5.1 人类面临的主要环境问题（精品课件）2022-2023学年高一地理同步精品课件（湘教版2019必修第二册）(共47张PPT)
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| 名称 | 5.1 人类面临的主要环境问题（精品课件）2022-2023学年高一地理同步精品课件（湘教版2019必修第二册）(共47张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 37.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-05-09 23:53:56 | ||
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文档简介
(共47张PPT)
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2
3
人地关系与可持续发展
Human land relationship and sustainable development
湘教版（2019）高中地理必修第二册
第五章
人类面临的主要
环 境 问 题
第一节
湘教版（2019）高中地理必修第二册
教学分析
课程标准
1
学习目标
2
核心素养
3
运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
结合案例，分析环境问题的类型及地区差异性。
结合案例，分析具体的环境问题。
综合思维：从空间和时间角度综合分析全球性环境问题产生的主要原因及影响。
人地协调：通过对环境问题的分析，树立正确的环境观、资源观和人地协调观。
湘教版（2019）高中地理必修第二册
环境问题的概念
环境问题的类型
01
02
目录
Content
GO
湘教版（2019）高中地理必修第二册
03
主要环境问题
04
课堂检测
探究导入--寂静的春天
1962 年，美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊（R. L. Carson，1907—1964）撰写的《寂静的春天》一书，唤起了人们的环境意识，引发了公众对环境问题的关注，使得环境保护问题摆到了各国政府的桌面上，各种环境保护组织纷纷成立，从而促使联合国于 1972 年在瑞典斯德哥尔摩召开了“人类环境会议”，签署了《联合国人类环境宣言》，开启了环境保护事业。
湘教版（2019）高中地理必修第二册
探究导入--寂静的春天
湘教版（2019）高中地理必修第二册
《寂静的春天》向社会公众深刻地揭露人类滥用杀虫剂而导致灾难的具体事件，人类滥用化学药物，在杀死昆虫的同时，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终会导致春天里出现“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中”的毫无生机、死气沉沉的可怕景象。
探究一：春天本来是鲜花盛开、百鸟齐鸣的美好季节，而《寂静的春天》却向我们描述了一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。为什么会这样呢？
探究导入--寂静的春天
湘教版（2019）高中地理必修第二册
正是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起人们的环境意识，同时引发了公众对环境问题的注意，促使环境保护问题提到了各国政府面前。
探究二：议一议，《寂静的春天》为什么会引起这么大的轰动？
Part 1
环 境 问 题 的
概 念 与 类 型
GO
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环境问题
环境问题：一般指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。
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环境问题类型
环境问题
类型
环境污染
由环境污染演化的问题
生态破坏
资源衰竭问题
大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染
酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等
水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等
森林、草原、矿产等资源的减少和破坏
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环境问题产生一般机制
机制一：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。（资源短缺）
机制二：人类向环境排放废弃物和有害物质的数量超过了环境的自净能力。（环境污染和生态破坏）
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课堂互动--环境问题的地区差异性
活动一：不同学者对环境问题有着不同的分类方法。将下列环境问题按照所示范的形式，与其划分类型用线连接起来，并说明连接的理由？
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课堂互动--环境问题的地区差异性
活动二：发达国家和发展中国家的环境问题各有什么特点？试举例进行说明？
发达国家环境问题较发展中国家轻，主要以臭氧层破坏、全球性气候变化、海洋污染，酸雨等环境污染问题为主，并将环境问题通过国际贸易、发展援助等方式转移给发展中国家；发展中国家环境问题较发达国家严重，主要以森林退化、荒漠化等生态破坏问题为主。
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课堂互动--环境问题的地区差异性
活动三：议一议，发达国家和发展中国家环境问题产生的原因分别是什么？
发达国家因强大的“经济活动”产生环境污染和生态破坏等问题，目前发展中国家环境问题比较严重，其原因是处在经济发展的初级阶段，人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力；发展中国家限于经济技术水平，没有足够的能力进行环境保护；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家等。
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环境问题的地区差异性
发达国家 发展中国家
表现 过度消耗资源带来的环境影响 掠夺式开发带来的生态破坏，以及快速工业化导致的环境污染
原因 发达国家人口占世界总人口的比例较低，却消耗了世界大多数的自然资源，人均自然资源消耗量及污染物排放量远远高于发展中国家。 发展中国家多处在经济发展的初级阶段，而人口增长却很快
环境承受着经济发展与人口增长的双重压力
③发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家，也使得目前发展中国家的环境问题更加严峻
Part 2
主要环境问题
GO
湘教版（2019）高中地理必修第二册
资源短缺
概念：由于人类长期大规模开采与破坏，地球上某些自然资源数量锐减、质量下降，人均拥有的资源量大幅度减少，以致难以满足和保障人类对资源的需求。
表现：水资源短缺，土地资源短缺，森林资源短缺等。
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资源短缺
思考&：据表分析我国资源的现状？
我国是一个地大物博的国家，大多数自然资源总量丰富居世界前列，但由于我国人口众多，经济需求不断提升以及长期的开发利用，人均资源占有量不足，面临资源短缺的问题。尤其是水资源，能源资源等表现突出
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活动一：想一想，人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪些表现形式？
对土地资源的破坏：肆意开采矿产资源、不合理灌溉、建筑用地、滥垦草地、乱砍滥伐森林、过度放牧、公共建设等。
对森林资源的破坏：毁林开荒、乱砍滥伐等。
课堂活动--资源短缺问题的探讨
湘教版（2019）高中地理必修第二册
活动二：讨论人口增长与自然资源减少的关系？
人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：地球的空间是有限的，而世界人口在不断增长。随着人口急剧增长，人均土地面积减少，人均资源拥有量不断减少。环境容量是在人类生存和自然生态不致受害的前提下，环境所能容纳污染物的最大承载量。环境对污染的自净能力是有限的，当污染物的排放量超过环境容量时会出现严重环境问题。。
课堂活动--资源短缺问题的探讨
从土地资源来看，1 万年前，全球人口密度约为 0.029 人 / 千米2 ，2015 年则超过 56 人 / 千米 2 ，而世界人均耕地占有量 1975 年为 0.294 公顷，2015 年则减少到0.194 公顷，在 40 年内下降了 1/3。如果再加上土地资源退化、荒漠化所损失的耕地，人均耕地就更少了。从淡水资源来看，地球淡水储量仅为 0.35 亿立方千米，而人类可直接利用的淡水只占 0.27%。随着人类生产生活水平的提高，水资源不足的问题日趋凸显。从能源资源来看，在过去的半个多世纪中，世界能源消费量翻了两番。全球石油探明储量只有 1 000 多亿吨。尽管世界煤炭资源非常丰富，可供开采年限较长，但燃烧煤炭要释放出大量的二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和颗粒物等，又会造成严重的环境污染。
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生态破坏
概念：人类社会活动引起的生态退化及由此衍生的环境效应，导致了环境结构和功能的变化，对人类生存发展以及环境本身发展产生不利影响的现象。
表现：水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化、生物多样性的减少。
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生态破坏
经济利益驱动
人们长期砍伐森林和开垦草原
导致生态失衡，加剧水土流失、土地荒漠化和
生态恶化
生物失去赖以生存的环境条件
物种灭绝
根因
过程
表现
后果
后果
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常见生态破坏--生物多样性减少
生物多样性是指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物)有规律地结合所构成稳定的生态综合体。 这种多样包括动物、植物、微生物的物种多样性，物种的遗传与变异的多样性及生态系统的多样性。其中，物种的多样性是生物多样性的关键，它既体现了生物之间及环境之间的复杂关系，又体现了生物资源的丰富性。
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活动一：哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？
据图可知，哺乳动物受威胁的主要原因是偷猎和栖息地的丧失，两者的比重达63%。鸟类受威胁的主要原因是栖息地的丧失，达60%。
课堂活动--生物多样性分析
湘教版（2019）高中地理必修第二册
活动二：议一议，生物多样性遭到严重破坏，对人类会造成哪些不利的影响？
影响未来的食物来源和工农业生产资源；间接导致土壤肥力下降，水质遭到破坏；影响药物来源等。
课堂活动--生物多样性分析
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常见生态破坏--水土流失
水土流失：是指由于自然或人为因素的影响、雨水不能就地消纳、顺势下流、冲刷土壤，造成水分和土壤同时流失的现象。
主要原因：是地面坡度大、土地利用不当、地面植被遭破坏、耕作技术不合理、土质松散、滥伐森林、过度放牧等。
危害表现：土壤耕作层被侵蚀、破坏，使土地肥力日趋衰竭；淤塞河流、渠道、水库，降低水利工程效益，甚至导致水旱灾害发生，严重影响工农业生产；水土流失对山区农业生产及下游河道带来严重威胁。
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常见生态破坏--水土流失
土地沙化：是指由于土壤侵蚀，表土失去细粒（粉粒、黏粒）而逐渐沙质化，或由于流沙（泥沙）入侵，导致土地生产力下降甚至丧失的现象。土地沙化多分布在干旱、半干旱脆弱生态环境地区，或者临近大沙漠地区及明沙地区。土地沙化的成因有气候等自然因素，也有过度放牧、滥砍滥伐森林、开荒、水资源不合理利用等人类活动的原因。
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环境污染
概念：环境污染是指由于人类生产生活过程中产生有害物质，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象。
表现：大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。
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常见环境污染--大气污染
概念：指人类活动或自然过程排放的污染物导致大气质量下降的现象。
污染物：二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、一氧化碳以及可吸入颗粒物等。
危害：影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等全球性的环境问题。
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活动一：说一说 PM2.5 的主要来源及其危害？
主要有自然源和人为源两种。自然源包括土壤扬尘(含有氧化物矿物和其他成分)、海盐(颗粒物的第二大来源，其组成与海水的成分类似)、植物花粉、孢子、细菌等；人为源包括各种燃料燃烧源，如发电、冶金、石油、化学、纺织印染等各种工业过程以及供热、烹调过程中燃煤燃气或汽车燃油排放的烟尘。
危害：直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等疾病，对人体健康的伤害大。
课堂活动--大气污染问题探讨
PM2.5 是地球大气成分中含量很少的组成部分，却对空气质量和能见度等有重要的影响。PM2.5 粒径小，含有大量的有毒、有害物质，且在大气中的停留时间长、输送距离远，对人体健康和大气环境质量影响很大。
湘教版（2019）高中地理必修第二册
活动二：在图 5-8 中找出 PM2.5 平均值较高的地区，讨论其主要成因？
全球PM2.5最高的地区在北非和中国的华北、华东、华中全部。
北非：气候干旱高温，沙漠广布，导致地下化石燃料自燃、地下排气和多沙尘天气；地处欧亚地震带，多火山爆发；地处副热带高气压带，多下沉气流，污染物难以扩散。
中国的华北、华东、华中全部：地处环太平洋地震带；工业发达，排放粉尘多；经济发达，汽车拥有量大，汽车尾气排放量大。
课堂活动--大气污染问题探讨
湘教版（2019）高中地理必修第二册
活动三：针对PM2.5 所带来的污染，请提出合理的保护措施？
借鉴发达国家大气环境污染治理的经验和技术；严格立法与执法，提高大气质量标准；提高汽车尾气排放标准；积极发展煤炭的气化、液化技术；推广利用新能源，优化能源结构；提高植被覆盖率等。
课堂活动--大气污染问题探讨
湘教版（2019）高中地理必修第二册
常见环境污染--水污染
概念：水体因某些有害物质的大量进入而导致其物理、化学、生物等特性的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化的现象。
污染物：生活污水、工业废水、农药、化肥以及畜禽粪便等。
危害：危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化。
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常见环境污染--土壤污染
概念：指人类活动所产生的污染物质通过各种途径进入土壤，其数量超过了土壤的容纳和自净能力，从而使土壤的性质、组成及形状等发生变化，并导致土壤自然功能失调、土壤质量下降的现象。
污染物：工矿企业排出的废水、烟尘、残渣中所含重金属元素和有机物。
湘教版（2019）高中地理必修第二册
常见环境污染--海洋污染
概念：指人类活动把物质或能量引入海洋环境，导致损害海洋生物、危害人类健康、妨碍海洋活动、降低海洋环境质量的现象。
污染物：陆地污染物的排放，海上石油开采泄露，远洋运输等。
特点：污染源多、持续性强、扩散面广、难以控制等。
湘教版（2019）高中地理必修第二册
活动一：你认为，威胁海洋资源可持续利用的因素主要有哪些？
过度捕捞、海洋污染、海洋资源的无序开采。
课堂活动--环境污染问题探讨
湘教版（2019）高中地理必修第二册
活动二：石油及其制品进入海洋，会对海洋环境、生物、水产品造成严重的破坏。想一想，我们可以采取哪些措施来控制海洋石油污染？
降低废水中的含油浓度：禁止船舶非法向海中排油；防止油船、海上输油管道和石油平台的溢油事故；消除或减轻已发生的油污染的后果；加强海洋油污染的常规监测和应急监视监测；利用物理方法和机械装置清除海面和海岸油污染。
课堂活动--环境污染问题探讨
湘教版（2019）高中地理必修第二册
活动三：说出土壤污染物质的主要来源？
固体废弃物，大气污染物，灌溉污水，农药、化肥、重金属等。
课堂活动--环境污染问题探讨
湘教版（2019）高中地理必修第二册
活动四：土壤具有容纳污染物质的能力和自我净化的能力，为什么还会被污染？
污染物超过土壤本身的自净能力。
课堂活动--环境污染问题探讨
湘教版（2019）高中地理必修第二册
活动五：描述土壤污染的主要过程，说一说土壤污染可能产生的危害有哪些？
过程：由于人口急剧增长，工业迅猛发展，固体废弃物随意堆放和倾倒，过量施用农药、化肥，污水灌溉，导致有害物质不断向土壤中渗透，加上大气中的污染物及飘尘也不断随雨水降落在土壤中，进而造成了土壤污染。
危害：当土壤中含有有害物质过多，超过土壤的自净能力时，就会引起土壤的组成、结构和功能发生变化，微生物活动受到抑制，有害物质或其分解产物在土壤中逐渐积累，通过植物、水间接被人体吸收，危害人体健康。
课堂活动--环境污染问题探讨
湘教版（2019）高中地理必修第二册
Part 4
课堂检测
GO
On-the-spot inspection
课堂检测
下图示意北半球和全球平均气温距平（相对于1971～2000年平均值）变化。据此完成下面小题。
1．图示时段内全球气温变化趋势是（ ）
A．波动上升 B．波动下降 C．持续上升 D．持续下降
2．图示时段内全球气温变化趋势反映的直接问题是（ ）
A．全球变暖 B．臭氧层破坏 C．水土流失 D．荒漠化
A
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第三章第一节
A
On-the-spot inspection
课堂检测
近期研制出利用玉米叶片加工、编织购物袋的技术，这种购物袋易分解且物美价廉。据此完成下列各题。
3．该种购物袋的生产厂应接近（ ）
A．原料产地 B．销售市场 C．能源基地 D．研发基地
4．以该种购物袋替代目前广泛使用的同类用品，对环境保护的直接作用是（ ）
A．减轻大气污染 B．减轻“白色污染” C．促进生物多样性 D．减轻酸雨危害
5．该种购物袋的生产原料在我国的最大产地是（ ）
A．河南省 B．山东省 C．四川省 D．吉林省
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第三章第一节
A
B
D
On-the-spot inspection
课堂检测
2022年8月23日河南平顶山中央公园云禅湖水域出现“怪鱼”一来自北美洲的条长80厘米左右、尖嘴长牙的食肉鱼类鳄雀鳝，当地决定抽干湖水捕捉鳄雀鳝（如下图）。据此完成下面小题。
湘教版（2019）高中地理必修第二册
第三章第一节
On-the-spot inspection
课堂检测
6．鳄雀鳝出现在该湖的途径最可能是（ ）
A．江河游入 B．人为投放 C．自然进化 D．走私贩养
7．当地穷尽办法捕捉鳄雀鳝主要原因是（ ）
A．避免伤人危险 B．科学研究需要 C．保护湖泊生态 D．人工繁育养殖
8．为保障我国生物安全，防止外来物种入侵，可采取的主要措施是（ ）
①加强宣传提高防范意识②加强外来物种监督管理
③建设外来物种繁育基地④加强研发培育自然天敌
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
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第三章第一节
B
C
A
On-the-spot inspection
课堂检测
材料一：红树林的自然发生和大面积发育必须具备5个基本条件：热带型气候、细质冲积物、静浪的海岸、咸水和广阔的潮间带。红树林植物往往从枝干上长出众多树根，分为支撑根和呼吸根，盘根错节。在全球红树林面积逐年缩小之际，广东省湛江市红树林却实现逆势增长。
材料二：传统海堤一般为砌石陡墙，在防范海洋灾害同时，也造成沿海红树林的破坏。生态海堤自海向陆包括潜堤、堤前浅滩、海堤堤身三个系统，其中海堤堤身缓坡入海，堤顶、迎水面恢复植被。左图为红树林根系图，右图为生态海堤结构示意图。
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第三章第一节
On-the-spot inspection
湘教版（2019）高中地理必修第二册
第三章第一节
(1)分析红树林根系形态形成的原因
(2)与传统海堤相比，简述生态海堤对保护原生红树林的作用
(3)从生态安全角度简述建立红树林自然保护区的意义
土壤疏松深厚，适宜根系生长；海滩淤泥环境，且风浪较大，发达的根系可减小大风危害，抵御海浪侵袭；发达根系可以在被淹没时，帮助植物体进行气体交换
课堂检测
调节局部气候；减缓水流，增加泥沙淤积，巩固堤岸；抵御海浪侵蚀，保护海岸；净化空气和海水；维持生物多样性
为红树林提供静浪区域；利于红树种苗定植；利于扩大潮间带面积，扩大原生红树林生长空间；为红树林向陆地后退预留空间；改善红树林生长环境
2
0
2
3
人地关系与可持续发展
Human land relationship and sustainable development
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第五章
人类面临的主要
环 境 问 题
第一节
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教学分析
课程标准
1
学习目标
2
核心素养
3
运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
结合案例，分析环境问题的类型及地区差异性。
结合案例，分析具体的环境问题。
综合思维：从空间和时间角度综合分析全球性环境问题产生的主要原因及影响。
人地协调：通过对环境问题的分析，树立正确的环境观、资源观和人地协调观。
湘教版（2019）高中地理必修第二册
环境问题的概念
环境问题的类型
01
02
目录
Content
GO
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03
主要环境问题
04
课堂检测
探究导入--寂静的春天
1962 年，美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊（R. L. Carson，1907—1964）撰写的《寂静的春天》一书，唤起了人们的环境意识，引发了公众对环境问题的关注，使得环境保护问题摆到了各国政府的桌面上，各种环境保护组织纷纷成立，从而促使联合国于 1972 年在瑞典斯德哥尔摩召开了“人类环境会议”，签署了《联合国人类环境宣言》，开启了环境保护事业。
湘教版（2019）高中地理必修第二册
探究导入--寂静的春天
湘教版（2019）高中地理必修第二册
《寂静的春天》向社会公众深刻地揭露人类滥用杀虫剂而导致灾难的具体事件，人类滥用化学药物，在杀死昆虫的同时，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终会导致春天里出现“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中”的毫无生机、死气沉沉的可怕景象。
探究一：春天本来是鲜花盛开、百鸟齐鸣的美好季节，而《寂静的春天》却向我们描述了一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。为什么会这样呢？
探究导入--寂静的春天
湘教版（2019）高中地理必修第二册
正是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起人们的环境意识，同时引发了公众对环境问题的注意，促使环境保护问题提到了各国政府面前。
探究二：议一议，《寂静的春天》为什么会引起这么大的轰动？
Part 1
环 境 问 题 的
概 念 与 类 型
GO
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环境问题
环境问题：一般指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。
湘教版（2019）高中地理必修第二册
环境问题类型
环境问题
类型
环境污染
由环境污染演化的问题
生态破坏
资源衰竭问题
大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染
酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等
水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等
森林、草原、矿产等资源的减少和破坏
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环境问题产生一般机制
机制一：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。（资源短缺）
机制二：人类向环境排放废弃物和有害物质的数量超过了环境的自净能力。（环境污染和生态破坏）
湘教版（2019）高中地理必修第二册
课堂互动--环境问题的地区差异性
活动一：不同学者对环境问题有着不同的分类方法。将下列环境问题按照所示范的形式，与其划分类型用线连接起来，并说明连接的理由？
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课堂互动--环境问题的地区差异性
活动二：发达国家和发展中国家的环境问题各有什么特点？试举例进行说明？
发达国家环境问题较发展中国家轻，主要以臭氧层破坏、全球性气候变化、海洋污染，酸雨等环境污染问题为主，并将环境问题通过国际贸易、发展援助等方式转移给发展中国家；发展中国家环境问题较发达国家严重，主要以森林退化、荒漠化等生态破坏问题为主。
湘教版（2019）高中地理必修第二册
课堂互动--环境问题的地区差异性
活动三：议一议，发达国家和发展中国家环境问题产生的原因分别是什么？
发达国家因强大的“经济活动”产生环境污染和生态破坏等问题，目前发展中国家环境问题比较严重，其原因是处在经济发展的初级阶段，人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力；发展中国家限于经济技术水平，没有足够的能力进行环境保护；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家等。
湘教版（2019）高中地理必修第二册
环境问题的地区差异性
发达国家 发展中国家
表现 过度消耗资源带来的环境影响 掠夺式开发带来的生态破坏，以及快速工业化导致的环境污染
原因 发达国家人口占世界总人口的比例较低，却消耗了世界大多数的自然资源，人均自然资源消耗量及污染物排放量远远高于发展中国家。 发展中国家多处在经济发展的初级阶段，而人口增长却很快
环境承受着经济发展与人口增长的双重压力
③发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家，也使得目前发展中国家的环境问题更加严峻
Part 2
主要环境问题
GO
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资源短缺
概念：由于人类长期大规模开采与破坏，地球上某些自然资源数量锐减、质量下降，人均拥有的资源量大幅度减少，以致难以满足和保障人类对资源的需求。
表现：水资源短缺，土地资源短缺，森林资源短缺等。
湘教版（2019）高中地理必修第二册
资源短缺
思考&：据表分析我国资源的现状？
我国是一个地大物博的国家，大多数自然资源总量丰富居世界前列，但由于我国人口众多，经济需求不断提升以及长期的开发利用，人均资源占有量不足，面临资源短缺的问题。尤其是水资源，能源资源等表现突出
湘教版（2019）高中地理必修第二册
活动一：想一想，人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪些表现形式？
对土地资源的破坏：肆意开采矿产资源、不合理灌溉、建筑用地、滥垦草地、乱砍滥伐森林、过度放牧、公共建设等。
对森林资源的破坏：毁林开荒、乱砍滥伐等。
课堂活动--资源短缺问题的探讨
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活动二：讨论人口增长与自然资源减少的关系？
人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：地球的空间是有限的，而世界人口在不断增长。随着人口急剧增长，人均土地面积减少，人均资源拥有量不断减少。环境容量是在人类生存和自然生态不致受害的前提下，环境所能容纳污染物的最大承载量。环境对污染的自净能力是有限的，当污染物的排放量超过环境容量时会出现严重环境问题。。
课堂活动--资源短缺问题的探讨
从土地资源来看，1 万年前，全球人口密度约为 0.029 人 / 千米2 ，2015 年则超过 56 人 / 千米 2 ，而世界人均耕地占有量 1975 年为 0.294 公顷，2015 年则减少到0.194 公顷，在 40 年内下降了 1/3。如果再加上土地资源退化、荒漠化所损失的耕地，人均耕地就更少了。从淡水资源来看，地球淡水储量仅为 0.35 亿立方千米，而人类可直接利用的淡水只占 0.27%。随着人类生产生活水平的提高，水资源不足的问题日趋凸显。从能源资源来看，在过去的半个多世纪中，世界能源消费量翻了两番。全球石油探明储量只有 1 000 多亿吨。尽管世界煤炭资源非常丰富，可供开采年限较长，但燃烧煤炭要释放出大量的二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和颗粒物等，又会造成严重的环境污染。
湘教版（2019）高中地理必修第二册
生态破坏
概念：人类社会活动引起的生态退化及由此衍生的环境效应，导致了环境结构和功能的变化，对人类生存发展以及环境本身发展产生不利影响的现象。
表现：水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化、生物多样性的减少。
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生态破坏
经济利益驱动
人们长期砍伐森林和开垦草原
导致生态失衡，加剧水土流失、土地荒漠化和
生态恶化
生物失去赖以生存的环境条件
物种灭绝
根因
过程
表现
后果
后果
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常见生态破坏--生物多样性减少
生物多样性是指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物)有规律地结合所构成稳定的生态综合体。 这种多样包括动物、植物、微生物的物种多样性，物种的遗传与变异的多样性及生态系统的多样性。其中，物种的多样性是生物多样性的关键，它既体现了生物之间及环境之间的复杂关系，又体现了生物资源的丰富性。
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活动一：哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？
据图可知，哺乳动物受威胁的主要原因是偷猎和栖息地的丧失，两者的比重达63%。鸟类受威胁的主要原因是栖息地的丧失，达60%。
课堂活动--生物多样性分析
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活动二：议一议，生物多样性遭到严重破坏，对人类会造成哪些不利的影响？
影响未来的食物来源和工农业生产资源；间接导致土壤肥力下降，水质遭到破坏；影响药物来源等。
课堂活动--生物多样性分析
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常见生态破坏--水土流失
水土流失：是指由于自然或人为因素的影响、雨水不能就地消纳、顺势下流、冲刷土壤，造成水分和土壤同时流失的现象。
主要原因：是地面坡度大、土地利用不当、地面植被遭破坏、耕作技术不合理、土质松散、滥伐森林、过度放牧等。
危害表现：土壤耕作层被侵蚀、破坏，使土地肥力日趋衰竭；淤塞河流、渠道、水库，降低水利工程效益，甚至导致水旱灾害发生，严重影响工农业生产；水土流失对山区农业生产及下游河道带来严重威胁。
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常见生态破坏--水土流失
土地沙化：是指由于土壤侵蚀，表土失去细粒（粉粒、黏粒）而逐渐沙质化，或由于流沙（泥沙）入侵，导致土地生产力下降甚至丧失的现象。土地沙化多分布在干旱、半干旱脆弱生态环境地区，或者临近大沙漠地区及明沙地区。土地沙化的成因有气候等自然因素，也有过度放牧、滥砍滥伐森林、开荒、水资源不合理利用等人类活动的原因。
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环境污染
概念：环境污染是指由于人类生产生活过程中产生有害物质，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象。
表现：大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。
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常见环境污染--大气污染
概念：指人类活动或自然过程排放的污染物导致大气质量下降的现象。
污染物：二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、一氧化碳以及可吸入颗粒物等。
危害：影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等全球性的环境问题。
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活动一：说一说 PM2.5 的主要来源及其危害？
主要有自然源和人为源两种。自然源包括土壤扬尘(含有氧化物矿物和其他成分)、海盐(颗粒物的第二大来源，其组成与海水的成分类似)、植物花粉、孢子、细菌等；人为源包括各种燃料燃烧源，如发电、冶金、石油、化学、纺织印染等各种工业过程以及供热、烹调过程中燃煤燃气或汽车燃油排放的烟尘。
危害：直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等疾病，对人体健康的伤害大。
课堂活动--大气污染问题探讨
PM2.5 是地球大气成分中含量很少的组成部分，却对空气质量和能见度等有重要的影响。PM2.5 粒径小，含有大量的有毒、有害物质，且在大气中的停留时间长、输送距离远，对人体健康和大气环境质量影响很大。
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活动二：在图 5-8 中找出 PM2.5 平均值较高的地区，讨论其主要成因？
全球PM2.5最高的地区在北非和中国的华北、华东、华中全部。
北非：气候干旱高温，沙漠广布，导致地下化石燃料自燃、地下排气和多沙尘天气；地处欧亚地震带，多火山爆发；地处副热带高气压带，多下沉气流，污染物难以扩散。
中国的华北、华东、华中全部：地处环太平洋地震带；工业发达，排放粉尘多；经济发达，汽车拥有量大，汽车尾气排放量大。
课堂活动--大气污染问题探讨
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活动三：针对PM2.5 所带来的污染，请提出合理的保护措施？
借鉴发达国家大气环境污染治理的经验和技术；严格立法与执法，提高大气质量标准；提高汽车尾气排放标准；积极发展煤炭的气化、液化技术；推广利用新能源，优化能源结构；提高植被覆盖率等。
课堂活动--大气污染问题探讨
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常见环境污染--水污染
概念：水体因某些有害物质的大量进入而导致其物理、化学、生物等特性的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化的现象。
污染物：生活污水、工业废水、农药、化肥以及畜禽粪便等。
危害：危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化。
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常见环境污染--土壤污染
概念：指人类活动所产生的污染物质通过各种途径进入土壤，其数量超过了土壤的容纳和自净能力，从而使土壤的性质、组成及形状等发生变化，并导致土壤自然功能失调、土壤质量下降的现象。
污染物：工矿企业排出的废水、烟尘、残渣中所含重金属元素和有机物。
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常见环境污染--海洋污染
概念：指人类活动把物质或能量引入海洋环境，导致损害海洋生物、危害人类健康、妨碍海洋活动、降低海洋环境质量的现象。
污染物：陆地污染物的排放，海上石油开采泄露，远洋运输等。
特点：污染源多、持续性强、扩散面广、难以控制等。
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活动一：你认为，威胁海洋资源可持续利用的因素主要有哪些？
过度捕捞、海洋污染、海洋资源的无序开采。
课堂活动--环境污染问题探讨
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活动二：石油及其制品进入海洋，会对海洋环境、生物、水产品造成严重的破坏。想一想，我们可以采取哪些措施来控制海洋石油污染？
降低废水中的含油浓度：禁止船舶非法向海中排油；防止油船、海上输油管道和石油平台的溢油事故；消除或减轻已发生的油污染的后果；加强海洋油污染的常规监测和应急监视监测；利用物理方法和机械装置清除海面和海岸油污染。
课堂活动--环境污染问题探讨
湘教版（2019）高中地理必修第二册
活动三：说出土壤污染物质的主要来源？
固体废弃物，大气污染物，灌溉污水，农药、化肥、重金属等。
课堂活动--环境污染问题探讨
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活动四：土壤具有容纳污染物质的能力和自我净化的能力，为什么还会被污染？
污染物超过土壤本身的自净能力。
课堂活动--环境污染问题探讨
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活动五：描述土壤污染的主要过程，说一说土壤污染可能产生的危害有哪些？
过程：由于人口急剧增长，工业迅猛发展，固体废弃物随意堆放和倾倒，过量施用农药、化肥，污水灌溉，导致有害物质不断向土壤中渗透，加上大气中的污染物及飘尘也不断随雨水降落在土壤中，进而造成了土壤污染。
危害：当土壤中含有有害物质过多，超过土壤的自净能力时，就会引起土壤的组成、结构和功能发生变化，微生物活动受到抑制，有害物质或其分解产物在土壤中逐渐积累，通过植物、水间接被人体吸收，危害人体健康。
课堂活动--环境污染问题探讨
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Part 4
课堂检测
GO
On-the-spot inspection
课堂检测
下图示意北半球和全球平均气温距平（相对于1971～2000年平均值）变化。据此完成下面小题。
1．图示时段内全球气温变化趋势是（ ）
A．波动上升 B．波动下降 C．持续上升 D．持续下降
2．图示时段内全球气温变化趋势反映的直接问题是（ ）
A．全球变暖 B．臭氧层破坏 C．水土流失 D．荒漠化
A
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第三章第一节
A
On-the-spot inspection
课堂检测
近期研制出利用玉米叶片加工、编织购物袋的技术，这种购物袋易分解且物美价廉。据此完成下列各题。
3．该种购物袋的生产厂应接近（ ）
A．原料产地 B．销售市场 C．能源基地 D．研发基地
4．以该种购物袋替代目前广泛使用的同类用品，对环境保护的直接作用是（ ）
A．减轻大气污染 B．减轻“白色污染” C．促进生物多样性 D．减轻酸雨危害
5．该种购物袋的生产原料在我国的最大产地是（ ）
A．河南省 B．山东省 C．四川省 D．吉林省
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第三章第一节
A
B
D
On-the-spot inspection
课堂检测
2022年8月23日河南平顶山中央公园云禅湖水域出现“怪鱼”一来自北美洲的条长80厘米左右、尖嘴长牙的食肉鱼类鳄雀鳝，当地决定抽干湖水捕捉鳄雀鳝（如下图）。据此完成下面小题。
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第三章第一节
On-the-spot inspection
课堂检测
6．鳄雀鳝出现在该湖的途径最可能是（ ）
A．江河游入 B．人为投放 C．自然进化 D．走私贩养
7．当地穷尽办法捕捉鳄雀鳝主要原因是（ ）
A．避免伤人危险 B．科学研究需要 C．保护湖泊生态 D．人工繁育养殖
8．为保障我国生物安全，防止外来物种入侵，可采取的主要措施是（ ）
①加强宣传提高防范意识②加强外来物种监督管理
③建设外来物种繁育基地④加强研发培育自然天敌
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
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第三章第一节
B
C
A
On-the-spot inspection
课堂检测
材料一：红树林的自然发生和大面积发育必须具备5个基本条件：热带型气候、细质冲积物、静浪的海岸、咸水和广阔的潮间带。红树林植物往往从枝干上长出众多树根，分为支撑根和呼吸根，盘根错节。在全球红树林面积逐年缩小之际，广东省湛江市红树林却实现逆势增长。
材料二：传统海堤一般为砌石陡墙，在防范海洋灾害同时，也造成沿海红树林的破坏。生态海堤自海向陆包括潜堤、堤前浅滩、海堤堤身三个系统，其中海堤堤身缓坡入海，堤顶、迎水面恢复植被。左图为红树林根系图，右图为生态海堤结构示意图。
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第三章第一节
On-the-spot inspection
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第三章第一节
(1)分析红树林根系形态形成的原因
(2)与传统海堤相比，简述生态海堤对保护原生红树林的作用
(3)从生态安全角度简述建立红树林自然保护区的意义
土壤疏松深厚，适宜根系生长；海滩淤泥环境，且风浪较大，发达的根系可减小大风危害，抵御海浪侵袭；发达根系可以在被淹没时，帮助植物体进行气体交换
课堂检测
调节局部气候；减缓水流，增加泥沙淤积，巩固堤岸；抵御海浪侵蚀，保护海岸；净化空气和海水；维持生物多样性
为红树林提供静浪区域；利于红树种苗定植；利于扩大潮间带面积，扩大原生红树林生长空间；为红树林向陆地后退预留空间；改善红树林生长环境