5搭石说课课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
搭石 说课
一
教材分析
二
实际学情
三
教法学法
四
教学流程
五
板书设计
搭石
一、说教材
《搭石》这篇课文通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
教学目标
3、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美
的方法，培养留心观察、用心感受的习惯
1、品读课文重点语句，理解文中《搭石》所体现的
丰富内涵。
2、体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。
二、说学情
学
析
分
情
搭石在农村是司空见惯的，但现在的孩子大多缺少农村生活体验，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。为此，在第一课时，充分的了解了课文内容，而这节课的重点就落在了让学生读中悟，悟中读方面，不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、善良的人性之美。
三、说教法学法
采用 “创设情境，以读代讲，读中感悟”的方法来进行本课时教学，以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于丰富的情感体验之中，把蕴含于语言材料中的情感内涵读懂、悟透 。
四、说教学流程
三
总结全文，体会感情，加强朗读，指导写法
创设情境，格言带路，回顾课文，引出主题
一
自主学习，感悟文本，展示交流，共同提升
二
拓展延伸，升华感情，布置作业，寻找“最美”
四
一、创设情境，格言带路，
回顾课文，引出主题
生活中并不缺少美，
而是缺少发现美的眼睛。
二、自主学习，感悟文本，
展示交流，共同提升
朗读课文第一自然段，想一想人们是怎么选搭石的？这样做有什么好处？
自学提示一
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？
用自己喜欢的方式读课文第2-4段，
想一想, 课文在写人们走搭石时，还描绘了那些美丽的风景？透过这些美景你感到了什么？
（在文中找出关键词，适当批注）
自学提示二
　　上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
搭石，构成了家乡的一道风景。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协 (xié) 调有序(xù) ！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;
清波漾漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一般的美感。
协 (xié) 调有序
清　波　漾　漾
人　影　绰　绰
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协 (xié) 调有序(xù) ！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;
清波漾漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一般的美感。
女生读：
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协 (xié) 调有序(xù) ！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;
清波漾漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一般的美感。
齐读：
这真是家乡的一道风景啊！
假如遇到孩子来走搭石，大人总要
，人们把这看成理所当然的事。
假如遇到 走搭石， 总要
，人们把这看成理所当然的事。
假如遇到残疾人来走搭石， 总要
，人们把这看成理所当然的事。
这怎能不是家乡的一道风景呢？
三、总结全文，体会感情，
加强朗读，指导写法
　　一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
四、拓展延伸，升华感情，
布置作业，寻找“最美”
想一想，说一说，我们身边
有哪些人、事、物，他们虽平凡
却很美丽呢？
爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方;
爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;
爱是一（hóng）泓出现在沙漠的泉水，它使
（bīn）濒临绝境的人重新看到生活的希望；
齐：爱是夏日的风，是冬日的阳，
是春日的雨，是秋日的果。
洪战辉
非典
布置作业
课下搜集有关“美”的人、事、物，以“最美的-------”为题写一写自己的发现和感悟。
板书：
搭石
一条路 一道景 一种情
谢谢