第24课《“诺曼底号”遇难记》同步练习题（含答案）

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第24课《“诺曼底号”遇难记》同步练习题
班级：_________ 姓名：__________
一、书写
1．看拼音写词语。
jià shǐ líng chén pōu kāi zhì xù
diào qiǎn huāng luàn wéi chí zhǔ chí
二、选择题
2．下列加点字读音和字形完全正确的一项是（ ）
A．山脉（mài） 估计（gū） 窟窿 英伦
B．剖开（pāo） 混乱（hùn） 维持 鱼腹
C．汹涌（xōng） 机械（xiè） 秩序 主宰
D．调遣（qiǎn） 岗位（gǎng） 穿梭 斯哑
3．下列句子中，运用了比喻的修辞手法的一项是（ ）
A．突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
B．一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影。
C．整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。
D．没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
4．哈尔威船长说：“……必须把六十人救出去！”而作者又写道：“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”哈尔威船长真把自己忘记了吗？下列说法正确的是（ ）
A．面对突如其来的灾难，哈尔威船长当时心里有点儿慌，一时忘了船上的准确人数。
B．这是有意地没有把自己计算在内，哈尔威船长做好了与船共存亡的准备。
C．天黑，船上一片混乱，哈尔威船长无法统计，六十人只是他的估计。
D．由于船上一片混乱，情急之中他真的把自己忘了。
三、填空题
5．在括号里填上合适的词语。
( )的邮船 ( )的绳索 ( )的灵魂
( )的人员 ( )的众人 ( )的雕像
6．把下列词语补充完整，并选词填空。
隐约可( ) 惊恐万( ) 势不可( )
猝然而( ) 失魂落( ) ( )然有序
( )丝不动 相提并( ) 舍( )救人
（1）地震突然发生，地面剧烈晃动，让人们___________。
（2）历史的车轮滚滚向前，___________。
（3）大雾来袭，街上的车辆只能，这个时候如果突然冒出来一个行人，司机一定会被吓得___________。
7．比一比，再组词。
厅( ) 较( ) 卧( ) 专( )
盯( ) 校( ) 臣( ) 砖( )
8．按要求完成句子练习。
（1）他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
这两句话高度赞颂了哈尔威船长的高贵品质。面对死亡，哈尔威船长 __________，_____________，壮烈献身，完成了英雄的壮举。
（2）人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
“黑色的雕像”指的是________________，把他比作黑色的雕像的最主要原因是( )（填序号）
A．他一动不动的样子像雕像 B．他像雕像一样坚定无畏
C．他在雾气中的颜色像雕像 D．他像雕像一样沉重无比
9．按课文内容填空。
《“诺曼底”号遇难记》的作者是________国作家____________，主人公是____________，作者按照“雾海夜航”__________、__________ “盛赞船长”这一海难发生过程安排情节。
四、信息匹配
10．选字组词。
1．嘶 撕 思 丝
( )毁 ( )念 ( )毫 ( )哑
2．秩 治 制 掷
( )理 ( )序 体( ) 投( )
11．下面的语言描写表现了人物什么特点或品质？（填序号）
A．忠于职守、舍己救人 B．果断威严、保护弱小 C．沉着指挥、临危不乱
（1）“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。” ( )
（2）“必须把六十人救出去！”（实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。） ( )
（3）“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” ( )
12．读句子，选出下列句子运用的描写方法。
环境描写 场面描写 动作描写 神态描写 语言描写
（1）大海上夜色正浓，烟雾弥漫。( )
（2）奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故像疯了似的，乱得不可开交。( )
（3）“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”( )
（4）他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。( )
（5）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。( )
五、语言表达
13．按要求写句子。
（1）眼看就要撞船了，人们怎么能不紧张呢？（改为陈述句）
__________________
（2）雾越来越浓了，驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上。（修改病句）
_________________
（3）回忆哈尔威船长指挥人们脱险的场景，用比喻的手法写一写。
哈尔威船长像_______________________
（4）在横线上填上合适的关联词。
哈尔威船长____葬身大海，_____他却永远活在人们心中，因为____勇于为人民作出牺牲的人，____能得到人民永久的怀念。
六、现代文阅读
阅读宝库。
“诺曼底号”遇难记（节选）
哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
……
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
……
哈尔威巍然（屹立 站立）在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也（听从 服从）他的调遣。
……
船头先下去，须臾，海水把船尾也（浸没 沉没）了。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，（凝视 注视）着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
14．“遣”字用音序查字法，先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法先查______，再查______画。
15．用斜线划掉文中括号不正确的词语。
16．下面的语言描写表现了人物什么特点或品质？选择合适的答案，把序号填在括号里。
（1）“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。”( )
（2）“必须把六十人救出去。”（实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。( )
（3）“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”( )
A．忠于职守、舍己救人 B．严明威信、保护弱小
C．沉着指挥、临危不乱
17．哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？
______________________________
参考答案：
1．驾驶 凌晨 剖开 秩序
调遣 慌乱 维持 主持
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“驾、凌、秩、遣、维”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．A
【详解】本题考查字音、字形。B项“剖开”的剖”应读“pōu”，C项“汹涌”的“汹”应读“xiōng”D项“斯哑”应为“嘶哑”。
3．A
【详解】此题考查比喻修辞手法的辨析能力。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。
A选项中将黑点比作幽灵和山峰，运用了比喻的修辞手法。
4．B
【详解】本题考查对课文句子的理解。
根据“哈尔威船长说：‘……必须把六十人救出去！’”可知，这个句子运用了语言描写，表明了他要救出六十名船员的决心。根据下文“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”可知，当灾难发生的时候，哈尔威船长想到的只有乘客和其他船员的生命安全，没有考虑自己，说明他已经将生死置之度外。因此，哈尔威船长不是把自己忘了，而是有意地没有把自己计算在内，做好了与船共存亡的准备。
5． 舒适 牢固 有趣 重要 团结 黑色
【详解】本题考查学生词语搭配的能力。
词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配。如：宽敞的轮船、长长的绳索、高尚的灵魂、充足的人员、勇敢的众人、屹立的雕像。
6． 见 分 当 至 魄 井 纹 论 己 惊恐万分 势不可挡 失魂落魄
【详解】本题考查补全词语与选词填空。
隐约可见：模模糊糊地看见一点点。
惊恐万分：形容惊慌恐惧到了极点。
势不可当：指来势迅猛，不可抵挡。
猝然而至：形容事情突然、出乎意料地来到。
失魂落魄：形容惊恐不安或心烦意乱，精神恍惚的样子。
井然有序：指整整齐齐，次序分明，条理清楚。
纹丝不动：一点儿也不动。形容动作没有丝毫改变。
相提并论：把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。
舍己救人：指不惜牺牲自己去救别人。
（1）地震突然发生，地面剧烈晃动，人们会感到非常害怕，应填入“惊恐万分”。
（2）指历史的车轮滚滚向前，谁也阻挡不了，应填入“势不可挡”。
（3）指如果突然冒出来一个行人，司机一定会被吓得不行，应填入“失魂落魄”。
7． 大厅 比较 卧室 专心 盯着 学校 大臣 砖瓦
【详解】本题考查学生形近字的区分和组词。
注意形近字的偏旁，先认准字词，再读一读，读准确，最后组出正确的词语。写完看一看所写的词语是否正确。
厅：大厅、歌厅；盯：盯梢、盯着。
较：比较、计较；校：住校、学校。
卧：卧室、躺卧；臣：大臣、臣子。
专：专家、专心；砖：砖头、石砖。
8． 忠于职守 舍己救人 哈尔威船长 B
【详解】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
9． 法 维克多·雨果 哈尔威船长 “航行遇难” “组织逃生”
【详解】本题主要考查对课文内容的理解和识记能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
10． 撕 思 丝 嘶 治 秩 制 掷
【详解】本题考查选字填空。
撕毁：撕烂毁坏。
思念：意思是想念；怀念； 指回忆；
丝毫：意思是指细微之至。丝、毫都表示极小或极少。
嘶哑：声音低沉而不圆润。
治理：统治；管理。
秩序：意思是有条理地、有组织地安排各构成部分以求达到正常的运转或良好的外观的状态。
体制：机关、企业、事业单位等的组织制度。
投掷：意思为向一定目标抛或扔。
11． C A B
【详解】本题考查句子的理解与分析。
（1）“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。”要求全体安静，这是发布命令，把救生艇放下去这是逃生方法，体现了船长沉着指挥、临危不乱的品质。
（2）“必须把六十人救出去！”这是有意地不包括自己，哈尔威船长已经做好了与船共存亡的准备，体现了船长忠于职守、舍己救人的品质。
（3）“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”表现了哈尔威船长对妇女的关心，体现了船长果断威严、保护弱小的品质。
12． 环境描写 场面描写 语言描写 神态描写 动作描写
【详解】本题考查描写手法的辨析。
环境描写：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
场面描写：就是对一个特定的时间与地点内一个或多个人物活动情况的描写。
动作描写：是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。
神态描写：指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
语言描写：把事件当中的人物说的话写出来，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
（1）“大海上夜色正浓，烟雾弥漫”写了夜晚的景色，属于环境描写。
（2）“奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故像疯了似的，乱得不可开交”写了整个人群惊恐万分的场面，属于场面描写。
（3）这是船长说的话语，属于语言描写。
（4）“镇定自若”是对船长的神态描写。
（5）“屹立、指挥、主宰、领导”是对船长的动作描写。
13． 眼看就要撞船了，人们很紧张。 雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上。 一座高耸入云的山峰巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。 虽然 但是 只有 才
【详解】本题考查按要求写句子。
（1）本题考查反问句改陈述句。
反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
本题首先将否定词“不紧张”改为肯定词“很紧张”，将反问语气词“怎么”与疑问助词“呢”去掉，最后将问号改为句号即可。
改为：眼看就要撞船了，人们很紧张。
（2）本题考查病句辨析。
本题缺少主语，应是“谁”驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上。可改为：雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上。
（3）本题考查比喻手法的运用。
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
本题将沉着冷静的哈尔威船长比作某一相似的事物，写出哈尔威船长指挥人们脱险的场景即可。
如：哈尔威船长像一棵大树屹立在自己岗位上，在一片惊慌凌乱中临危不惧，不慌不忙地指挥船员营救旅客。
（4）本题考查关联词的运用。
“葬身大海”与“他却永远活在人们心中”为转折关系，可填入表示转折关系的关联词“虽然……但是……”；“勇于为人民作出牺牲的人”为条件，“能得到人民永久的怀念”为结果，可填入表示条件关系的关联词“只有……才……”
14． Q qian 辶 10 15．站立 服从 沉没 注视 16． C A B 17．生命是短暂的，有的人死了，轻于鸿毛，有的人死了，重于泰山。我们不能选择生命的长短，但是我们能够决定生命的价值。
【解析】14．本题主要考查查字典的两种方法。部首查字法首先明确先要查找的部首；再数还需要查几画。音序查字法首先查找该字拼音首字母的大写字母，再查音节即该字拼音去掉声调。
“遣”读“qiǎn”，故先查大写字母Q，再查音节qian；用部首查字法先查“辶”，再查10画。
15．本题考查词语的理解和运用，学生平时要注意积累。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。站立：以双脚为支点，全身直立的过程。
与“巍然”搭配，应用“屹立”，显示出其坚定不可动摇的形象。故划去“站立”。
听从：接受并服从。服从：遵照；听从。
故这里应是“听从”“调遣”，删去“服从”。
浸没：淹没；沉浸。沉没：从水面上往下至水面下的过程或处在水面下的状态。
“海水把船尾”应用“浸没”，删去“沉没”。
凝视：聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。注视：指注意地看。也指重视，关注。
结合“透过阴惨惨的雾气”，可知，用“凝视”，删除“注视”。
16．本题考查学生理解能力，结合上下文分析即可。
（1）结合文章可知，这是危急时刻，哈尔威船长在指挥大家，表现出的是沉着指挥、临危不乱的品质。选C。
（2）结合“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”可知，哈尔威船长忠于职守、舍己救人。选A。
（3）结合文章可知，这是船长在指挥大家离开时，为了维持秩序下的命令。结合句子，可知，哈尔威船长严明威信、保护弱小。选B。
17．本题为开放性题型，结合文章内容主旨谈体会即可。
本题答案不唯一，结合哈尔威船长的英雄壮举谈到生命相关体会即可。
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