2023届高三生物专项复习：遗传实验设计类题目之规范作答课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
遗传实验设计类题目之规范作答
高三生物二轮复习 微专题
判断基因位置的实验设计
叁
判断显隐性的实验设计
贰
判断纯合体杂合体的实验设计
壹
【典例剖析】【2017年全国卷Ⅲ】32．(12分)已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：(1) 若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)。
(2)假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)。
腐烂的水果上引来了一群果蝇，其中有一只灰体雄果蝇（灰体对黑体为完全显性），我想知道它是纯合体还是杂合体，请同学们完善下列实验设计。
情境一
Ⅱ Ⅱ Ⅲ ？
长翅 灰体 细眼E 直刚毛
残翅 黑体 粗眼e 非直 刚毛
一、判断纯合体杂合体的实验设计
实验思路 ：让__________果蝇与_______果蝇交配，观察其后代的表型。
预期结果与结论 ：
若后代全部都是_______果蝇，则说明这只果蝇为纯合体；
若后代出现___________果蝇，则说明这只果蝇为杂合体。
方法：自交法或测交法或花粉鉴定法或单倍体育种法
该灰体雄
黑体雌
灰体
黑体
情境一
腐烂的水果上引来了一群果蝇，其中有一只灰体雄果蝇（灰体对黑体为完全显性），我想知道它是纯合体还是杂合体，请同学们完善下列实验设计。
一、判断纯合体杂合体的实验设计
Ⅱ Ⅱ Ⅲ ？
长翅 灰体 细眼E 直刚毛
残翅 黑体 粗眼e 非直 刚毛
二、判断显隐性的实验设计
在这群果蝇里，长翅和残翅果蝇是一对相对性状，且受一对等位基因控制。某小组欲判断这对性状的显隐性，用一只长翅雌果蝇与一只残翅雄果蝇杂交，发现杂交后代无论雌雄果蝇都是长翅:残翅=1:1.该小组同学不知如何继续设计实验来判断这对性状的显隐性，请同学们用该小组实验中的子代果蝇为材料来完善下列实验设计。
情境二
在这群果蝇里，长翅和残翅果蝇是一对相对性状，且受一对等位基因控制。某小组欲判断这对性状的显隐性，用一只长翅雌果蝇与一只残翅雄果蝇杂交，发现杂交后代无论雌雄果蝇都是长翅:残翅=1:1.该小组同学不知如何继续设计实验来判断这对性状的显隐性，请同学们用该小组实验中的子代果蝇为材料来完善下列实验设计。
情境二
二、判断显隐性的实验设计
实验思路 ：让子代中__________与__________杂交，观察并统计_____________
预期结果与结论 ：
若__________________________，则说明_______________
若__________________________，则说明_______________
长翅果蝇
长翅果蝇
其后代的表型及比例。
后代中长翅:残翅=3:1
后代全部为长翅
长翅为显性性状；
长翅为隐性性状。
方法：自交法或杂交法
已知果蝇的直毛与非直毛是一对相对性状，且直毛为显性，现这群果蝇中有纯合的直毛与非直毛的雌雄果蝇若干，想要通过一次杂交实验判断直毛基因位于常染色体上还是X染色体上？（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)。
情境三
三.判断基因位置的实验设计
Ⅱ Ⅱ Ⅲ ？
长翅 灰体 细眼E 直刚毛
残翅 黑体 粗眼e 非直 刚毛
实验思路 ：用非直毛雌性果蝇与纯合的直毛雄性果蝇杂交，观察其后代的表型。
预期结果与结论 ：
若后代无论雌雄全部为直毛，则说明直毛基因位于常染色体上；
若后代雌性都是直毛，雄性都是非直毛，则说明直毛基因位于X染色体上。
已知果蝇的直毛与非直毛是一对相对性状，且直毛为显性，现这群果蝇中有纯合的直毛与非直毛的雌雄果蝇若干，想要通过一次杂交实验判断直毛基因位于常染色体上还是X染色体上？（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)。
情境三
1.相对性状的显隐性已知
实验思路 ：用隐性雌性个体与纯合的显性雄性个体杂交，观察其后代的表型。
预期结果与结论 ：
若后代无论雌雄全部为显性，则说明该基因位于常染色体上；
若后代雌性都是显性，雄性都是隐性，则说明该基因位于X染色体上。
总结三：判断基因是位于常染色体上还是X染色体上的实验设计
2.未知相对性状的显隐性，且亲本均为纯合子
实验思路 ：让雌雄个体进行正反交实验，观察其后代的表型。
预期结果与结论 ：若正反交子代雌雄表型相同，则基因位于常染色体上；
若正反交子代雌雄表型不同，则基因位于X染色体上；
探究性实验设计题的答题模板 ：①实验思路 ：亲本表型，描述交配方式 (杂交、自交 、测交等)，
观察......。②预期结果并得出结论:
若 ( 后代表型及分离 比......)，则 (假说 1 正确)；
若 ( 后代表型及分离 比......)，则 (假说 2 正确)。
【典例剖析】【2017年全国卷Ⅲ】32．(12分)已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：(1) 若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)。
(2)假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)。
⑴ 实验思路：选择①×②、②×③、①×③三个杂交组合，分别得到F1，再分别让各杂交组合的F1雌雄个体相互交配得到F2，观察并统计各杂交组合的F2的表型及比例。
预期结果与结论 ：
若各杂交组合的F2中均出现四种表型，且比例为9:3:3:1，则可确定这三对等位基因分别位于三对染色体上；
若出现其他结果，则可确定这三对等位基因不是分别位于三对染色体上。
（2分）
（2分）
（2分）
⑵ 解法（二）
实验思路：设计两组杂交实验 ：第一组用①为母本，②或③为父本进行杂交，观察F1中雌雄个体眼的有无。第二组用②为母本，①或③为父本进行杂交，观察F1中雌雄个体刚毛的情况。
预期结果与结论 ：若第一组F1中雌性全为有眼，雄性全为无眼；第二组F1中雌性全为正常刚毛，雄性全为小刚毛，则证明这两对等位基因都位于X染色体上。
（2分）
（4分）
⑵ 解法（一）
实验思路：选择①×②杂交组合进行正反交，观察F1中雄性个体的表型。
预期结果与结论 ：若正交得到F1中雄性个体与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状表现均不同，则证明这两对等位基因都位于X染色体上。
（2分）
（4分）
【分析】整题平均分2.1分，难度系数0.18
【变式训练】(2022年全国乙卷）某种植物的花色有白、红和紫三种，花的颜色由花瓣中色素决定，色素的合成途径是：
其中酶1的合成由基因A控制，酶2的合成由基因B控制，基因A和基因B位于非同源染色体上（某紫花植株基因型为AaBb），回答下列问题。
白色
红色
紫色
选用的亲本基因型为：AAbb；
预期实验结果及结论：
若子代花色全为红花，则待测白花纯合体基因型为aabb；
若子代花色全为紫花，则待测白花纯合体基因型为aaBB
（2）已知白花纯合体的基因型有2种。现有一株白花纯合体植株甲，若要通过杂交实验（要求选用一种纯合体亲本与植株甲只进行一次杂交）来确定其基因型，请写出选用的亲本基因型、预期实验结果和结论。
注意以下细微易错陷阱，对提高这类题的解题能力有所帮助。
易错陷阱1：杂交亲本和杂交方式的选择。
混淆杂交、自交、测交、正交与反交等概念和应用条件造成误判；
审题没有注意题干限制条件（雌雄同株、只能用已有实验中材料、一次杂交等）而造成错选。
易错陷阱2：验证遗传定律实质的实验设计。没有理解自由组合定律实质，用分离定律的结果证明基因是否符合自由组合定律而造成错答。
易错陷阱3：遗传实验设计思路。
设计思路漏写观察并统计子代表型及比例而失分；
预测伴性遗传中子代表现型时忽略性别也是性状而丢分；
忽略探究性实验与验证性实验结果预测的不同漏答而丢分。
【课后作业】
1.
【课后作业】
2.见听课手册P41 第6题