细柳》)：
________________________________________________________________
④能谤讥于市朝，闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》)：
________________________________________________________________
⑤闻之于宋君(《穿井得一人》)：____________________________________
⑥不求闻达于诸侯(诸葛亮《出师表》)：______________________________
(2)请指出“兵”“闻”的本义是什么？为什么？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(3)请分析“兵”“闻”的演变特点或引申规律。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] (1)兵：①武器 ②士兵 ③军队 ④战争 闻：①听见 ②听说、知道 ③接受 ④传布 ⑤特指向君主报告 ⑥有名、著称 (2)“兵”的本义指武器。兵是会意字，像双手握着武器的样子。如：短兵相接、兵不血刃。“闻”的本义是“听见”。它是形声字。如“闻鸡起舞”。(3)“兵”的本义是武器，引申为拿武器的人，也引申为战士、军队，引申为军队交战，即战争。“闻”的本义是听见，引申为听说、知道，引申为接受，引申为传布(特指向君主报告)。又由听说引申为有名、著称。
[即学即练]
根据下面“回”的字形演变和提供的例句，按照要求回答问题。
回：象形字，甲骨文像渊水回旋之形，本义为回旋、旋转。
例句：①移船相近邀相见，添酒回灯重开宴 (白居易《琵琶行》)
②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也(欧阳修《醉翁亭记》)
③手把文书口称敕，回车叱牛牵向北 (白居易《卖炭翁》)
④风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回(杜甫《登高》)
(1)上述例句中的“回”字，使用本义的有哪些？(只填写序号)
________________________________________________________________
(2)请根据上述例句中“回”的本义和引申义，各写出两个包含“回”字的成语。
①用本义：_____________________________________________
②用引申义：___________________________________________
[答案] (1)②④ (2)(示例)①百转千回 回肠荡气 ②回心转意 回头是岸
任务二 把握古今词义的不同
古今词义的演变，主要体现在以下四个方面：
1．词义范围的扩大：文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。“河内凶，则移其民于河东”(《寡人之于国也》)中的“河”，在古代是专有名词，指黄河，而现在扩大为用于泛指的通名了。
2．词义范围的缩小：是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。如“金就砺则利”(《劝学》)中的“金”，原来泛指一切金属，而在现代汉语中专指黄金。
3．词义发生转移：古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系，这就叫作词义的转移。文言词汇中这种现象较为常见。如“弃甲曳兵而走”(《寡人之于国也》)中的“走”，古义是“跑，逃跑”，现在是“一步步地走”的意思。
4．词义感彩发生变化：古今词义在演变历史进程中，褒贬意义相互转化的现象，叫作词义的感彩变化。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“谤”是“批评议论”之意，而今天的“谤”却是“恶意中伤”之意，已由中性词转变为贬义词。还有大家熟悉的“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。
情境 参考上述古今词义演变类型，思考下列词语的古义和变化类型，完成下面的表格。
词语 古义 今义 变化类型
菜 除主食以外的其他食物
睡 睡着，睡觉
禽 鸟类的总称
汤 食物煮后所得的汁水
走狗 比喻受人豢养而帮助作恶的人
丈夫 婚姻关系中的男方
粉墨登场 比喻坏人经过乔装打扮，登上政治舞台
道貌岸然 形容故作正经，表里不一之状
[答案]
词语 古义 今义 变化类型
菜 专指蔬菜，不包括肉、禽、蛋等类食物 除主食以外的其他食物 词义扩大
睡 坐着打瞌睡 睡着，睡觉 词义扩大
禽 兽的总称 鸟类的总称 词义转移
汤 热水，开水 食物煮后所得的汁水 词义转移
走狗 善跑的狗，猎狗 比喻受人豢养而帮助作恶的人 感彩变化
丈夫 成年男子 婚姻关系中的男方 词义缩小
粉墨登场 演员化装上台演戏 比喻坏人经过乔装打扮，登上政治舞台 感彩变化
道貌岸然 形容神态庄严 形容故作正经，表里不一之状 感彩变化
[即学即练]
1．指出下列句子中加点词语古今词义的不同，并指出变化类型。
(1)整顿衣裳起敛容(《琵琶行》)：_________________________
(2)蚓无爪牙之利(《劝学》)：_____________________________
(3)石苍黑色，多平方(《登泰山记》)：_____________________
(4)古之学者必有师(《师说》)：___________________________
(5)白露横江(《赤壁赋》)：_______________________________
[答案] (1)古义：整理。今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。词义缩小。(2)古义：人或动物的爪脚和牙齿。今义：比喻坏人的党羽，含贬义。词义转移。(3)古义：方方正正的。今义：指数是2的乘方；平方米。词义转移。(4)古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。词义转移。(5)古义：白茫茫的水汽。今义：二十四节气之一。词义转移。
2．解释下列画线字词的含义，注意和现代汉语的区别。
(1)百读不厌 (2)爱莫能助 (3)吊民伐罪
(4)登高自卑 (5)形容枯槁 (6)久假不归
(7)文不加点 (8)具体而微
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] (1)厌，古义为满足，今义为讨厌、厌恶。(2)爱，古义为同情、怜惜，今义为喜爱。(3)吊，古义为慰问，今义为凭吊。(4)自卑，古义为从低处，今义为轻视自己，认为不如别人。(5)形容，古义为形体容貌，今义为对事物的形象或性质加以描述。(6)假，古义为借，今义为假期或不真。(7)点，古义为涂上一点，表示删去，今义为标点。(8)具体，古义为各部分已大体具备，今义为细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的。
任务三 避免以今律古，望文生义
情境1 词义是不断发展变化的，词语的古义和今义，既有联系也有区别，阅读古诗文时，要注意避免以今律古，注意古今词语形同义不同的现象。思考下列加点的词语该如何理解。
(1)今齐地方千里(《邹忌讽齐王纳谏》)：____________________________
(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(诸葛亮《出师表》)：
________________________________________________________________
(3)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(陶渊明《桃花源记》)：___________________________________________________________________
(4)因为长句，歌以赠之(白居易《琵琶行》)：______________________
(5)率妻子邑人来此绝境(陶渊明《桃花源记》)：_____________________
(6)阡陌交通(陶渊明《桃花源记》)：_______________________________
(7)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子(韩愈《师说》)：
________________________________________________________________
(8)属予作文以记之(范仲淹《岳阳楼记》)：__________________________
[答案] (1)土地方圆。(2)痛心，遗憾。(3)不要说，更不必说。(4)于是创作。(5)妻子和儿女。(6)交错相通。(7)不一定。(8)写文章。
情境2 学习现代汉语词语，尤其是古代沿用而来的成语，容易因望文生义而误用，了解成语的来历，或者理解成语中某些字的含义，往往能够帮助我们准确理解。思考下列成语的含义是什么，探究成语误用的原因。
(1)现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活，始作俑者是我们新来的局长。
(2)在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。
(3)时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。
(4)张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。
(5)这个村庄为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] (1)始作俑者：比喻恶劣风气的创始者。(2)文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。(3)贻笑大方：让内行笑话。(4)抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见。常用作谦辞，只能对己。(5)叹为观止：赞美看到的事物好到极点。褒义词。
[即学即练]
望文生义，即不懂某一词句的正确意义，只从字面上去附会，做出错误的解释。下列成语容易望文生义，请解释加点字的意思。
(1)不足为训 ( )
(2)不速之客 ( )
(3)不赞一词 ( )
(4)不经之谈 ( )
(5)不刊之论 ( )
(6)屡试不爽 ( )
(7)不名一文 ( )
(8)细大不捐 ( )
(9)危言危行 ( )
(10)侧目而视 ( )
(11)不孚众望 ( )
(12)春意阑珊 ( )
(13)苦心孤诣 ( )
[答案] (1)准则 (2)邀请 (3)参与 (4)正常 (5)修改 (6)差错 (7)占有 (8)舍弃 (9)正直 (10)斜着眼睛 (11)令人信服 (12)将尽，将衰 (13)独自达到
任务一 准确理解词义，把握词语的用法
情境1 结合鲁迅《从百草园到三味书屋》手稿中对词语的修改和分析《孔乙己》中词语锤炼的范例，来体会用词的准确性以及不同词语的选择会造成词义的细微差别。思考其产生的效果并写下你的理解。
(1)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍(原稿：后身)喷出一阵(原稿：一股)烟雾。
(选自鲁迅《从百草园到三味书屋》)
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(2)(孔乙己)便排出九文大钱……
他从破衣袋里摸出四文大钱……
(选自鲁迅《孔乙己》)
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[答案] (1)“窍”的意思是“窟窿”，文章要表达的意思实际是斑蝥放屁。因此从“后窍”里喷出烟雾显然要比“后身”形象、准确。“一股”是用来修饰名词“烟雾”的，而“一阵”是用来修饰前面的动词“喷出”的。在这里，鲁迅先生是想通过对动作的刻画，把斑蝥放屁的情景生动地描绘出来。所以换成修饰“喷”这个动作的“一阵”比修饰“烟雾”这个事物的“一股”更好一些。另外，斑蝥放出的“烟雾”不可能马上消失，肯定会在空气中弥漫一段时间。比起“一股”来，“一阵”含有“一段时间”的意思，因此用“一阵”也更准确。(2)“排”，既表明了孔乙己拮据穷酸的本相，又表现了他想表明自己是规矩人、读书人，不拖欠酒钱的心理。“摸”，表明他很窘迫，没什么钱了，已无力维持其读书人的体面。
情境2 结合史铁生《我与地坛》的范例，仔细思考下面一段文字中的加点字，注意文中词语的用法，尤其是与其他词语的搭配，会产生不同的效果，并写下你的理解。
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
(选自史铁生《我与地坛》)
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[答案] 这几句话按一般写法，应为“古殿檐头浮夸的琉璃剥蚀了，门壁上炫耀的朱红淡褪了，一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏又散落了”。这样描写也能揭示地坛的破落颓败，也能暗示作者的心境。但作者在语境中关注的对象是“地坛”，而不是具体的“琉璃”“朱红”“高墙”，强调的是“地坛”与“我”的那种“缘分”与“宿命”的关系，“地坛”历尽沧桑在那儿等了“我”四百多年，“它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了”。它是如何准备的呢？它“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”，把“剥蚀了”“淡褪了”“坍圮了”“散落了”这些谓语动词提到“琉璃”“朱红”“高墙”“玉砌雕栏”前面，就强化了地坛的这些准备动作。
[即学即练]
仔细阅读下列文段，理解加点词语的用法。
(1)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
(选自朱自清《荷塘月色》)
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(2)北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
(选自郁达夫《故都的秋》)
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(3)如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。
然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。
(选自铁凝《哦，香雪》)
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(4)在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
(选自茹志鹃《百合花》)
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[答案] (1)作者通过对荷塘里的青雾、叶子和花的描写来写月色。“泻”字化静为动，加强了月光的流动感，写出了月光的轻快；“浮”字突出了雾气由下到上的动感、轻盈；“洗”字写出了月光下叶子和花的纯净；“笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔娇美，衬托了月光的朦胧、柔和。这些字赋予眼前荷塘的景物以神韵，雾、叶、花的“动”体现了景与情的交融，其潜在的韵致也就流动起来了。(2)“细腻”“清闲”“落寞”是作者主观情感的流露。作者用他的情感绘出了细腻、深沉的意境，使读者在对秋的意境的体味中，感受作品的美。(3)“盘旋”写出了火车轨道的曲折险要；“试探”写出了火车前进时小心翼翼的姿态；“钻进”写出了火车前行的动作，很传神；“冲向”写出了火车速度之快。作者把对深山里发生变化的惊奇、隐忧而喜悦的复杂感情表达得很贴切。(4)“晶莹”写出因感动、悲伤而满含泪水的眼睛；“撒满”写出百合花之多，表达出人们对通讯员无比的热爱和深深的悼念之情。
任务二 体会词语的感彩
词语的感彩包括褒义、贬义和中性三种。如“成果”为褒义词，“后果”为贬义词，“结果”为中性词；“处心积虑”为贬义词，“殚精竭虑”为褒义词。我们在辨别词语时，应根据语言环境准确把握作者的褒贬态度和立场，然后再结合词语的感彩正确选用。
注意两种特殊使用：
1．褒义词贬用
如：“清国留学生……也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”“标致”本是褒义词，在这里却是讽刺“清国留学生”的丑态，是表达贬斥感情的，这称作“褒词贬用”。
2．贬义词褒用
如：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。”“狡猾”本是贬义词，在这里却表达了儿童的顽皮可爱，是褒义的。
情境 汉语中不少词语带有或褒或贬的感彩，即使是中性词，在具体的语境中也常带有褒贬色彩，结合下列段落和语句，探究作者是如何利用词语的褒贬色彩来表达自己的情感态度的。
(1)但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。
(选自鲁迅《拿来主义》)
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(2)我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
(选自鲁迅《拿来主义》)
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(3)当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
(选自鲁迅《拿来主义》)
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[答案] (1)这里的“染污”“徘徊”虽然是中性词，却带上了作者鲜明的褒贬色彩。“孱头”比喻懦弱无能、害怕继承的逃避主义者，“昏蛋”比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和主张彻底革命的“左派”幼稚病患者，“废物”比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。鲁迅先生用“孱头”“昏蛋”“废物”三个形象，尖锐而生动地批判了对待文化遗产的三种错误态度，带有强烈的感彩。
(2)“鼓吹”绝不是唆使、煽动别人去干坏事，而是理直气壮、义正词严地宣扬真理；“吝啬”也不是鸡肠小肚，意为“珍惜”，表明对国家财产、文化财富应有的正确态度。这两个词本是贬义词，这里却贬词褒用，大大增强了语言的幽默感。
(3)“丰富”是欺世惑众的自夸，媚外求荣的借口；“大度”是“慷”民族利益之“慨”的败家子行径。这两个词语本是褒义词，这里却褒词贬用，辛辣地嘲讽了当时统治者的自我吹嘘、自欺欺人。
[即学即练]
下列两组句子中加点词的含义一样吗？分别表达了作者怎样的情感？
第一组：①青海师大原创话剧《永怀之歌》首演，再现“两弹一星”功勋伟绩。
②中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
(选自鲁迅《记念刘和珍君》)
第二组：①春节假期，不少市民走出家门，游泳、打球，放松身心，享受假日悠闲时光。
②国民党当局对作家格外优待，几乎每个作家都有个特务保护着。一来二去，作家就被护送到监狱或集中营去享受毒刑和杀戮。
(选自老舍《十年百花荣》)
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[答案] 第一组：不一样。①句用的是本义，指伟大的功绩。②句是反语，揭露了段政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是空前的，表达了对反动派的讽刺以及对暴行的愤怒。
第二组：不一样。①句用的是本义，指享用，受用。②句是反语，揭露了国民党当局对进步作家的残酷暴行，表达了对特务暴行的强烈谴责。
任务三 把握词语的语体色彩
语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书面语体用词庄重典雅，讲究分寸，如“吓唬”与“恐吓”，“奇怪”与“诧异”，“商量”与“商榷”，前者是口头语，后者是书面语。如果不分场合、对象，随意使用，就不协调，不过庄词可以谐用，谐词可以庄用，这些用法都和语境有着密切的关系。
情境1 比较下列各组句子中的加点词语，从语体色彩的角度选出表达更得体的一项，并说明理由。
(1)①起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的薄暮中。
②起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
(彭荆风《驿路梨花》)
(2)①“什么？北京？”我益发困惑不解了。
②“什么？北京？”我越发困惑不解了。
(峻青《秋色赋》)
(3)①在这深深怀念周总理、学习周总理的日子里，又使我们回忆起一次随同周总理从延安到重庆的短暂而又不平凡的经历。
②在这缅怀周总理、学习周总理的日子里，我们又回忆起三十一年前随同周总理从延安到重庆的一次不平凡的航行。
(袁鹰《一次难忘的航行》)
(4)①叶子就是一个食品工厂。叶子上面有着许多小烟囱，叫气孔。
②叶子就是一个食品工厂。叶子上面有着许多气孔。
(《食物从何处来》)
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[答案] (1)①、(2)①中的“薄暮”和“益发”等带有文言色彩，是书面语，在现代散文中，结合上下文，改成“暮色”和“越发”更通俗和谐。(3)①中的“深深怀念”是口头语，②中的“缅怀”是书面语，后者更显得庄重。(4)①中运用了比喻的修辞手法，用“小烟囱”作喻体来比喻叶子上的气孔，既比喻不当(“气孔”是什么，读者很明白，用不着拿“小烟囱”来比喻)，又不符合科学说明文的语体色彩，因此应该删去比喻。
情境2 下面是周华留给金馆长的一个便条，思考下面的便条存在哪些问题，试找出并作修改。
金馆长：
您约我今天下午去贵处，商谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有点急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。
周华
5月18日
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[答案] 一是语体不符。便条通常都是口语语体的，而这里的“贵处、商谈、光临、贵馆、何时、磋商”等都是书面词语。二是语体杂糅。除了书面词语，又出现“您约我”“我有点急事”等口语表述，显得不伦不类。当然，除了词语语体色彩使用上的不当，一些词语的使用也不得体，如“光临”宜改为“前往”；语气也非常不妥，如“现决定改期”的口气，与写便条人的身份不符，可以改为“不得不改期”之类。
[即学即练]
1．用括号内的词语替换画横线的词语后，不改变语段原来情感和风格的一项是( )
在图像爆炸的今天，文学较之影像绘图等视觉媒介，其独具一格之处究在何处？是甘心[A]委身(投身)影视，还是可着劲儿与图像[B]眉来眼去(眉目传情)，倒把自己抛了？文学依赖的终是文字，组合，腾挪，想象，于平常字里生乾坤。弄文字的人就该咀嚼、[C]咂摸(涵泳)，正如余光中所说：“把文字压缩、锤扁，拉长、磨利，把它拆开又并拢，折来且叠去……让文字在变化各殊的句法中交响成一个大乐队。”如此，方能让想象在语言的空间里翩翩起舞，人物在语言的雕琢中[D]神情毕现(栩栩如生)。
D [根据感彩可以判定A、B两项不能互换，根据语体色彩可以判定C项不能互换。故选D。]
2．下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
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[答案] (示例)①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。
1/34文本对应练(三十)
1．从括号内选出恰当的词语填到下列各句横线上，并简要说明理由。
(1)母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，________(坚定/坚忍)的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
(2)将一门技术掌握到________(炉火纯青/滚瓜烂熟)，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。
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[答案] (1)坚忍 坚定：(立场、主张、意志等)稳定坚强，不动摇。坚忍：(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇。(2)炉火纯青 炉火纯青：比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。
2．下列文段中加点的词，运用不正确的一项是( )
十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了……譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播撒着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。
A．幸好 B．落寞
C．播撒 D．身临其境
C [C项，“播撒”指撒播；撒。根据语境可知，此处应用“播散”。]
3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
老子是一位令人望而生敬的人，因为我们不知道他智囊般硕大的头颅内究竟包含着多少人生的智慧。在夕阳的余晖中，他晃动着远去的身影，弃我们如弃敝屣。他对我们竟没有一毫的________之意，让我们世世代代为此难堪自惭。是的，老子出关而去是一件意义严重的事件，它表明，我们已经不配受哲学的引导；而我们自己由于迷醉与迷失于物质世界，也可耻地抛弃了哲学。老子的行踪可以用这样一个词来形容：神出鬼没。有人说他是神龙见首不见尾，在云端里半隐半显。不过，就算他是飞鸿，________经过我们的时空，也还是留下了________，还是给我们留下了怜悯和慈悲。司马迁不知有何依据，断言他是楚苦县厉乡曲仁里人。苦县原属陈，陈又为楚所灭，所以又属楚了。当时南方北方的民风与学风已有较大不同，楚国也就以道家学派及由此而生成的文化传统，自豪地与齐鲁大地的儒家、三晋大地的法家________。
A．留恋 偶然 一鳞半爪 并驾齐驱
B．流连 偶尔 雪泥鸿爪 并驾齐驱
C．流连 偶尔 一鳞半爪 比肩而立
D．留恋 偶然 雪泥鸿爪 比肩而立
D [本题考查正确使用词语(成语)的能力。第一空，留恋：不忍舍弃或离开。流连：留恋不止，舍不得离去。根据句意“他对我们竟没有一毫的”，应用“留恋”，因为“流连”的对象一般是景色或场所。第二空，偶然：突然，意想不到的，不是经常的。偶尔：间或，偶然发生的，没有周期规律。根据句意“经过我们的时空”，应用“偶然”。第三空，一鳞半爪：原指龙在云中，东露一鳞，西露半爪，看不到它的全貌，比喻零星片段的事物。雪泥鸿爪：大雁在雪泥上踏过留下的爪印，比喻往事遗留的痕迹。根据句意“也还是留下了”，应用“雪泥鸿爪”。第四空，并驾齐驱：比喻彼此的力量或才能不分高下或地位相当。比肩而立：肩并肩地站立，比喻彼此距离极近。根据句意“自豪地与齐鲁大地的儒家、三晋大地的法家”，应用“比肩而立”。]
4．阅读下面的文字，完成后面的题目。
一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，除了到昆明图书馆看书、喝茶，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！
我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！
如何理解“不名一钱”和“无穷无尽”在文中的含义？
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[答案] ①“不名一钱”是说遛翠湖无须有钱，不需要任何花费。②“无穷无尽”是说翠湖风光秀美，可以逛很久，逛很多次，让人赏玩不够。
5．参照示例，对下面句子中的用词进行点评。
示例：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
点评：“泻”字紧扣“月光如流水一般”这个比喻，写月光照耀，一泻无余的景象，再加上“静静地”这个修饰语，就准确地写出了月光既像流水一般倾泻，但又绝无声响的幽静。
(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
点评：___________________________________________________________
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(2)可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
点评：____________________________________________________________
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(3)山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
点评：____________________________________________________________
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(4)当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。
点评：____________________________________________________________
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[答案] (1)这个句子中的“挑逗”生动而传神，用拟人化的手法写出了紫藤萝花最浅的部分的色彩特征，花色本来是给人以静态的视觉感受，经这么一说， 就富有动态美了。(2)这是历来为人们所推崇的一段经典描写，这里连用“攀”“缩”“微倾”三词，非常逼真传神地写出了父亲在翻越铁道时手、脚、身子的动作和姿态，表现了父亲翻越铁道时极艰难的情形，表达了父亲爱儿子的极其真挚朴素的情感。(3)这个句子中的两个“卧”字，形象地写出了济南冬天温晴的特点。“卧”字富有人格化，写出了在这温晴的好天气里房屋和雪似乎暖洋洋地晒着太阳的情景。(4)这个句子用“繁弦急管”“红灯绿酒”两个形容词来写城市的繁华、喧嚣，借以反衬“我们”(行道树)默默无闻、无私奉献的精神，准确传神。
6．请分析下列语句中画线句子的表达效果。
(1)时下，“泛阅读”“云阅读”重新定义着读书的界限，一本纸书难以满足读者的知识需求。如何把消费的人气转化为阅读的文气，这是一个新课题。提供可听可看可触的知识产品，打造沉浸式的阅读体验，倡导时尚健康的生活方式，“书店＋”的新兴业态才有望激发出“文化＋”的精神力量，让书店点亮文化的角落，润泽人们的心灵。
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[解析] 此题考查比较分析句子表达效果的能力。通读文段，理解文意，重点解读画线句子，从句式、结构、语言表达方式等角度分析。“提供可听可看可触的知识产品”“打造沉浸式的阅读体验”“倡导时尚健康的生活方式”，是一组排比句，三个结构相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起可以用来增强语势、强调内容、加重感情；句子搭配方面，“提供……知识产品”“打造……阅读体验”“倡导……生活方式”，句子搭配合理，符合书面语表达方式，把“书店＋”的新兴业态的效果和作用表达的恰如其分。
[答案] ①画线句用三个结构相似、内容相关、语气一致的句子构成一组排比句，起到增强语势、强调内容、加重感情的作用。②句子搭配合理，符合书面语表达方式，把“书店＋”的新兴业态的效果和作用表达的恰如其分。
(2)我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想象有色，于无形中揣测有形，于无生命中体味凛然的生命力，任思维的雪橇悄然划向岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。记忆深处的大雪无边无际，静好如诗。我就站立在雪地里，默默地伫望着。那一瓣六角雪花，自天空落下来，咝的一声，就在我滚热的心窝里融化了。
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[解析] 分析句子的表达效果，应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词(动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的)等方面进行分析比较。画线句中有大量修饰性成分，如“六角”修饰“雪花”，“咝的一声”更将一片雪花融化的声音描绘了出来，可以说里面充满了作者的情感，正是因为对雪的喜爱才能感觉到雪花融化的声音，因此原句更具抒情性；从句式的角度来看，原句由多个短句组成，读来感觉错落有致，与整个语段的语体风格一致。另外，读来更能让人体会出对雪的喜爱和赞美之情，叙述语气舒缓。
[答案] ①画线句有大量修饰性成分，更具抒情性，更能突出事物的特点和作者内心的感受。②叙述语气舒缓，适合放在文段最后作结尾。③多用短句，与整个语段的语体风格一致。
7．下列各句中加点词语的感彩发生变化的一项是( )
A．大熊猫是世界上最负盛名的动物。
B．别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。
C．我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
D．有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝。
C [“聪明”是褒义词。此处为褒义贬用，心理描写，表达了对当时自己未能理解父爱的自责和追悔。其他三项加点词语的感彩没有发生变化。]
8．下面是佛山中学学生会草拟的“美化校园，人人献花”活动的倡议书片段，其中有五处用词不当，请找出并作修改。
我校科学馆即将建好，为了把它装点得更加美丽，学生会特向大家要求：在近期内搞一次“美化校园，人人献花”的活动。献花的同学务必在本月26日前把花集中到“植物园地”。我们相信，只要人人献出一点爱，敝校的环境将大为改观。
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[答案] ①“建好”改为“落成”(或“完工”“建成”)；②“要求”改为“倡议”；③“搞”改为“开展”(或“展开”“举行”“举办”)；④“务必”改为“请”；⑤“敝校”改为“我校”(或“学校”，不能改成“母校”)。
9．下面是某文化传播公司对安徽西递村的考察报告中的一个片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并修改。
西递至今已有960多年的历史，面积差不多13公顷，整个村落呈船形，四面都有山，两条溪流从村北、村东经过村落，在村南会源桥碰头，村落以一条竖向的街道和两条沿溪的道路为主要骨架，构成以东向为主、向南北伸出的村落街巷系统。村落建筑布局错落有致，建筑色调朴素淡雅。
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[解析] 本题考查语言表达得体的能力。仔细阅读考察报告中的片段，可发现：①“差不多”为口语，用于考察报告中不够严谨，可改为书面语“近”；②“都有”为口语，用于考察报告中不够严谨，可改为书面语“环”；③“碰头”为口语，用于考察报告中不够严谨，可改为书面语“汇聚”；④“竖向”为口语，用于考察报告中不够严谨，可改为书面语“纵向”；⑤“伸出”为口语，用于考察报告中不够严谨，可改为书面语“延伸”。
[答案] ①“差不多”改为“近”；②“都有”改为“环”；③“碰头”改为“汇聚”；④“竖向”改为“纵向”；⑤“伸出”改为“延伸”。
10．阅读下面的材料，完成后面的题目。
自然之友国际基金会是一个积极倡导保护大自然的环保机构。最近，该机构拍摄了“大自然在说话”系列影片《海洋》《雨林》《刺猬》《企鹅》。
请你从“海洋”“雨林”“刺猬”“企鹅”中选择一个对象，用第一人称的口吻写一段文字，突出所选对象对人类的意义，呼吁人类不要破坏自然生态环境。不超过70个字。
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[解析] 本题考查语言得体的能力。本题的审题重点是从“海洋”“雨林”“刺猬”“企鹅”中选择一个对象，不能另起炉灶。要用第一人称的口吻写一段文字，突出所选对象对人类的意义，呼吁人类不要破坏自然生态环境。比如选择“海洋”，抓的是它的覆盖面积之广和对地球上生命的意义。再如“刺猬”，虽然浑身长刺，形象不好看，但它是有益的动物，专吃白蚁、老鼠等有害生物。一定要写出它对人类的意义，同时要用拟人的手法和第一人称来写，然后对人类发出呼告。
[答案] (示例)海洋：我是海洋，我覆盖了地球大部分。地球上所有的生命，都来自我。人类也不例外。请你们不要随意抛撒垃圾，否则你们美丽的家园将失去美丽。
雨林：人类需要我这片雨林做什么呢？我有求必应。我慷慨大方。现在一切不复返。人类总得呼吸吧，而我制造了氧气。人类，你想明白了吗？
刺猬：我虽然全身长满尖刺，却无法保护自己。我最喜欢的食物是白蚁、昆虫、老鼠和蛇，为什么我也被用来满足人类的口欲呢？人类啊，别用刺扎我的心啊。
企鹅：我一袭黑白相间的礼服，如今变得污脏不堪。温室效应，蚕食了我们南极的家园。人类啊，保护好环境吧，我的家园毁坏了，你们不也一样会受到损害吗？
7/7文本对应练(三十)
1．从括号内选出恰当的词语填到下列各句横线上，并简要说明理由。
(1)母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，________(坚定/坚忍)的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
(2)将一门技术掌握到________(炉火纯青/滚瓜烂熟)，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。
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[答案] (1)坚忍 坚定：(立场、主张、意志等)稳定坚强，不动摇。坚忍：(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇。(2)炉火纯青 炉火纯青：比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。
2．下列文段中加点的词，运用不正确的一项是( )
十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了……譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播撒着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。
A．幸好 B．落寞
C．播撒 D．身临其境
C [C项，“播撒”指撒播；撒。根据语境可知，此处应用“播散”。]
3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
老子是一位令人望而生敬的人，因为我们不知道他智囊般硕大的头颅内究竟包含着多少人生的智慧。在夕阳的余晖中，他晃动着远去的身影，弃我们如弃敝屣。他对我们竟没有一毫的________之意，让我们世世代代为此难堪自惭。是的，老子出关而去是一件意义严重的事件，它表明，我们已经不配受哲学的引导；而我们自己由于迷醉与迷失于物质世界，也可耻地抛弃了哲学。老子的行踪可以用这样一个词来形容：神出鬼没。有人说他是神龙见首不见尾，在云端里半隐半显。不过，就算他是飞鸿，________经过我们的时空，也还是留下了________，还是给我们留下了怜悯和慈悲。司马迁不知有何依据，断言他是楚苦县厉乡曲仁里人。苦县原属陈，陈又为楚所灭，所以又属楚了。当时南方北方的民风与学风已有较大不同，楚国也就以道家学派及由此而生成的文化传统，自豪地与齐鲁大地的儒家、三晋大地的法家________。
A．留恋 偶然 一鳞半爪 并驾齐驱
B．流连 偶尔 雪泥鸿爪 并驾齐驱
C．流连 偶尔 一鳞半爪 比肩而立
D．留恋 偶然 雪泥鸿爪 比肩而立
D [本题考查正确使用词语(成语)的能力。第一空，留恋：不忍舍弃或离开。流连：留恋不止，舍不得离去。根据句意“他对我们竟没有一毫的”，应用“留恋”，因为“流连”的对象一般是景色或场所。第二空，偶然：突然，意想不到的，不是经常的。偶尔：间或，偶然发生的，没有周期规律。根据句意“经过我们的时空”，应用“偶然”。第三空，一鳞半爪：原指龙在云中，东露一鳞，西露半爪，看不到它的全貌，比喻零星片段的事物。雪泥鸿爪：大雁在雪泥上踏过留下的爪印，比喻往事遗留的痕迹。根据句意“也还是留下了”，应用“雪泥鸿爪”。第四空，并驾齐驱：比喻彼此的力量或才能不分高下或地位相当。比肩而立：肩并肩地站立，比喻彼此距离极近。根据句意“自豪地与齐鲁大地的儒家、三晋大地的法家”，应用“比肩而立”。]
4．阅读下面的文字，完成后面的题目。
一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，除了到昆明图书馆看书、喝茶，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！
我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！
如何理解“不名一钱”和“无穷无尽”在文中的含义？
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[答案] ①“不名一钱”是说遛翠湖无须有钱，不需要任何花费。②“无穷无尽”是说翠湖风光秀美，可以逛很久，逛很多次，让人赏玩不够。
5．参照示例，对下面句子中的用词进行点评。
示例：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
点评：“泻”字紧扣“月光如流水一般”这个比喻，写月光照耀，一泻无余的景象，再加上“静静地”这个修饰语，就准确地写出了月光既像流水一般倾泻，但又绝无声响的幽静。
(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
点评：___________________________________________________________
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(2)可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
点评：____________________________________________________________
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(3)山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
点评：____________________________________________________________
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(4)当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。
点评：____________________________________________________________
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[答案] (1)这个句子中的“挑逗”生动而传神，用拟人化的手法写出了紫藤萝花最浅的部分的色彩特征，花色本来是给人以静态的视觉感受，经这么一说， 就富有动态美了。(2)这是历来为人们所推崇的一段经典描写，这里连用“攀”“缩”“微倾”三词，非常逼真传神地写出了父亲在翻越铁道时手、脚、身子的动作和姿态，表现了父亲翻越铁道时极艰难的情形，表达了父亲爱儿子的极其真挚朴素的情感。(3)这个句子中的两个“卧”字，形象地写出了济南冬天温晴的特点。“卧”字富有人格化，写出了在这温晴的好天气里房屋和雪似乎暖洋洋地晒着太阳的情景。(4)这个句子用“繁弦急管”“红灯绿酒”两个形容词来写城市的繁华、喧嚣，借以反衬“我们”(行道树)默默无闻、无私奉献的精神，准确传神。
6．请分析下列语句中画线句子的表达效果。
(1)时下，“泛阅读”“云阅读”重新定义着读书的界限，一本纸书难以满足读者的知识需求。如何把消费的人气转化为阅读的文气，这是一个新课题。提供可听可看可触的知识产品，打造沉浸式的阅读体验，倡导时尚健康的生活方式，“书店＋”的新兴业态才有望激发出“文化＋”的精神力量，让书店点亮文化的角落，润泽人们的心灵。
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[解析] 此题考查比较分析句子表达效果的能力。通读文段，理解文意，重点解读画线句子，从句式、结构、语言表达方式等角度分析。“提供可听可看可触的知识产品”“打造沉浸式的阅读体验”“倡导时尚健康的生活方式”，是一组排比句，三个结构相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起可以用来增强语势、强调内容、加重感情；句子搭配方面，“提供……知识产品”“打造……阅读体验”“倡导……生活方式”，句子搭配合理，符合书面语表达方式，把“书店＋”的新兴业态的效果和作用表达的恰如其分。
[答案] ①画线句用三个结构相似、内容相关、语气一致的句子构成一组排比句，起到增强语势、强调内容、加重感情的作用。②句子搭配合理，符合书面语表达方式，把“书店＋”的新兴业态的效果和作用表达的恰如其分。
(2)我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想象有色，于无形中揣测有形，于无生命中体味凛然的生命力，任思维的雪橇悄然划向岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。记忆深处的大雪无边无际，静好如诗。我就站立在雪地里，默默地伫望着。那一瓣六角雪花，自天空落下来，咝的一声，就在我滚热的心窝里融化了。
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[解析] 分析句子的表达效果，应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词(动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的)等方面进行分析比较。画线句中有大量修饰性成分，如“六角”修饰“雪花”，“咝的一声”更将一片雪花融化的声音描绘了出来，可以说里面充满了作者的情感，正是因为对雪的喜爱才能感觉到雪花融化的声音，因此原句更具抒情性；从句式的角度来看，原句由多个短句组成，读来感觉错落有致，与整个语段的语体风格一致。另外，读来更能让人体会出对雪的喜爱和赞美之情，叙述语气舒缓。
[答案] ①画线句有大量修饰性成分，更具抒情性，更能突出事物的特点和作者内心的感受。②叙述语气舒缓，适合放在文段最后作结尾。③多用短句，与整个语段的语体风格一致。
7．下列各句中加点词语的感彩发生变化的一项是( )
A．大熊猫是世界上最负盛名的动物。
B．别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。
C．我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
D．有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝。
C [“聪明”是褒义词。此处为褒义贬用，心理描写，表达了对当时自己未能理解父爱的自责和追悔。其他三项加点词语的感彩没有发生变化。]
8．下面是佛山中学学生会草拟的“美化校园，人人献花”活动的倡议书片段，其中有五处用词不当，请找出并作修改。
我校科学馆即将建好，为了把它装点得更加美丽，学生会特向大家要求：在近期内搞一次“美化校园，人人献花”的活动。献花的同学务必在本月26日前把花集中到“植物园地”。我们相信，只要人人献出一点爱，敝校的环境将大为改观。
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[答案] ①“建好”改为“落成”(或“完工”“建成”)；②“要求”改为“倡议”；③“搞”改为“开展”(或“展开”“举行”“举办”)；④“务必”改为“请”；⑤“敝校”改为“我校”(或“学校”，不能改成“母校”)。
9．下面是某文化传播公司对安徽西递村的考察报告中的一个片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并修改。
西递至今已有960多年的历史，面积差不多13公顷，整个村落呈船形，四面都有山，两条溪流从村北、村东经过村落，在村南会源桥碰头，村落以一条竖向的街道和两条沿溪的道路为主要骨架，构成以东向为主、向南北伸出的村落街巷系统。村落建筑布局错落有致，建筑色调朴素淡雅。
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[解析] 本题考查语言表达得体的能力。仔细阅读考察报告中的片段，可发现：①“差不多”为口语，用于考察报告中不够严谨，可改为书面语“近”；②“都有”为口语，用于考察报告中不够严谨，可改为书面语“环”；③“碰头”为口语，用于考察报告中不够严谨，可改为书面语“汇聚”；④“竖向”为口语，用于考察报告中不够严谨，可改为书面语“纵向”；⑤“伸出”为口语，用于考察报告中不够严谨，可改为书面语“延伸”。
[答案] ①“差不多”改为“近”；②“都有”改为“环”；③“碰头”改为“汇聚”；④“竖向”改为“纵向”；⑤“伸出”改为“延伸”。
10．阅读下面的材料，完成后面的题目。
自然之友国际基金会是一个积极倡导保护大自然的环保机构。最近，该机构拍摄了“大自然在说话”系列影片《海洋》《雨林》《刺猬》《企鹅》。
请你从“海洋”“雨林”“刺猬”“企鹅”中选择一个对象，用第一人称的口吻写一段文字，突出所选对象对人类的意义，呼吁人类不要破坏自然生态环境。不超过70个字。
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[解析] 本题考查语言得体的能力。本题的审题重点是从“海洋”“雨林”“刺猬”“企鹅”中选择一个对象，不能另起炉灶。要用第一人称的口吻写一段文字，突出所选对象对人类的意义，呼吁人类不要破坏自然生态环境。比如选择“海洋”，抓的是它的覆盖面积之广和对地球上生命的意义。再如“刺猬”，虽然浑身长刺，形象不好看，但它是有益的动物，专吃白蚁、老鼠等有害生物。一定要写出它对人类的意义，同时要用拟人的手法和第一人称来写，然后对人类发出呼告。
[答案] (示例)海洋：我是海洋，我覆盖了地球大部分。地球上所有的生命，都来自我。人类也不例外。请你们不要随意抛撒垃圾，否则你们美丽的家园将失去美丽。
雨林：人类需要我这片雨林做什么呢？我有求必应。我慷慨大方。现在一切不复返。人类总得呼吸吧，而我制造了氧气。人类，你想明白了吗？
刺猬：我虽然全身长满尖刺，却无法保护自己。我最喜欢的食物是白蚁、昆虫、老鼠和蛇，为什么我也被用来满足人类的口欲呢？人类啊，别用刺扎我的心啊。
企鹅：我一袭黑白相间的礼服，如今变得污脏不堪。温室效应，蚕食了我们南极的家园。人类啊，保护好环境吧，我的家园毁坏了，你们不也一样会受到损害吗？
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