【新课标】四语下 《语文园地七》核心素养分层学习任务单（含答案）

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【新课标】四语下核心素养分层学习任务单（含答案）
语文园地七
一、单元阅读主题：人物品质
二、单元语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习从多个方面写出人物的特点。
三、本课素养目标：
文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。
语言运用：能总结课文中的语言和动作描写，和同学交流从中感受到的人物品质。【语文要素】
思维能力：能仿照例句，用几个表示连续动作的词写话
审美创造：积累表现人物品质的名言警句。
教学重点和难点：
1．认识“蔼、慷”等9个生字，积累由生字组成的表现人物品质和心情的词语。
2．能用学过的修改符号修改一段话。
3．积累表现人物品质的名言警句。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一.识字加油站。
1.在下列加点字读音有误的词语下画上“ ”,并改正。
和蔼(ǎi) 慷慨(gài) 贤惠(xián) 焚烧(fén) 哭泣(tì) 机械(jiè)
2.用“ ” 给加点字选择正确读音。
①和蔼（ǎi hē） ②慷慨（gài kǎi） ③焦躁不安（zào zhào）
④贤惠（huì hùi） ⑤悲戚（qī qiē） ⑥彬彬有礼（bīn bīng）
⑦临危不惧（jù jǜ） ⑧心急如焚（huǒ fén）
上面词语中，描写人物心情的词语是 ，我能再写两个: 、 。
描写人物性格品质的词语是 ，我能再写两个: 、 。(填序号)
3.选择恰当的生字填在括号里,并完成练习。
【躁 燥】 焦( )不安 天气干( )
【惧 俱】 一应( )全 临危不( )
二.交流平台。
1.他说:“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国。我应该早日回去,为建设祖国贡献自己的全部力量。”
这段话是对人物的 描写,从这几句话中，我仿佛看到了一个 的钱学森。
2.营参谋长正在着急,只见黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
这段话是对人物的 描写,读了这几句话，我感受到了黄继光 、 的优秀品质。
3.青铜望着那个人,心里觉得有点儿对不住他。
这句话是对人物的 描写,读了这句话,我感受到 。
4.哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上,船员断后必须把六十人救出去!”
(1)这个句子是对哈尔威船长的 、 描写，从这句话中可以感受到他 、
. 、 的人物特点。
(2)请你也从语言、动作等方面描写一个人物,突出他(她)的特点。
. .
☆我发现,在阅读文章时，我们可以从人物的 、 等描写中感受人物的品质;在写作时，可以通过描写人物的 、 、 、 、 等来表现人物的特点。
5.根据语境及提示描写人物的语言
上课铃响了,同学们陆续走进教室,安静地等着上美术课。一分钟,两分钟……美术老师还没出现，教室渐渐热闹起来。这时,班主任吴老师匆匆走进教室。
(1)她微笑着说:“ 。”
(2)她生气地说:“ ”
三、词句段运用。
1.将“扎、顶、踏”三个动词填在横线上。
“中国杂交水稻之父”袁隆平一生与农相伴，他搞杂交水稻研究时,每天 着太阳，
. 着泥水,把脚 在稻田里，去熟悉水稻的“脾气”。
2.至少用上三个表示连续的动作的词语，说明妈妈勤劳的特点。
. .
. 。
3.选择有种情况写一组连续的动作：①小女孩跳舞②小鸟在枝头③老师进教室
. .
. 。
四、用修改符号修改。
1.用修改符号修改下面这段话。(错别字2处,标点2处,语病2处)
为解决我县城乡环境“脏,乱,差”问题,全县人民响应号召,刻服困难,开展了声势浩大
的“清洁家园”行动。你看,连七十岁的老奶奶，也顶着烈日和汗水,兴高彩烈地清洁着花圃里的杂草。
2.用修改符号修改句子。(提示:这段话共有三处错误}
儿童节那天,妈妈带我去公园游玩。五颜六色、五彩缤纷的鲜花盛开在人工湖边，令我们
赞叹不已。可惜人工湖污染严重，湖面上飘浮着许多垃圾。人禁不住对妈妈说:“如果人人都能保护环境,那该多好啊!”
3.用修改符号修改下面的一段话。
“六一”联欢会上,同学们演唱了好听的歌曲,同学们跳了好看的舞蹈，大家都被吸引住了。金娃娃艺术团表演的舞蹈“小荷尖尖” 舞姿悠美,乐队演奏的《拔根芦柴花》悦耳动听……这真是一个快乐的盛会。
第二部分 积累与运用二（拓展性学习单）
五、选择正确答案。
1.下列词语都是描写人物心情的是( )。
A.临危不惧 忠于职守 B.彬彬有礼 惊慌失措
C.焦躁不安 心急如焚 D.和蔼可亲 欣喜若狂
2.下列词语都是形容人物品质的是( )。
A.临危不惧 锲而不舍 B.忐忑不安 心急如焚
C.镇定自若 兴高采烈 D.舍己为人 欣喜若狂
3.不能形容人物品质的词语是( )。
A.临危不惧 B.忠于职守 C.舍己为人 D.心急如焚
4.在下面一句话中的横线上填上恰当的动词,最恰当的一项是( )。
我 开书房门， 到书桌前， 开书本，认真 了起来。
A.推 坐 翻 看 B.打 跑 移 读
C.敲 坐 打 查 D.推 跑 打 翻
5.下面的句子分别运用了什么描写方法 将序号填入括号内。
A.动作描写 B.神态描写 C.语言描写 D.环境描写
（1）大海上夜色正浓,烟雾弥漫。( )
（2）蓝色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛惊喜地望向我。( )
（3）我背着书包伏在父亲背上,双手撑起一-把大黄油布雨伞。( )
（4）“妈妈，‘神舟十四号’飞船上的航天员都有谁呀 ”我问。( )
六、日积月累。
1.“ ， ”出自《论语》。《论语》是记录 孔子 及其弟子言行的一部著作。
2.孟子说:“ 。”他认为人才是在忧患中造就的。
3.“ ， ”告诉人们要勤劳勇敢,发愤图强。
4.战胜敌人的人是有力量的,但更了不起的是战胜自己的人。《老子》中就曾经这样说道:
“ ， 。”
5.《孟子》中“ ”启示我们在富足安乐的环境中也应保持危机意识。面对疫情，即使困难重重，中国人民“ ”，团结一心，共同抗疫。我们以“ ”勉励自己自强自立，不因磨难而停下脚步。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
六、单元主题阅读（从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。）
死也不倒下
吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，全心全意为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。
吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密？只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽了毒刑，把吉鸿昌折磨得遍体鳞伤。直到临难前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”
就义那一天，吉鸿昌像平日出门散步一样，从容不迫地走向刑场。他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”
“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。
“给我拿把椅子来，我得坐着死。”
椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”
“那你说怎么办？”那特务发抖地问。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
那特务愣了一下，只好走到前面，颤抖地举起了枪。吉鸿昌瞪着双眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远铭刻在人们的心里。
1.【词语积累】写出下列词语的反义词。
坚决——（ ） 平静——（ ） 从容不迫——（ ）
2.【词语理解】画横线句子中，第一个“休息”指_______，第二个“休息”指_______。
3.【句型转换】将下列句子改成陈述句，使句子意思不变。
抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密？
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4.【语文要素】下列句子分别是对吉鸿昌的什么描写？从中你体会到了什么？
（1）吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
描写方法：_________________________
（2）就义那一天，吉鸿昌像平日出门散步一样，从容不迫地走向刑场。
描写方法：_________________________
（3）吉鸿昌瞪着双眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
描写方法：_________________________
从这些句子中，我体会到了吉鸿昌__________________________的精神品质。
参考答案
一、
1.改正:gài-kǎi tì-qì jiè-xiè
2.ǎi kǎi zào huì qī bīn jù fén
①②④⑥⑦ :闷闷不乐、心花怒放 ③⑤⑧助人为乐、刚正不阿。
3.躁 燥 俱 惧
二、
1.语言 热爱祖国的钱学森 2.动作 英勇顽强、视死如归 3.心理 青铜的善良
4.(1)语言、动作 遇事镇定、条理清晰、坚定果断
(2)示例:妈妈摸了摸我的头，温柔地说:“今天是不是很累了呀，早点睡觉吧。”
☆语言 、动作 语言、动作、外貌、心理、神态
5.(1)同学们，美术老师临时接到通知要去开会，这节课就由我来代一次课。
(2)一点纪律都没有!我平时是这样教你们的吗 ”
三、1.顶、踏、扎
2.妈妈下班回到家，换上拖鞋，把包放在沙发上，然后系上围裙，就直奔厨房，忙着给我们做晚饭。
3.示例:③老师推开门，走进教室，把课本放在讲桌上，然后开始讲课。
四、
1.
2.
3.
五、1=4.CADA 5.DBAC
六、
1.不怨天， 不尤人 孔子
2.生于忧患而死于安乐
3.天行健，君子以自强不息
4.胜人者有力，自胜者强
5.生于忧患而死于安乐 不怨天，不尤人 天行健，君子以自强不息
七、
1.犹豫 激动 惊慌 失措
2.睡觉 死亡
3.抗日是四万万五千万中国人民的事情，没有什么秘密。
4.（1）神态、语言描写 （2）神态、动作描写
（3）语言、动作描写 视死如归、英勇无畏