部编版语文一年级下册 第七单元 导学案

14 文具的家
学习目标：
1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、平”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，了解课文内容，读好人物的对话。
3.初步养成爱护文具的习惯。
一、课前导学
1. 说说预习的收获。
2. 质疑：读完课题，你有什么想了解的吗？
二、课堂导研
1.任务一： 小组合作学习，拼读生字，交流识记生字：具 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 所 伙 伴
2.任务二： 学习会写字：文 平 办 让 包 伙 伴
3.任务三： 小组合作学习：说说文具的家是什么？贝贝是一个怎样的孩子？
三、课堂检测
1. 做识字游戏。
2.连字成词。
文 次
每 具
这 伴
伙 些
平 安
3.填空。
办：笔顺是（ ），共（ ）笔。
包：（ ）结构，部首是（ ）。
文：（ ）结构，组词（ ）（ ）（ ）。
平：笔顺是（ ），共（ ）笔，第三笔是（ ）。
伴：读音是（ ），第六笔是（ ），组词（ ）（ ）（ ）。
伙：笔顺是（ ），共（ ）画。
让：读音是（ ），组词（ ）（ ）（ ）
4.一字组多词。
新（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
平（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
些（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
四、 课后导思
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2. 和身边的朋友交流生活、学习中还应该养成哪些好习惯。
15一分钟
学习目标：
1.认识“钟、丁”等13个生字和立刀一个偏旁，会写“钟、丁”等7个字。2. 能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
一、课前导学。
1.通过预习，你知道了什么？
2.读完课题，你还有什么想知道的吗？
二、课堂导研。
1.任务一：小组合作学习，初读课文，课文中有哪些要求认识的生字宝宝，圈出来拼一拼，与同学交流识记方法。
2.任务二：学习会写字：钟 丁 元 面 车 共 坐。
3.任务三：小组合作学习：元元为什么会迟到？要是从一开始就早一分钟事情会有什么变化？
三、课堂检测。
1.做识字游戏。
2.把句子补充完整。
要是早一分钟，就 。
要是能赶上绿灯，就 。
要是能及时通过路口，就 。
要是能赶上公共汽车，就 。
3.填空。
钟：共（ ）画，第5笔是（ ）。
面：笔顺是（ ），共（ ）画。
元：（ ）结构，组词（ ）（ ）（ ）。
坐：（ ）结构，部首是（ ）。
钟：读音是（ ），组词（ ）（ ）（ ）。
车：音序是（ ），音节是（ ），（ ）结构，组词（ ）。
4.想一想：你一分钟能做什么事？
我一分钟能走（ ）步。
我一分钟能写（ ）个字。
四、课后导思。
1.学完这节课，你明白了什么？
2.试着改编故事，要是元元早起一分钟，结果会变成什么样？
16动物王国开大会
教学目标：
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁一个偏旁，会写“要、连”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。
3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
一、课前导学。
1.说说预习给你的收获。
2.质疑：读完课题，你有什么想问的吗？
二、课堂导研。
1.任务一：小组合作学习，要求：反复练习课文，找出生字，拼读识记生字，交流识字方法。
2.任务二：学习会写字：要 连 百 今 还 舌 点
3.任务三：小组学习：说一说狗熊一共发了几次通知？每次通知都说些什么？
三、课堂检测。
1.做识字游戏。
2.认一认，连一连。
动 老 狗 通 注 几 准 鬼
物 熊 虎 意 遍 时 脸 知
3.一字组多词。
要（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
还（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
百（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
4.写一则通知。
时间：5月15上午8点
地点：操场上
参加人：参加足球比赛的同学
事情：参加校园篮球比赛
通知人：班主任
通知时间：5月13日
四、课后导思。
1.给爸爸妈妈讲讲这个故事或者和同学一起演一演这个故事。
2.留意生活中的通知，能提取出“ 通知”中的几个要素。
17 小猴子下山
学习目标：
1.认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
一、课前导学
1. 说说预习的收获。
2. 质疑：读完课题，你有什么想了解的吗？
二、课堂导研
1.任务一： 小组合作学习，拼读生字，交流识记生字：猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追
2.任务二： 学习会写字：块 非 常 往 片 瓜 进 空
3.任务三： 小组合作学习：小猴子看到了什么？做了什么？最后为什么空着手回家？
三、课堂检测
1. 做识字游戏。
2.选字填空
①掰 ②扛 ③扔 ④摘 ⑤捧 ⑥抱
爸爸（ ）一袋米，妈妈（ ）着弟弟，我（ ）着一个苹果，奶奶把垃圾（ ）到垃圾桶。
3.填空。
非：笔顺是（ ），共（ ）笔。
块：（ ）结构，部首是（ ）。
常：（ ）结构，组词（ ）（ ）（ ）。
往：笔顺是（ ），共（ ）笔，第六笔是（ ）。
瓜：读音是（ ），第三笔是（ ），组词（ ）（ ）（ ）。
进：笔顺是（ ），共（ ）画。
空：读音是（ ），组词（ ）（ ）（ ）
4.根据课文内容选一选
小猴子最后为什么空着手回家去了？（ ）
①因为小猴子运气不好。
②因为小猴子三心二意，没有明确目标。
五、 课后导思
1.积累和手有关的动词，如：“掰、扛、扔、摘、捧、抱、捉、排、提、挑、拔、拍、摇、搬”，做成生字卡片，玩“你来做我来猜”的游戏。
2.编一编：《小猴子第二次下山》的图画书。
语文园地七
教学目标：
1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字，通过部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
2.区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选字组词填空。
3.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言运用能力。
4.正确、美观地书写“床、左、居、包”4个字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
5.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。
一、课前导学。
1. 通过预习，你知道了什么？
2 .激趣导入：孙悟空是《西游记》中神通广大的人物，今天他要来和我们大家一起学习《语文园地》。
二、课堂导研。
1.任务一：小组学习：说一说我们学过哪些识字方法？
2.任务二：你能给课文中的这些形近字组词吗？
3.任务三：学会正确书写左上包围和右上包围的字。
三、课堂检测。
1.填空。
口＋少=（ ） 月+半=（ ） 山+夕=（ ） 王+见=（ ）
飘-风=（ ） 校-木=（ ） 张-长=（ ） 甜-舌=（ ）
2.比一比，填一填。
午 牛 中（ ） 水（ ）
刀 力 （ ）气 （ ）片
人 入 （ ）们 出（ ）
玉 主 （ ）食 （ ）米
3.按课文内容填空。
（ ）知则（ ），（ ）能则（ ）。
读（ ）（ ）遍，而（ ）自（ ）。
读（ ）卷（ ），（ ）（ ）里路。
四、课后导思。
原来儿歌这么有趣，你想不想邀请家长和你一起读呢？回家后跟家长一起完成共读卡上的小人物吧！