09 亲情-2023年中考语文大单元主题作文训练

2023年中考语文大单元主题作文训练
09 亲情
【课堂训练】
一、原题再现。
英国作家查尔斯·狄更斯在诗歌《这些美好不会消逝》中这样写道：“在人间传递温情，／尽你所能地去做：／别错失了唤醒爱的良机－／为人要坚定、正直、忠诚；／因此上方照耀着你的那道光芒就不会消失，／你将听到天使的声音在说－／这些美好不会消逝。”是的，有些美好非但不会随时间的推移而消逝，反而在时间河流的冲洗之下放射出更加耀眼的光芒。
请以“那不曾消逝的美好”为题，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体自选；②不得抄袭，不得出现真实的人名、校名和地名；③字数不少于700字。
二、题目解读。
本题为有导语的命题作文。导语引用狄更斯的诗歌，意在说明：学会传递温情，且要保有坚定、正直、忠诚的品质，这样就会收获不会消逝的美好。导语最后一句指出有些美好随着时间流逝反而愈加耀眼，鼓励学生去追随和成就那些不会消逝的美好。题目中的“那”和“这”相对，说明所指对象时空距离较远，“不曾消逝”说明与该对象相关的事件已经发生过，而且留下了深刻印象。题目关键词是“美好”，写作时应充分打开思路，回忆与美好有关的事情。这份美好可能是美好的情感，如温馨的亲情；可能是美好的经历和回忆，如一次赠人玫瑰、手有余香的经历；可能是自己从小喜爱、坚持的爱好；也可能是美丽的风景，如高大巍峨的泰山；还可能是一种打动自己的植物，如惊艳绽放的昙花······
三、范文点评。
那不曾消逝的美好
又是一年端午节，妹妹一大早就跑来向我炫耀她的彩绳有多漂亮，香包有多好闻······我有些不耐烦，便找借口打发她出去了。
窗外悠远的天空上飘着几朵白云，鼻尖氤氲着粽叶的香气。恍惚间，我好像看到了儿时的我，那个戴着彩绳依偎在奶奶腿边的我。【营造出宁静温馨的氛围，为下文对往事的怀念奠定基调。】
“奶奶，这彩绳真好看！我还要一个！”我仰着头用双手晃着奶奶的手。“好，只要乖宝开心，要几个都行。”奶奶笑着摸摸我的头。
奶奶的手虽然粗糙，却很灵活。彩色的棉线绕在指尖，轻轻一转，就打好了一个麻花似的头结。接着左叠右放，旋转拉紧，五色彩线交织在一起，一个漂亮的彩绳就编好了。【运用动作描写，生动地刻画出奶奶编彩绳的过程，表现出奶奶编彩绳的熟练。】我拿着彩绳，高兴得手舞足蹈，一个劲儿地催促奶奶快给我戴上。奶奶被我滑稽的模样逗得前仰后合。我们的笑声充盈了整个小院，飘荡在仲夏的田野上。
不知何时，眼前的景象模糊了，手腕上空空的，心也空空的。人们总说彩绳是小孩戴的，可我现在好像已经不是小孩了。
“您好，有您的快递，麻烦签收一下。”门外站着一位快递员奇怪，我最近并没有买什么啊。接过小小的纸箱，发现上面写着我最熟悉的地址。【情节突转，“我”从回忆回到现实，为下文描写奶奶给“我”寄彩绳和照片做铺垫，吸引读者深入阅读。】“是奶奶！”心中的急切促使我动作都迅速起来，只想赶快拆开看看。
里面是一封信，一张照片和一盒彩绳。字迹是很熟悉的清秀小楷，一看就是奶奶写的：“乖宝，你一定又长高了吧？不过无论你长多高，都永远是奶奶的乖宝。戴彩绳啦！”照片下是一个打开的木盒子，盒子里放着十四条彩绳，有些已经褪色，黯淡的色彩昭示年代的久远。我愕然良久，竟是我十四年来戴过的彩绳，每年一根，奶奶居然一直为我保留着。
十四年的光阴啊，是奶奶用爱一点一点陪我长大。如今，我长大了，与奶奶分隔两地，可奶奶从不曾忘记我，这第十五根彩绳就见证着奶奶对我岁岁年年的牵挂。
距离不能打败亲情，奶奶将爱编织成彩绳，成为永不消逝的美好。【彩绳是贯穿全文的线索，文章起于彩绳，结于彩绳，感悟也由此而发，结构完整，主题明确。】
【点评】①一线串珠，结构明晰。作者先写妹妹手上戴的彩绳，再由彩绳联想到奶奶，最后写奶奶寄来了彩绳，用彩绳作为线索串联起了全文，结构完整，感悟深刻。②言辞真切，情感真挚。作者先写了回忆中与奶奶相处的场景，再写奶奶端午时送自己的礼物，将感情融入朴实的语言中，更显奶奶和“我”之间的深厚感情。
【写作实践】
一、原题再现。
每一个故事背后，都有一个身影让人难以释怀。《社戏》中平桥村孩子们在夜色中消失的身影让人留恋，《安塞腰鼓》中黄土高原上后生们元气淋漓的身影让人振奋，《小石潭记》中“以其境过清，不可久居”最终黯然离开的那个身影让人心酸······是否也有一个身影，让你感慨万千，难以忘怀。
请先将题目“你的身影，让我 ”补充完整，然后作文。要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
二、题目解读。
本题为有导语的半命题作文。导语从教材中的课文切入，勾连了小说、散文和文言文篇目，最后落脚到“身影”上，体现了命题人从“课内”延伸到“课外”、从文学作品延伸到社会生活的命题思路，也高度契合中考作文命题旨在引导学生关注自身生活的命题思路。
“你的身影，让我 ”这个题目，将学生写作的着眼点落在“你的身影”上，即以人物为起点和中心，围绕其人其事进行构思与选材。因此，选择恰当的人物是构思该题的首要任务和重中之重。人物的选择比较多元，既可以是现实生活中的人物，也可以是历史人物、虚拟人物等。“身影”是一个具象化的形象，从扣题的角度来看，需要在文中用一些文字和篇幅来描写“身影”。更重要的是，“身影”也是一个抽象的概念，更多地指向人物的精神、思想、品格等。因此，在行文中应表现出所选对象该方面的特点。横线上可填写词语的范围比较宽泛，主要以动词为主，如震撼、怀念、难忘、触动、激动、振奋、深思、愧疚等。
不管填什么词，重点都要描绘出这个身影带给自己的独特感受，以及产生这种感受的原因，突显出这个身影的特殊性。
写作时，还要注意题目对人称的限制——“你”，不要写成“他”的身影，以免偏离题目要求。
总体来看，该题要求选择适当的人物，补好题目，描绘出“身影”的独特性，抒写出自己的情感体验。
三、范文点评。
你的身影，让我愧疚
我如同往日一般推醒了你，“妈，我要迟到了。”【开门见山，点明写作对象是妈妈。】
不同的是，今日你的身影略显疲惫。你说自己有些感冒，不是什么大事。我当然没有在意，只是不停地催促你，让你快一些送我去上学。
你看起来好像没有睡醒的样子。我蜷在车后座上，准备用睡眠来打发去学校这段无聊的时间。
在我阖上眼的一刹那，一声咳嗽惊醒了我。你不断地咳。揉着惺忪的睡眼，我看到你的身体随着剧烈的咳声向前蜷缩，上下抖动。【“向前蜷缩”和“上下抖动”的动作描写，表现出母亲身体的极度不适。】我完全没有办法睡下去，只好闭目养神。
然而你还在咳嗽。
我内心愈发地烦躁，希望你意识到我想睡觉。我开始在你每一声咳嗽后小声嘀咕着埋怨的话。你似乎也注意到了，收敛了一些，用手捂住嘴，窃窃地咳嗽。你的身子躬得更低了，好像贴在方向盘上似的。
我忽然产生了些许不适。看着你咳出的气体在玻璃上形成的湿热水雾，我担心起有关细菌感染、流感等传染病，心里不由得有些嫌弃。我打开窗户，冰冷的空气灌了进来，我故意表现出呼吸新鲜空气的样子。【“我”对母亲的嫌弃心理、打开车窗的行为，刻画出一个不懂体谅的孩子形象。】
出乎我的意料，你竟不咳嗽了。取而代之的，是你越躬越低的身影，和从喉咙深处发出的如破风箱一般的声音。
这声音听起来压抑而痛苦，使我想起自己生病时的场景，你照顾因发烧而肆意哭闹的我，耐心细致地为我擦拭鼻涕，不厌其烦地用冰毛巾为我降温······
冷风极具侵略性，猛烈地从车窗灌进来，愧疚感如潮水般漫上心头，为我之前的肆无忌惮、毫不体谅。我连忙关上了窗，心里隐隐期盼你能放松地咳出声，但你仍努力压着声音。【“期盼”写出“我”为自己的不体谅而愧疚；“仍”表现出母亲为打扰到“我”睡觉而愧疚。细节处见真情。】
到了学校，我下了车。在走进校门的那一刻，我回头望去，看到你已然趴在方向盘上，脆弱至极。一呼一吸之间，你瘦弱的身影使我无法再克制自己的情绪。
我快步向校园内走去，逃避似的不去看你，不知道什么时候，泪水无声地沾湿了我的衣袖。【动作和细节表现出“我”的心理，不言愧疚而愧疚自现。】
【点评】①情感真挚，层层递进。文章选择妈妈送“我”上学的日常小事，具有真实感。“我”的心理变化又使文章别具一格，看着妈妈生病的样子，“我”从不在意到厌烦到自省，最终委婉地点出“愧疚”，情感含蓄内敛、真挚动人。②细节翔实，生动具体。妈妈面对“我”的抱怨不曾责备，只是压低咳嗽声、躬下身体、趴在方向盘上缓解等，作者运用真实细腻的细节描写，表现出母爱之深沉、包容和伟大。
【亲情主题满分作文欣赏】
1.原题再现。
“懂”是明白、理解的意思。与人相处，可能因为不懂彼此的想法而产生了隔阂、矛盾，后来终于理解对方，豁然开朗；阅读一本书、一篇文章，一直没有理解其中的意思，可能因为经验的增长，或是再次阅读，终于明白了其中的妙处······
请以“我终于懂了”为题，写一篇650~700字的记叙文。
写作提示与要求：①明确“懂”之前的状态，交代清楚“懂”的原因。②充分表现“终于”的曲折过程，详略得当。③要注意过程发展的合理性，真诚表达情感。④符合生活常理，内容健康，文体明确。⑤勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
2.题目解读。
本题是有导语的命题作文。导语首先给出了对“懂”的解释，随后举例，一个是人与人相处时，从不懂对方到相互理解，一个是阅读时，从不理解意思到明白其中妙处。“终于懂了”是一个从迷茫到清晰、从未知到理解、从误会到明白的过程。“我终于懂了”，明确规定了写作主体是“我”，这就要求学生必须以第一人称进行写作，记叙生活中的亲身经历和真实感受。“终于”表明之前是不明白、未理解的状态，经历一些事情后，才“懂”了。因此，写作时需突出自己由“不懂”到“懂了”的曲折过程。
“懂了”，可以是学习生活中的体验，例如，在学习中，解开了一个难题；也可以是与人相处的感悟，例如，和亲人相处时，明白他们对自己的关心和爱护；还可以是对社会的关注，如热点事件引发自己的思考······
总之，要以自己的生活经历为主，抒写自己由“不懂”到“懂了”的成长过程，真实表达自己的变化和收获。
3.满分作文点评。
我终于懂了
我一直不懂，她为什么这么做？【以问句开篇，设置悬念，调动读者的好奇心。】
我的奶奶一直和我的父母生活在一起，所以这位老太太也不可避免地进入了我的生活。
童年时，奶奶陪伴我的时间非常长：她送我去幼儿园、给我喂饭、哄我睡觉······我们之间留下了很多美好的回忆，但也难免会发生一些不那么愉快的事情。
幼儿园时，因为我爱出汗，所以她常在我后背垫一块毛巾，天气炎热，运动后毛巾吸满汗液粘在后背，让我无法忍受。小学期间，她不厌其烦地每天送我上学，接我放学。六年，我没有一次是独自走回家的。这听起来似乎很幸福，可每次一见面，她的唠叨声便不绝于耳：今天又干了什么事？有没有好好学习？不要乱买外面的垃圾食品，家里的饭菜才是最好的······时间一长，我难免心生厌烦。我曾不止一次地抱怨过她话太多，对她说，也对父母说，但没有丝毫效果。这导致我和她的交流越来越少，我们之间仿佛隔了一层厚障壁。【欲扬先抑，为后文“我”的醒悟与转变蓄势，使情感表达更加自然。】
年龄渐长，我对她的态度越来越差，有时甚至忍不住对她大喊大叫。这到底是怎么了？我们为什么不像从前了？我甚至记不清上一次陪她去超市是什么时候，我对这样的自己感到害怕。
我开始反思，回忆和奶奶之间的点点滴滴：奶奶一直关心挂念着我，她会变着花样做我喜欢吃的菜，即使我不耐烦也还是小心翼翼地叮嘱我各种事······这一刻，我终于懂了：那一块毛巾里藏着的原来是她朴实深沉的体贴，那些絮叨里饱含着她对我成长的期许和身心健康的关怀！【在文章关键处点题，突出主旨。照应了前文所述曾令“我”无法忍受、心生厌烦的过往，又表现出“我”的理解与醒悟，突出“不懂”到“懂”的题旨。】我推开了一个多么爱我的人！我有些羞愧，跑出房间，默默给了正在做饭的奶奶一个拥抱。奶奶突然僵住了，也许是不喜欢这种亲密接触，又或许是因为我太久没给过她这样的爱······
转眼间，奶奶就要过70岁生日了。想到这位老太太陪伴我的日子愈来愈少，我恐慌无比。不行，从现在开始，我要弥补过去未能给她的爱。
感谢岁月，感谢成长，让我终于懂了。奶奶，我终于懂得了你。
【点评】①结构完整，详略得当。文章开篇设问，激发读者的阅读兴趣；中间略写与奶奶的相处，详写“我懂了”的过程；结尾呼应开头，升华主题，结构完整，详略合理。②选材真实，情感真挚。作者所写尽是和奶奶之间的琐碎小事，通过写“我”对奶奶的行为从“不懂”到“懂”的过程，传递出浓浓的祖孙亲情，营造出温馨的氛围。