程序设计语言的基础知识——python中的变量 教学设计 2022—2023学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

程序设计语言的基础知识——python中的变量 教学设计
教学基本信息
课名 python中的变量
学科 信息技术 学段 高中 年级 高一年级
相关 领域 算法与程序设计
指导思想与理论依据
1.指导思想 《普通高中信息技术课程标准(2017版)》指出，课程要围绕信息技术学科核心素养，学生能够用计算机语言来描述和解决真实问题，理解计算机的思维方式。本节微课聚焦于python编程基础知识中的“变量”部分，帮助学习者理解计算机处理数据的思维方式，为后面进一步学习编程知识打基础。 2.理论依据 学习是一个建构的过程，是学习者通过新旧经验相互作用来形成对新知识的理解，本节课从同学们熟知的数学问题入手，体会编程语言和数学运算表示的相似和不同之处，从而引出变量的概念和使用方式。
教学背景分析
1.教学内容： 本节课是高中年级必修模块1：《数据与计算》中单元2：算法与程序实现第2课时的内容。本节课是算法与程序实现的起始课，，是学生进入编程世界的初识体验课，起着激发学生学习编程的兴趣和意愿的作用。因此设计足够简单、贴近生活的教学案例和通俗易懂的知识讲解，使学生获得学习成就感，获得及时正反馈。 2.学生情况： 教学对象是高一年级的学生，大部分同学对编程知识和python编程语言尚不熟悉，但是具有一定的逻辑思维能力，对学习编程知识有热情，善于接受新知识，因此采用用篇幅较短、节奏较快的微课来教学“变量”这一基础且重要的知识，帮助学生快速入门python编程。 3.教学方式： 讲授法、演示法
教学目标
1.教学目标 ①信息意识：理解变量的概念和作用。 ②计算思维：能根据实际问题正确使用变量。 2.教学重难点 【重点】：变量的概念和定义方法。 【难点】：变量的命名。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计意图
课程引入 提问：一颗鸡蛋1.2元，8颗鸡蛋多少钱？用编程的方式来表示这一问题解决过程怎么做？怎么表示鸡蛋个数、怎么表示价格、怎么计算？ 引入新知：用变量把这些数据装起来 从学生熟悉的数学问题，引入编程对于该问题的表示方法。
新知：变量的概念 讲解：我们可以将价格、数量、商品名称都用变量存起来，然后让他们参与计算。 动画呈现：在计算机内部划分一块空间，来存放1.2这个数据，并给他贴上一个标签叫price，然后再划分一块空间，存放8，贴上标签叫number，这个过程就叫变量的定义。 录屏展示：在python里写作price=1.2，number=8 用图的方式使学生直观理解变量的原理，掌握变量的定义方法。
新知：变量的定义和用法 录屏演示：变量的名称、赋值号、值，数据类型。 录屏演示：我们就可以让price和number参与运算了，输出price*number，查看运行结果。 录屏演示：对于数值类型的变量，可以使用加减乘除等运算符号进行数学运算，运行例子程序。 录屏演示：同时定义多个变量，并且赋不同的值，如a,b,c=1,1.25,”鸡蛋“，则是生成了三个变量a,b,c,a的值为1，b的值为1.25，c的值为鸡蛋。 值得注意的是，一个变量同时只能存一个值，若赋予它新值，旧值会被覆盖。 比如我们这样写：price=1，price=100，输出price，其值将会变成100。 采用在python编译器里实际操作变量，展示程序运行结果的方式使学生直观感知变量的定义方法。
新知：变量的命名 动画演示： 第一，在python里，变量名可以由字母、数字、下划线组成，但是数字不可以作为变量名的开头 第二，变量名是区分大小写的，如这三个名称，代表的是三个变量。 第三，变量名不可以包含空格，如写成litte boy 会报错，中间不加空格，则不会报错。 第四，python内置的关键字和函数不可以做为变量名，如使用关键字做为变量名，会报错，使用函数名做变量名，则会让函数失效。 动画演示：驼峰命名法（大驼峰、小驼峰）、下划线命名法。 采用动画呈现例子的方式呈现变量的命名规范，通俗易懂。
归纳 总结 思维导图结构化呈现本课内容。 形成结构化记忆
作业 作业 配套练习 巩固知识