重庆市万州区塘坊初级中学八年级语文上册：第六单元+《诗四首》导学课件

课件59张PPT。诗四首陶渊明、王维、李白、陈与义学科网学.科.网第一课时
教学目标：
1.了解作者及写作背景。
2.有感情地朗读并熟练地背诵这两首诗。
3.掌握诗的基本内容及作者的思想感情。
4.品味语言，欣赏名句。 东晋·陶渊明归园田居（其三）《归园田居》作者简介 陶渊明（365--427），东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职 。离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。 归园田居一共有五首，写作于隐居后第二年，这是第三首。zxxkw自主学习《归园田居》
1.用现代汉语翻译诗句。
2.这首诗记的是那个季节的劳动情形？
3.诗人到田间去干什么?锄了多长时间?
4.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。
5.诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
6.这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？ 合作学习第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。
第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。1.用现代汉语翻译诗句。
2.这首诗记的是那个季节的劳动情形？
3.诗人到田间去干什么?锄了多长时间?
4.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。
5.诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
6.这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？展示准备
1.用现代汉语翻译诗句（1-4组）
2.这首诗记的是那个季节的劳动情形？（5组）
3.诗人到田间去干什么?锄了多长时间? （6-7组）
4.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。 （8-9组）
5.诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？（10组）
6.这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？ （0、11组） 展示点评
1.用现代汉语翻译诗句（1-4组）
2.这首诗记的是那个季节的劳动情形？（5组）
3.诗人到田间去干什么?锄了多长时间? （6-7组）
4.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。 （8-9组）
5.诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？（10组）
6.这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？ （0、11组） 6号，组长安排1人补充2号3号6号4号5号zxxkw学科网种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。

晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。
道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。
衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。早晨治理杂草丛生顶着月亮扛着锄头道窄沾湿只要让不违反自己的意愿2.这首诗记的是那个季节的劳动情形？
从“种豆”“草盛”“夕露”可以判定，时间当是农历三四月间即春末夏初。3.诗人到田间去干什么?锄了多长时间?锄草；从“晨兴”到“带月荷锄归”，可以看出他干了一整天。 zxxkw4.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。
这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。 5.诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比官场“为五斗米折腰”强。 6.这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？
这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了对归隐耕种生活的热爱。 使至塞上唐·王维自主学习 《使至塞上》1.用现代汉语翻译诗句。
2.揣摩语句“征蓬出汉塞，归雁入胡天”
3.品味佳句：“大漠孤烟直，长河落日圆”
4.全诗抒发了诗人怎样的感情？ 合作学习第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。
第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。1.用现代汉语翻译诗句。
2.揣摩语句“征蓬出汉塞，归雁入胡天”
3.品味佳句：“大漠孤烟直，长河落日圆”
4.全诗抒发了诗人怎样的感情？ 展示准备 《使至塞上》1.用现代汉语翻译诗句。
2.揣摩语句“征蓬出汉塞，归雁入胡天”
3.品味佳句：“大漠孤烟直，长河落日圆”
4.全诗抒发了诗人怎样的感情？ 《使至塞上》作者简介王维，字摩诘，与孟浩然齐名，并称“王孟”。是山水诗派的代表人物，主要通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理。
“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” (摘自苏轼《东坡志林》) 《使至塞上》写作背景 开元二十五年，河西节度使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞宣慰，察访军情。实际是被排挤出朝延。在赴边途中作此诗。 自主学习
1.用现代汉语翻译诗句。
2.揣摩语句“征蓬出汉塞，归雁入胡天”
3.品味佳句：“大漠孤烟直，长河落日圆”
4.全诗抒发了诗人怎样的感情？合作学习第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。
第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。 1.用现代汉语翻译诗句。
2.揣摩语句“征蓬出汉塞，归雁入胡天”
3.品味佳句：“大漠孤烟直，长河落日圆”
4.全诗抒发了诗人怎样的感情？ 展示准备 1.用现代汉语翻译诗句。（1-4组）
2.揣摩语句“征蓬出汉塞，归雁入胡天” （5-7）
3.品味佳句：“大漠孤烟直，长河落日圆” （8-9、0组）
4.全诗抒发了诗人怎样的感情？（10-11） 展示点评 1.用现代汉语翻译诗句（1-4组）
2.揣摩语句“征蓬出汉塞，归雁入胡天” （5-7）
3.品味佳句：“大漠孤烟直，长河落日圆” （8-9、0组）
4.全诗抒发了诗人怎样的感情？（10-11） 3号4号2号6号单车/欲/问边，属国/过/居延。
我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！2.揣摩语句：征蓬出汉塞，归雁入胡天
一“征”一“归” ，一“出” 一“入” ，构成了鲜明的对比，既是写景，也是叙事，以“蓬”、“雁”自喻，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁绪，情感复杂。
3.品味佳句：大 漠 孤 烟 直长 河 落 日 圆构图美：线条美：色彩美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、
长河奔流纵的是烟，横的是河，圆的是落日黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪——空间阔大——层次丰富——鲜明优美 这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观的名句。”4.全诗抒发了诗人怎样的感情？ 描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。
教学目标
1.了解作者及写作背景
2.有感情地朗读并熟练地背诵这两首诗。
3.掌握诗的基本内容及作者的思想感情。
4.培养学生感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。第二课时渡荆门送别 李白《渡荆门送别》写作背景这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。
李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。
《渡荆门送别》作者简介李白 (701—762年)，字太白，号青莲居士,生于安西都护府碎叶城，幼年迁居四川绵川昌隆县(今四川江油)，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，并且与杜甫并称“大李杜”，又称为“诗仙”。 自主学习《渡荆门送别》 1.用现代汉语翻译诗句。
2.归纳《渡荆门送别》每联所写内容。
3.赏析“山随平野尽，江入大荒流”。
4.《渡荆门送别》一诗表达了诗人怎样的思想感情？ 渡 荆 门 送 别
李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。合作学习第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。
第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。1.用现代汉语翻译诗句。
2.归纳《渡荆门送别》每联所写内容。
3.赏析“山随平野尽，江入大荒流”。
4.《渡荆门送别》一诗表达了诗人怎样的思想感情？展示准备
1.用现代汉语翻译诗句。（8-11组）
2.归纳《渡荆门送别》每联所写内容。（4-7）
3.赏析“山随平野尽，江入大荒流”。（2-3组）
4.《渡荆门送别》一诗表达了诗人怎样的思想感情？（0-1组） 展示点评1.用现代汉语翻译诗句（8-11组）
2.归纳《渡荆门送别》每联所写内容。（4-7）
3.赏析“山随平野尽，江入大荒流”。（2-3组）
4.《渡荆门送别》一诗表达了诗人怎样的思想感情？（0-1组） 3号5号2号6号渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。我乘船远渡到荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天
镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。首联——远渡地点和此行目的
颔联——进入楚地的壮阔景色
气势磅礴的长江画图
颈联——月夜俯视 明月倒映
白昼眺望 天空高远
尾联--故乡的水 载我远行
依依不舍 远别故乡2.归纳《渡荆门送别》每联所写内容 3.赏析“山随平野尽，江入大荒流” “山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画. “随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人们以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，自然贴切。4.全诗表达作者什么样的思想感情？ 全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。 登岳阳楼宋·陈与义《登岳阳楼（其一）》作者简介 陈与义(1090～1138)，宋代诗人。字去非，自号简斋。洛阳（今属河南）人。
陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。 成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。著有《?简斋集》。 《登岳阳楼》写作背景 宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年，即宋徽宗政和三年（1113）登进士第，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。
自主学习《登岳阳楼》 1.用现代汉语翻译诗句
2.诗的四联各主要写了什么？
3.颈联通过叙事抒发了什么感情？
4.怎样理解尾联中加线的词语？
5.全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 合作学习第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。
第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。1.用现代汉语翻译诗句
2.诗的四联各主要写了什么？
3.颈联通过叙事抒发了什么感情？
4.怎样理解尾联中加线的词语？
5.全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 展示准备1.用现代汉语翻译诗句。（5-8组）
2.诗的四联各主要写了什么？（1-4组）
3.颈联通过叙事抒发了什么感情？（10组）
4.怎样理解尾联中加线的词语？（11组）
5.全诗抒发了诗人怎样的思想感情？（9组） 展示点评1.用现代汉语翻译诗句。（5-8组）
2.诗的四联各主要写了什么？（1-4组）
3.颈联通过叙事抒发了什么感情？（10组）
4.怎样理解尾联中加线的词语？（11组）
5.全诗抒发了诗人怎样的思想感情？（9组） 组长安排一名少于发言的同学回答洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。 巍巍岳阳楼，矗立在洞庭之东长江之西，
夕阳黄昏， 没有晚风卷起楼阁上的旌旗。我登临的地方，让吴国和蜀国在这里分开属地，我徘徊的时刻，使洞庭湖与君山笼罩在暮霭里。漂泊万里来到这里游玩并极目远望，国家已亡了三年还登楼临危。登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜，
看着远山的古树，青苍中隐含无限的伤悲。2.诗的四联各主要写了什么？首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。
颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。
颈联终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。
尾联顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。
3.颈联“万里来游还望远，三年多难更凭危”通过叙事抒发了什么感情？ 道出一个亡国之臣心中的愤懑。
“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺术效果。
4.怎样理解尾联“白头吊古风霜里，老木沧波无恨悲”中加线的词语？“白头”：诗人已届不惑之年，故言。
“吊古”：不说“伤今”，含蓄蕴藉，意味深长。
“风霜”：明指自然事物，实喻社会现实，语意双关。
“老木苍波”：是包裹诗人形象的一伯外衣，无限悲恨，尽在不言中。
这首诗通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湘、颠沛流离之苦，国家瓯缺、中原动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。5.这首诗抒发了诗人怎样的情感？完成作业《诗四首》巩固练习
一、填空
1.陶渊明，名 ，字 ，号 ， （朝代）著名诗人。
2.李白，字 ，号 ，是 (朝代）最著名的现实主义诗人。
3.王维， （朝代）著名的田园诗人；陈与义， . （朝代）诗人。
二、诗词填空
1.种豆南山下， 。
2.单车欲问边， 。
3. ，来从楚国游。
4.洞庭之东江水西， 。
，三年多难更凭危。
5.《归园田居》中抒发作者情感的句子是 ， 。潜元亮五柳先生东晋太白青莲居士,唐唐宋衣沾不足惜 但使愿无违草盛豆苗稀渡远荆门外帘旌不动夕阳迟万里来游还望远 属国过居延6.《使至塞上》中作者用比喻来暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是： ， 。
7.《使至塞上》中作者描绘奇特壮美的塞外风光图的诗句是： ， 。
8.《渡荆门送别》中用拟人手法表达思乡、惜别之情的句子是： ， 。
三、回答问题
1.《归园田居》中作者的“愿”该如何理解？
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2.《使至塞上》颔联作者既言事，又写景，对文中“征蓬”、“归雁”两个意象应该如何把握？
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.征篷出汉塞 归雁入胡天大漠孤烟直 长河落日圆仍怜故乡水 万里送行舟这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比官场“为五斗米折腰”强。一“征”一“归” ，一“出” 一“入” ，构成了鲜明的对比，既是写景，也是叙事，以“蓬”、“雁”自喻，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁绪，情感复杂。3.《渡荆门送别》颔联中的“随”和“入”字用得好，好在哪里？说说你的理解。
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“山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画. “随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人们以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，自然贴切。