四年级语文下册第六单元习作：我学会了____ 教学设计

四年级下册第六单元《我学会了 》习作教学设计
【教学目标】
1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能把学本领的过程写清楚，写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
3.修改完善自己的习作,与同学互相欣赏习作。
【教学重难点】
写清楚学习做这件事情的过程，写出难忘的经历、发生的趣事和心情变化。
【教学准备】
教师准备：1.构思单 2.习作评价表
学生准备：回忆自己学会的一项本领，讲述自己不会到学会的过程。
【习作策略】
习作前策略：
像讲故事一样复述图画内容
习作中策略：
合理安排结构：1.按顺序写2.注意各部分之间的过渡
习作后策略：
让搭档提出质疑：互评，共同提升
【习作支架】
图表支架：运用“情节图”帮助学生理清习作思路，锻炼学生的归纳整合能力。通过“习作评价表”帮助学生准确把握习作要点，有利于学生完成作文评改。
【教学过程】
一、谈话导入，打开话题
1.情境分类
出示教材中的情境图:图中的同学学会了什么 引导学生对情境图分类:
①家务活儿(挤牛奶、洗碗);
②个人特长(弹钢琴、摄影);
③生活技能(栽花、借阅)。
2.激活经验
家务劳动：挤牛奶、洗碗、洗衣服、拖地板、煎鸡蛋、包饺子……
生活技能：栽花、借阅、种菜、挤牛奶、摘水果、网购……
个人特长：弹钢琴、摄影、弹古筝、跳舞、滑滑板、游泳……
3.选材定题
我们正慢慢长大，学会了做很多事情，你学会的哪件事情让你最有成就感？让学生在小组里说一说自己选择了哪件事情，为什么要选择这件事情，并把习作题目补充完整。(板书:我学会了___)
二、回顾课文，学习写法
回顾课文《我们家的男子汉》中（他对独立的要求）这一片段。
1.引导：“小外甥”学会了自己买东西，那他遇到了哪些困难或有趣的经历？又是怎样克服的呢？他的心情发生了怎样的变化？
预设：小外甥第一次自己去买山楂片时，虽然自己面对营业员有些紧张，但还是努力开口向营业员说明。后来学会了自己买汽水，心情也从开始的紧张，变得自信起来。
2.感受一下怎样把成长过程中遇到的困难和克服困难的过程或有趣的经历写清楚。
预设：
要把事情的过程写清楚，离不开具体的描写，如动作描写、神态描写；
按顺序把事情写清楚；
重点写写人物的心理变化。
三、分享经历，聚焦过程
根据教材第二部分呈现的习作具体内容和要求，引导学生从以下几个方面进行交流汇报：
1.你是怎样一步步学会做这件事的
指名同学交流，要求把学习的过程说清楚，然后再让同桌交流，听听对方是否按顺序把学习的过程说清楚了。（我先……接着……再……然后……最后……）
2.学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？或者有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
小组内交流，重点关注学习的过程有没有讲清楚，印象深刻的部分有没有讲明白。提示学生，心情和感受要结合在事情中写，不是在最后整体抒发一段感慨，相互启发，拓宽写作思路。
完成习作构思单
用情节线画出学习的过程：
并在关键情节上标记出遇到了哪些困难或有趣的经历？如何克服的？心情怎样？
方框写出遇到的困难或有趣的经历。
四、完善写作，适时点拨。
1.学生静心完善自己的写作。
2.教师适时点拨。
3.收集学生当堂习作。