部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国《我爱你，汉字》教案（共2个课时）

第三单元综合学习《我爱你汉字》 教学案例
【教材分析】
“我爱你， 汉字” 的阅读材料， 分为汉字的演变， 错别字的危害， 汉字书法欣赏三个部分。《汉字的演变》 是一个表格， 显示几千年来汉字的演变过程。《一点值万金》 是一件真实的事， 警示我们要防止和纠正错别字。《赞汉字》 和《书法作品赏析》 分别用文字和图片的形式呈现汉字之美。《我爱你， 中国的汉字》
语言生动， 比喻形象读起来令人振奋。
【教学目标】
1、 自主学会本课的生字， 并能正确、 美观地书写。
2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 感受汉字的无穷魅力， 激发学生对祖国文
字的喜爱。
【教学重点】
正确、 流利、 有感情地朗读课文， 感受汉字的无穷魅力。
【教学难点】
培养学生对祖国语言文字的自豪感， 提高对纯洁祖国语言文字的认识。
【教法设计】
引导、 启发
【教学准备】
课前搜集和了解有关汉字的知识， 欣赏名家的书法作品。
【教学过程】
第一课时
一、 谈话导入， 读好课题
1.有关汉字， 你们知道些什么？
2.板书课题： 我爱你， 中国的汉字。
3.齐读课题。 从课题中， 你感受到了什么？
二、 初读课文， 了解大意
1.作者是怎样表达对汉字的爱， 而汉字究竟可爱在哪里呢？ 先请大家自由地读
读课文。 把课文读正确， 遇到难读的字、 词、 句子多读几遍。
2.指导读课文。
三、 整体阅读， 了解汉字的历史和丰富的文化。
1、 出示阅读要求。
①、 这七则材料分别从哪几方面介绍汉字的历史和文化。
②、 你还知道哪些汉字的历史和文化。
③、 阅读后， 你有什么想法？
2、 学生汇报， 教师点拨。
①、 关于汉字的演变。
认真阅读和研究表格， 思考：
a、 从古到今汉字经历了哪些发展阶段？
b、 从汉字的演变中你发现了什么？
②、 关于“甲骨文” 的发现。
a、 自渎课文， 思考甲骨文被发现的经过。
b、 指名说说甲骨文是怎么被发现的。
③、 关于“一点值万金”。
④、 关于“街头错别字”。
⑤、 关于“赞汉字”。
⑥、 关于书法作品欣赏。
⑦、 关于“我爱你， 中国的汉字”。
作业布置：
课外了解汉字的演变。
第二课时
一、 激情谈话， 明确任务
同学们， 经过一段时间的实践活动， 大家一定积累了不少关于汉字历史文化的
资料， 这节课， 我们来进行成果汇报。
二、 展示交流， 汇报成果
1、 出示一组有错别字的词语。
茶叶旦、 仃车、 象章、 照像、 圆宵、 汤元、 八鸽、 家俱、 另售、 像棋。
同学们在街头小巷， 商店门口是否看过以上招牌？ 看到这些有何想法？
2、 故事会---一字之差的教训。
a、 师： 同学们正确使用汉字， 规范汉字到底有何重要？ 请阅读《一点值万金》，
读完后与同学交流一下读后感受。
b、 从身边事例体会错别字的危害
3、 小主人在行动---我为用字规范出点力。
4、 书法展---感受书法艺术美， 把自己搜集的书法展示出来， 大家参观。
a、 出示王羲之与柳公权的书法作品。
b 欣赏这两幅作品并做出评价
c、 读读《赞汉字》。
d、 用《赞汉字》 一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。
三、 总结综合性学习情况
教师总结： 同学们， 在这一轮综合性学习中， 大家团结合作， 勇于探究，
敢于创新， 不仅增长了见识， 培养了能力， 还受到了情感的熏陶。 这次综合性
学习虽然结束了， 但对汉字的探究并没有结束。 希望同学们参考材料中的提示，
利用课余时间继续学习， 探究汉字的有关问题。
【作业布置】
留心身边的汉字， 记录下来， 体会汉字的美。
【 板书设计 】
汉字的演变
甲骨文 楷书 金文 草书 小篆 行书 隶书