第18课 紫藤萝瀑布（教学课件）【2023春统编版七上语文精品备课】(共32张PPT)

(共32张PPT)
人教七下语文同步精品课件
统编版七年级下册
紫藤萝瀑布
宗璞
2023春部编版七下语文精品同步课件
王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透[jìn tòu]着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡[huí dàng]的心声，在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁[shǎn shuò]着哲理的光彩，带给我们许多启迪。
本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。
单元提示语
导入新课
一朵朵盛开的野菊花，在瑟瑟的秋风中傲然挺立，高高地扬起他们娇小却饱满的花盘；一丛丛野草，在广袤的原野中默然静立，冷峻地思考着他们悲壮却并不悲凉的一生。有时也许是一片叶的落寞，一棵树的忧伤，甚至是一枚野果的调皮与张扬，都能引起我们对人生的深深思考。今天我们就和当代著名女作家宗璞一道，走到一树盛开的藤萝花下，静听花事、感悟人生。
学习目标
1.识记和积累文中的重点字词，了解文章作者和文章写作背景。
2.理清文章脉落，梳理作者的情感变化，理解今昔对比的作用。
3.多角度品析文中景物描写的语句，学习托物言志的写作方法。
4.感受紫藤花的闪光之处，体会作者对生命深沉而独特的感受。
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品: 反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，中短篇小说《知音》、《红豆》等 ，散文集。《丁香结》《宗璞小说散文选》
宗璞
写作背景
本文选自《铁箫人语》。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
字词积累
读准字音
瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ）
凝望（ ） 繁密（ ） 忍俊不禁（ ）
枯槐（ ） 遗憾（ ） 仙露琼浆（ ）
笼罩（ ） 伫立（ ） 盘虬卧龙（ ）
bènɡ
tiǎo
pù
jīn
mì
nínɡ
zhù
lǒng
hàn
huái
qiónɡ
qiú
字词积累
迸溅：
伶仃：
伫立：
忍俊不禁：
仙露琼浆：
盘虬卧龙：
理解词义
向四外溅。
孤独，没有依靠。
忍不住笑。
长时间地站着。
比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。
形容树木枝干盘旋的样子，现在也比喻隐藏的人才。
整体感知
划出“我”观赏紫藤萝瀑布行踪的语句。
点击听读课文
整体感知
用简短的语言概括“我”的所做或所想，并给文章划分层次。
“我”的行踪 “我”的所做（或所想） 文章层次
停住脚步
伫立凝望
加快脚步
赏 花
忆 花
悟 花
1-6节
7-9节
10-11节
整体感知
课文的线索是什么？围绕这个线索描绘了哪几幅画面？请分别用一个字概括。
眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃，“尽情”开放
记忆中十多年前家门外的紫藤萝花朵稀落、伶仃，“谨慎”开放
盛
衰
花（紫藤萝花）
赏花之美
作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？
整体到局部、由远到近、由面到点
花瀑
花穗
花朵
赏花之美
作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？
花色
花形
一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。
赏花之美
作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？
花态
花香
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。
淡淡的芳香，想起似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
赏花之美
选择描写紫藤萝的句子，进行赏析式批注，体会写景状物的妙处。
句1：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动）
批注1：“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”,连续运用比喻将静态的花写活了,形象逼真地写出了花朵盛开的形态,充满了活力和情趣,表达了作者的喜悦之情。
指定角度批注
赏花之美
选择描写紫藤萝的句子，进行赏析式批注，体会写景状物的妙处。
句2：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通）
批注2：花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这里运用通感修辞手法，将嗅觉和视觉互通，使花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感。
指定角度批注
赏花之美
选择描写紫藤萝的句子，进行赏析式批注，体会写景状物的妙处。
句3：紫色的瀑布了遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（物我交融）
批注3：从眼前的紫藤萝瀑布和旧日的紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新的感悟，“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时“花”与“我”仿佛交工融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更为强烈。
指定角度批注
赏花之美
选择描写紫藤萝的句子，进行赏析式批注，体会写景状物的妙处。
示例1：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
批注1：运用比喻的修辞手法，将紫藤萝比作瀑布，生动形象地表现了紫藤萝花的繁盛和壮观，表达了作者的惊讶、喜爱之情。
自选角度批注
示例2：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
批注2：运用比喻的修辞手法，把盛开的紫藤萝花“泛着点点银光”比作“迸溅的水花”，让人感受到花的晶莹剔透。 “迸溅”一词，赋予花以动感，让人感觉花好像在跳动。
赏花之美
选择描写紫藤萝的句子，进行赏析式批注，体会写景状物的妙处。
示例3：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
批注3：“挑逗”一词，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮可爱，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
自选角度批注
示例4：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
批注4：“挨”“接”“推”“挤”运用拟人的修辞手法，赋予花朵儿以人的情态，生动地表现了紫藤萝花竞相开放、活泼热闹的情态，表达了作者的喜爱和赞美之情。
赏花之美
选择描写紫藤萝的句子，进行赏析式批注，体会写景状物的妙处。
示例5：
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
批注5：运用反复和拟人的修辞，生动形象地写出了紫藤萝花争先恐后绽放的欢乐、热闹情景，表达了作者对眼前紫藤萝花的喜爱之情。
自选角度批注
示例6：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
批注6：“流动”“欢笑”“生长”等动词，化静为动，把静态的花写“活”了，表现出花的生机盎然。表达了作者对眼前紫藤萝花的喜爱之情。
①多种角度，写出特征 ②注意顺序，有条不紊 ③多用修辞，美化语言
忆花之衰
如今的紫藤萝繁茂旺盛，那十多年前的呢？
但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
十多年前：稀落伶仃、衰败憔悴
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
现在：繁茂旺盛
插入十年前的藤萝有什么作用？
插叙十多年前家门外紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了花儿历经磨难后重新表现出的盎然生机，为下文作者心有感悟做铺垫。
悟花之语
拓展1：宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，父亲冯友兰在文革中遭受非人的折磨，她和弟弟也受殃及，曾戴着写着“冯友兰女儿”的纸糊的帽子示众游街，受尽屈辱。
赏花前：焦虑、悲痛
赏花前的心情
拓展2：这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（10月小弟病逝，享年51岁）。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。
写作本文时，作者最亲爱的弟弟此时正值肿瘤晚期，生命垂危，宗璞的弟弟冯钟越，时任中国航空研究院飞机设计所研究室主任，是我国飞机结构强度专家，负责 我国高空高速战斗机的设计、制造。此时正值壮年，正要为国家建设出力，为家庭承担重任，却不幸染此绝症，不知那日便会噩耗传来，作为姐姐的她心急如焚、悲痛万分，却无可奈何。后来，作者在的《哭小弟》中悲痛地写道：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。”
悟花之语
开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，作者在观赏紫藤萝花的过程中，情感是如何变化的？
开始：悲痛和疑惑
“这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”
后来：宁静和喜悦
别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
最后：振奋和感悟
“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”
赏花后的心情
开头的“我不由地停住了脚步”，是指作者被一树紫藤萝吸引，驻足欣赏，为下文做铺垫。
结尾的“我不觉加快了脚步，由停下脚步观赏紫藤萝花，得到启示，获得“精神的宁静和生的喜悦”，“内化于心，外化于行”，深化文章中心，唯有“加快脚步”行动起来，如眼前这肆意盛开的藤萝一样，才算是不辜负这仅有一次的生命！
悟花之语
请找出文中由景入情巧妙过渡的句子？
借景抒情重在“抒情”：
通过对景物的描写，抒发的是人物的情感、情绪。
托物言志重在“言志”：
通过对景、物的描写表明作者对人生的态度和感悟。
学习写作手法
A处：我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
B处：过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛 ，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
悟花之语
阅读下面两段文字，比较与本文写法的相同之处。
丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
—— 《丁香结》节选
土埋大半截了，还开花!
我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉环境的艰难，更不觉自己的奇特。
忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。
——《好一朵木槿花》节选
悟花之语
阅读第10自然段，结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
感悟文章主旨
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
这句话是全文的点睛之笔，由花及人，托物言志，是作者在惊异、审视、回忆之后，悟出的自然规律和生命哲理，表现了作者豁达的胸襟。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
课堂结语
那一抹淡紫色的辉煌
泛着点点银光
衬着明媚的阳光
显得更加闪亮
生命如斯
只要你心中充满生的渴望
那么，即使有再多的风雨
生活也终会
散出淡淡的芳香……
课后作业
1.用托物言志的方法，描写自己身边的一种花。
2.阅读宗璞的《丁香结》和《好一朵木槿花》。
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