【新课标】五语下 《语文园地八》核心素养分层学习任务单（含答案）

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【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）
语文园地八
一、单元阅读主题：风趣与幽默
二、单元语文要素：注意感受课文中巧妙的对话和风趣的语言
三、本课素养目标：
文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。【语文要素】
思维能力：能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
审美创造：背诵关于“为人”的五条名言；能了解颜体楷书的基本知识，初步感受《颜勤礼碑》等颜体书法作品的魅力。
教学重点和难点：
了解五个手指的特点，体会作者的表达手法。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一、交流平台。
1.一起来交流。
2.幽默风趣的语言是智慧的闪现，能愉悦我们的身心。当你不小心摔了一跤,新裤子的膝盖处破了个大洞,试着用自我调侃的语言安慰自己,写几句幽默风趣的话。
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二、词句段运用。
（一）体会句子表达的特点，完成练习。
1.先写出例句的表达特点，再仿照例句的表达方法描写“秋天树叶飘落”的情景。
例句:这个体操运动员在高低杠.上的动作真灵巧,就像猴子在树林中攀缘、穿行。
（1）表达特点:先点出体操运动员动作的 ,再用“ ”来比喻,进行形象化描述。
（2）仿照例句,补充描述情景。
①仿写:秋风扫过，树叶纷纷飘落，就像 。
②云朵在天空中慢慢地飘荡着,就像 。
③雨点落在窗玻璃上，就像 。
2.判断下列说法的对错,对的打“√”。
①他个子最高，无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
②这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
(1)第①句话先点明三个手指的特点,再联想到与他们神似的人物,把三根手指的样子和紧密关系写得十分生动。( )
(2)第②句话把体操运动员动作灵巧的样子比作猴子在树林中攀缘、穿行的样子。( )
(3)第①句话用把人比作事物的方法来描述情景,第②句话用把事物比作人的方法来描述情景。( )
3.从下列情景中任选一种,根据第①句话或第②句话的表达特点,仿写句子。
孩子在泳池里玩耍 云朵在天空飘荡
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（二）体会句子是怎样表达想法的，完成练习。
但在五指中,大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住
琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。
(1)这段话先先概括写了大拇指 的特点,然后用 、 、
. 、 、 六件事来举例证明这个特点。
(2)仿照例句先 概括 后 举例 的表达方式写话。
①他在我们班是最勤劳的。 .
. 。
②我的妈妈十分善良。 .
. .
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③妈妈是个热心肠的人,可喜欢帮助别人了。 .
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第二部分 积累与运用二（拓展性学习单）
三、欣赏下面的书法作品,完成练习。
1.颜真卿是 代著名的书法家，是 之一。 他的楷书具有 、
. 的特点。上面的作品是他的代表作之一《 》(局部)。
2.关于颜真卿的书法，下列说法有误的一项是( )。
A.颜真卿是宋代书法家,楷书四大家之一。
B.《颜勤礼碑》是颜真卿的代表作之一。
C.颜真卿的楷书恢宏雄壮、大气磅礴。
D.颜真卿和柳公权的书法特点可以概括为“颜筋柳骨”。
四、先补充下列名言,再根据语境选择合适的名言补充句子(填序号)。
①君子喻于义，小人喻于利。(《论语》) ②君子坦荡荡,小人长戚戚。(《论语》)
③恻隐之心，仁之端也。(《孟子》) ④ 多行不义 ，必自毙。(《左传》
⑤人有耻，则能 有所不为 。(《朱子语类》)
1.“ ”告诉我们不义之事做多了,一定会自受其害。
2.《论语》中说:“ ”的确是这样啊!君子的心怀总是平坦宽广,小人却经常局促忧愁。
3.“ ”这句话的意思是:君子懂得的是义，小人懂得的是利。
4.“ ”告诉我们要知廉耻,懂荣辱,有所为，有所不为。
5.我们要做一个善良的人,就要有恻隐之心,正如《孟子》中说的“ ”。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
五、单元主题阅读（感受文章风趣的语言。）
十根手指（节选）
我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。
它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火、做饭；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴来说是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，右手的五根手指在上，左手的五根手指在下，抓牢了，唰唰扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。
我的手指如此好，从不索求，也不抱怨，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳任它们“鼻青脸肿”。
终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。
手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里的糖放少了。
我明白这十根手指的好了。希望它们快点好起来。
——有删改
1.【整体感知】下列不属于十根手指的特点的一项是（ ）。
A.一直索求和抱怨 B.勤劳能干，贴心懂事
C.全身上下，它们最忙碌 D.默默无闻，无私奉献
2.【品析句子】画“____”的句子中，作者把______当作______来写，描述了它们__________________，可自己却__________________。根据画“____”的句子的表达特点，选择一种情景仿写句子。
蝴蝶在花丛间飞舞 雨点儿落在荷叶上 游子回到家乡
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.【把握方法】第2自然段作者围绕手指“勤劳能干，贴心懂事”的特点，是怎样表达自己的想法的？完成下面的思维导图，再根据语段的表达特点，仿写句子。
它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。__________________________________________________________________________________________________________________
4.【感悟启发】读了这篇短文，你获得了哪些启示？
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参考答案
一、
1.风趣幽默 姓氏 风趣 类似的人 自我调侃
2.嘿，裤子变成了流行破洞款，回家搭配搭配，说不定还能穿出休闲随意的个性风格呢!
二、
（一）
1.（1）灵巧 猴子在树林中攀缘、穿行
（2）①蝴蝶在翩翩起舞 ②一位正在散步的老人 ③一颗颗断了线的珍珠。
2.(1)√(2)√
3.示例:在家长的陪同下，孩子跳进游泳池.又是扎猛子,又是蛙泳，像一只快乐的小鸭子在水里游来游去，开心极了。
（二）(1)最肯吃苦 扶住琴身、抵住要喷出的水、按住要流出的血、顶住要翻倒的重物翻书页、揿电铃 举例证明
(2)概括 举例
①示例：班级倒垃圾,总是他抢着去倒;教室地面有纸屑了,都是他主动去清扫;黑板上写满了字,全是他及时擦掉;收发作业了,也是他来回跑腿。
②示例:当她看到一只受伤的流浪狗时，不管脏不脏，她都会毫不犹豫地把它抱起来送到宠物医院救治;当碰到一位老人要过马路时，她会热心地上前，把老人安全地送到马路对面。
③示例:亲戚有了麻烦，她主动去出谋划策;邻居有了困难，她热情地帮助他们排忧解难;路上遇到陌生人的求助，她也毫不犹豫地上前帮忙;就连路边的流浪猫、狗，她也经常给它们带去食物。
三、
1.唐 楷书四大家 恢宏雄壮、大气磅礴 《 颜勤礼碑 》
2.A
四、①君子喻于义，小人喻于利。(《论语》) ②君子坦荡荡,小人长戚戚。(《论语》)
③恻隐之心，仁之端也。(《孟子》) ④ 多行不义 ，必自毙。(《左传》
⑤人有耻，则能 有所不为 。(《朱子语类》)
1.④ 2.② 3.① 4.⑤ 5.③
五、
1.A
2.手指 人 默默无闻地奉献 对它们不好
示例：蝴蝶喜欢身穿漂亮的彩衣，在花丛间翩翩起舞，那婀娜的身姿真是美丽极了！
3.毛巾擦 揉揉 捶捶 淘米、洗菜、生火、做饭 做家务 概括 举例
示例：头疼了，它们就揉揉，我顿觉神清气爽；腿酸了，它们来捶捶，我马上活蹦乱跳。
4.示例：勤劳能干、默默付出的人应该得到尊重和爱护，而不应该被欺负、被贬低。
本单元的课文很有特点，不仅内容有意思,而且语言 。
《手指》一文，作者用 风趣 的语言,展现了五个鲜明的手指形象,让我想到了生活中 。
是的。杨氏之子和孔君平的对话,利用 的特点做文章，
你来我往，真是巧妙。
《童年的发现》中，“我”被老师误会的时候，用 的语言安慰自己,令人忍俊不禁。