14 文具的家 教案

第七单元教学计划
教材分析：
本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文，渗透着责任意识和良好习惯的养成。 《文具的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。语文要素是“根据课文信息做简单推断”“读好疑问句和祈使句的语气”和“读好长课文”。
教学要点：
1.认识59个生字和2个偏旁；会写29个字，掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
2.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。
3.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。
4.借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。
5.和大人一起读：《孙悟空打妖怪》。
6.朗读积累关于学习的名言。
教学重难点：识字，写字，朗读。
教学课时安排：
课文 14 文具的家 2课时
15 一分钟 2课时
16 动物王国开大会 2课时
17 小猴子下山 2课时
口语交际 1课时
语文园地七 2 课时
14 文具的家
一、教学目标：
1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、平”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，了解课文内容，读好人物的对话。
3.初步养成爱护文具的习惯。
二、教学重难点：
1.掌握“包”字的笔顺书写规则。
2.观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。
三、教学准备：
字卡、多媒体课件
四、教学课时：两课时
第一课时
内容：识字、读词，写字。
一、课前导学。
1.汇报预习情况。
2.猜谜导入。
二、课堂导研。
1.自由朗读课文，标出自然段并圈出生字。
2.小组合作朗读生字，在组内交流识字方法。
3.展示学习成果，汇报学习情况。
（1）拼读、识记生字。
猜字谜：“去字头上一把刀。”（丢）
加一加：新、她、些
减一减：每、平
熟字比较：具——真 次——吹 她——他 哪——那
（2）指导书写生字：文、平、办、让、包、伙、伴
4.检测练习：识字游戏，认读生字词。
5.课堂小结：同学们，今天我们认识了新的生字朋友，下节课我们将进入课文的学习，看看文具的家究竟是怎样
三、课后导思。
画一画：你想象中文具的家是怎么样的呢？请画出来并向同学们介绍介绍。
第二课时
内容：学习课文，感知课文内容，养成整理、保管好文具的好习惯。
一、课前导学。
说说上节课的学习，你有什么收获？
读完课题，你有什么想知道的吗？
二、课堂导研。
1.合作学习：小组合作朗读课文，说说“贝贝是一个怎样的孩子？”“文具的家是什么？”
2.汇报学习成果：
（1）文具的家是什么？请小组汇报，师出示课文第5自然段。引导学生理解文具的家就是文具盒。
（2）贝贝是一个怎样的孩子？
小组1：贝贝是一个粗心的孩子，师出示课文第1、2自然段。
师：贝贝为什么每天都弄丢文具？
小组2：贝贝是一个知错就改的孩子，师出示课文第6自然段。体会贝贝的变化过程。
（3）指导朗读：出示课文第3、4自然段。引导学生借助课文插图和句子中的提示语学习朗读。
3.达标检测：
（1）和同桌互相评一评，达标的请打上“√” 。
（2）和身边的朋友交流生活、学习中还应该养成哪些好习惯。
4.课堂小结。
三、课后导思。
和身边的朋友交流生活、学习中还应该养成哪些好习惯。
板书设计：
文具的家
贝贝 妈妈
文具的家
文具盒
丢三落四 → 仔细检查
教学后记：