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制作：老河口市洪山嘴中学 詹振亚
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人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
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洪山嘴中学詹振亚
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自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。
“热”是一种能量吗？它能做功吗？
人类对内能的探索
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人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
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人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
1、分子具有动能和势能
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人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
石块和苹果由于地球吸引而下落
互相吸引的分子也有势能吗？
结论：互相吸引的分子也具有势能
石块、苹果和地球互相吸引具有势能
被拉伸的弹簧的各部分互相吸引而具有势能。
1、分子具有动能和势能
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被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。
讨论：互相排斥的分子之间有没有势能呢？
结论：互相排斥的分子也具有势能。
洪山嘴中学詹振亚
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人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
1、分子具有动能和势能
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1、分子具有动能和势能
构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有相互作用力，又使得它们具有势能。
洪山嘴中学詹振亚
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人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
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2、物体的内能
物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
通过此问题可知，内能：是所有分子热运动的动能和分子势能的总和，与物体是否做机械运动无关。机械能：物体整体所具有的能，是物体动能和势能之和，与物体机械运动有关
内能不同于机械能
洪山嘴中学詹振亚
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人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
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内能的单位是焦耳（J）
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人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
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2、物体的内能
冰冷的冰块虽然温度很低，但其内部的分子仍在做无规则运动，所以它具有动能；燃烧的火焰，温度很高，分子运动很剧烈，当然具有内能。
因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能。
3、内能跟温度的关系
洪山嘴中学詹振亚
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人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
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温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，物体温度降低，其内部分子无规则运动的速度减慢，物体内能减小。因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化。
物体内能的变化，不一定引起温度的变化。这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变，这是因为物体的分子势能发生了变化。
洪山嘴中学詹振亚
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人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
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3、内能跟温度的关系
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物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）。
而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少。因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化。
洪山嘴中学詹振亚
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4、 内能与热量的关系
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洪山嘴中学詹振亚
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5、 热量与温度的关系
物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）。这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变。 物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了。
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（1）内能是物体内部所有分子做无规则运动的
动能和分子势能的总和。
内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物
体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才
有数量上的意义。
（2）温度表示物体的冷热程度, 从分子动理论
的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标
志，对同一物体而言，温度只能说“是多少”
或 “达到多少”，不能说 “有”“没有” 或
“含有”等。
6、 对三个热学概念理解
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洪山嘴中学詹振亚
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6、 对三个热学概念理解
（3）热量是在热传递过程中，物体吸收或放
出热的多少，其实质是内能的变化量。热量
跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量
可言。对热量只能说“吸收多少”或“放出
多少”，不能在热量名词前加“有”或“没
有”“含有”。
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1、热传递改变内能.
物体吸热
内能增加
物体放热
温度升高
温度降低
内能减少
热传递改变内能的实质是： 内能从一个物体转移到另一个物体。
内能发生转移
高温物体
低温物体
(不同物体之间)
高温部分
低温部分
(同一物体之间)
洪山嘴中学詹振亚
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转移到
洪山嘴中学詹振亚
洪山嘴中学詹振亚
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人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
内能改变多少可用传递的热量的多少来量度。
思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？
1、热传递改变内能.
在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。
洪山嘴中学詹振亚
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1、热传递改变内能.
生活中常见的热传递改变内能的方式（三种方式）。传导：放在热烫中的金属勺子变热了；对流：烧水水变热；辐射：晒太阳
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演示实验1：克服摩擦做功
洪山嘴中学詹振亚
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2、做功改变内能
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克服摩擦做功可以使物体的内能增加
洪山嘴中学詹振亚
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2、做功改变内能
演示实验2：压缩气体做功
2、做功改变内能
詹振亚
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洪山嘴中学詹振亚
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2、做功改变内能
压缩气体做功也可以使物体的内能增加
演示实验3：气体膨胀做功
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2、做功改变内能
气体膨胀对外做功，物体的内能减少
结论： 对物体做功,内能增加,温度升高。
物体对外做功,内能减少，温度降低
洪山嘴中学詹振亚
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做功改变内能的实质：内能和机械能之间的相互转化
能的转化关系：
物体对外界做功
内能转化为机械能
外界获得机械能
外界对物体做功
机械能转化为内能
外界消耗机械能
2、做功改变内能
用温度更高的物体使铁丝温度升高
温度升高的过程，往往伴随着运动
热传递
做功
使铁丝温度升高
1．用火烧
2．太阳晒
4．用手焐
3．用手搓
5．在地上摩擦
6．用锤敲
7．反复弯折
洪山嘴中学詹振亚
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你怎样让一段50 cm的铁丝温度升高呢？
热传递和做功改变物体的内能是等效的
1、内能的定义
物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和.叫物体的内能.
2、改变内能的方法
A. 热传递. B. 做功
3、内能改变多少的量度
A. 热传递
传递的热量来量度
B. 做 功
做功的多少来量度
4、热传递和做功改变物体的内能是等效的.
洪山嘴中学詹振亚
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1、改变物体内能的方式有 和 .
2、物体内部 和
的总和叫做物体的内
能。物体温度升高 必定
增加，因而这个物体的内能 .
3、冬天，用嘴对着手呵气，手就暖和了, 这是用 的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间 两手摩擦也能使手暖和，这是用 的方法增加手的内能，在这过程中， 能转化为内能。
洪山嘴中学詹振亚
热传递
做功
所有分子作无规则运动的动能
分子相互作用的势能
所有分子的动能总和
增加
转 移
热传递
做 功
机械能
洪山嘴中学詹振亚
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4、老师在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内能 （填“增加”或“减少”），温度 （填“升高”或“降低”）。当瓶塞跳起来时, 可以看到瓶内出现 ，这是因为水蒸气对瓶塞 ，内能 （填“增加”或“较少”）;温度 ,
（填“升高”或“降低”）。 水蒸气 而成小液滴。白雾未消失时，如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看到 。
增加
升高
白雾
做功
减少
降低
液化
白雾马上消失
洪山嘴中学詹振亚
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2、在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（ ）
C D
洪山嘴中学詹振亚
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谢谢同学们的合作！
祝同学们学习进步！
再 见！
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人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能登陆21世纪教育 助您教考全无忧
人教版 九年级物理《13.2 内能》
教案
一、教学目标
1．知识与技能。
①了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
②知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高（降低），内能改变。
③了解热量的概念，热量的单位是焦耳。
④知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
2．过程和方法。
①通过探究找到改变物体内能的多种方法。
②通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
③通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。
3．情感、态度和价值观。
①通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
③通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
②鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
二、教学重点
探究改变物体内能的两种方法。
三、教学难点
内能与温度有关。
四、教学教具
多媒体课件、若干根50 cm的细铁丝、压缩点燃演示器、气体膨胀做功演示器
教学过程
一、创设情境，引入课题
向学生展示三幅有关人类对“热”充满渴望的图片。展示人类对“热”的基本认知过程。
①钻木取火；
②小女孩点燃火柴取暖；
③警察在冰雪天向过路司机递上一杯热水；
提出：热是一种能量吗？
引入新课，第十三章 内能 第2节 内能
二、进行新课
1、内能
（1）分子具有动能和势能
( http: / / www.21cnjy.com )
类比：运动的足球具有动能；
运动的分子也具有动能。
被拉伸的弹簧的各部分互相吸引而具有势能；
地球附近的物体到地球的吸引，被举高的物体具有势能；
分子间相互吸引也具有势能。
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能；
互相排斥的分子也具有势能。
结论：构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有相互作用力，又使得它们具有势能。
（2）物体的内能
物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J）
通过此问题可知，内能：是 ( http: / / www.21cnjy.com )所有分子热运动的动能和分子势能的总和，与物体是否做机械运动无关。机械能：物体整体所具有的能，是物体动能和势能之和，与物体机械运动有关
内能不同于机械能
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冰冷的冰块虽然温度很低，但其内部的分子仍在做无规则运动，所以它具有动能；燃烧的火焰，温度很高，分子运动很剧烈，当然具有内能。21世纪教育网版权所有
因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能。
（3）内能跟温度的关系
温度的高低，标志着物体内部分子运动速度 ( http: / / www.21cnjy.com )的快慢。因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，物体温度降低，其内部分子无规则运动的速度减慢，物体内能减小。因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化。21教育网
物体内能的变化，不一定引起温度的变化。 ( http: / / www.21cnjy.com )这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变，这是因为物体的分子势能发生了变化。21cnjy.com
（4）内能与热量的关系
物体的内能改变了，物体却不一定吸收 ( http: / / www.21cnjy.com )或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）。21·cn·jy·com
而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少。因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化。www.21-cn-jy.com
（5）热量与温度的关系
物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是 ( http: / / www.21cnjy.com )因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）。这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变。
物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了。【来源：21·世纪·教育·网】
（6）对三个热学概念理解
①内能是物体内部所有分子做无规则运动 ( http: / / www.21cnjy.com )的动能和分子势能的总和。内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。
②温度表示物体的冷热程度, 从分子动 ( http: / / www.21cnjy.com )理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说“是多少”或 “达到多少”，不能说 “有”“没有” 或“含有”等。2·1·c·n·j·y
③热量是在热传递过程中，物体吸 ( http: / / www.21cnjy.com )收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名词前加“有”或“没有”“含有”。www-2-1-cnjy-com
2、内能的改变
（1）热传递改变内能
物体吸热 温度升高 内能增加
物体放热 温度降低 内能减少
热传递改变内能的实质是： 内能从一个物体转移到另一个物体。或从物体的一个部分转移到另一部分。
思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？
内能改变多少可用传递的热量的多少来量度。
在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。
介绍热传递的三种方式：生活中常见的热传递改变内能的方式（三种方式）。传导：放在热烫中的金属勺子变热了；对流：烧水水变热；辐射：晒太阳21·世纪*教育网
（2）做功改变内能
演示实验1：克服摩擦做功
播放图片作进一步讲解。
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克服摩擦做功可以使物体的内能增加
演示实验2：压缩气体做功
播放视频作进一步讲解。
压缩气体做功也可以使物体的内能增加
演示实验3：气体膨胀做功
气体膨胀对外做功，物体的内能减少
结论： 对物体做功,内能增加,温度升高。物体对外做功,内能减少，温度降低
思考：你怎样让一段50 cm的铁丝温度升高呢？
用火烧、太阳晒、用手焐，用温度更高的物体使铁丝温度升高，热传递
用手搓、在地上摩擦、用锤敲、反复弯折，温度升高的过程，往往伴随着运动，做功
热传递和做功改变物体的内能是等效的
三、课堂小结
1、内能的定义
物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和.叫物体的内能.
2、改变内能的方法
A. 热传递. B. 做功
3、内能改变多少的量度
4、热传递和做功改变物体的内能是等效的.
四、布置作业
动手动脑学物理：（1）（2）（3）
五、板书设计
一、认识内能
1．什么是内能？
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳，简称焦，符号J。
2．一切物体，不论温度高低，都具有内能。
二、物体内能的改变
1．判断一个物体内能发生了改变——观察其温度变化。
2．热传递：
①发生的条件——存在温度差；
②热量：在热传递过程中，传递能量的多少。
3．做功
①对物体做功，物体内能增加，温度升高；
②物体对外做功，物体内能减小，温度降低。
4．做功和热传递的本质
①做功：机械能和内能的相互转化；
②热传递：内能的转移；
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
人教版 九年级物理《13.2 内能》
学案
导学目标知识点：
①了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。
②加强对内能、温度、热量概念的理解。
③知道改变物体的内能的方法。
④知道热量的概念和单位。
学习重点：
内能的概念，改变内能的两种方式。
学习难点：
对分子势能和分子动能的理解。
学习过程：
自学指导一：内能
1 ( mailto:365134837@qq,com )、一切物质的分子都在不停地做＿＿＿＿＿＿＿＿，运动的分子具有＿＿＿能，物体的温度越高，分子运动的越＿＿＿，它们的动能越＿＿＿。21世纪教育网版权所有
2、分子间存在相互作用力，所以分子间还具有＿＿＿＿能。
3、物质内部＿＿＿＿分子热运动的＿＿＿＿能与分子＿＿＿＿能的总和，叫做物体的＿＿＿＿能。内能的单位是＿＿＿＿。21教育网
4、铁水具有＿＿＿＿，冰块也具有＿＿＿＿，一切物体，不论＿＿＿＿都具有内能。
5 ( mailto:365134837@qq,com )、机械能与整个物体的＿＿＿＿＿＿有关，内能与物体内部分子的＿＿＿＿和分子间的＿＿＿＿有关，内能与机械能是不同一种形式的能。21cnjy.com
自学指导二：内能的改变
1、冬天在室外用双手互相摩擦或者用嘴对着 ( http: / / www.21cnjy.com )手呵气均可使手发热，前者是通过＿＿＿＿的方式增加了手的内能；后者是通过＿＿＿＿的方式增加了手的内能。
2 ( mailto:365134837@qq,com )、使＿＿＿＿不同的物体相互接触，＿＿＿＿物体温度升高，＿＿＿＿物体温度降低，这个过程叫做热传递。物体间存在＿＿＿＿是发生热传递的条件，热传递一直进行到物体的温度＿＿＿＿为止。21·cn·jy·com
3、热传递现象的实质是：＿＿＿＿从高温的物体传到了低温的物体或从同一物体的高温部分传向低温的部分。即是＿＿＿＿的转移。www.21-cn-jy.com
4 ( mailto:365134837@ )、空气被压缩时，内能＿＿＿＿，空气推动塞子时，内能＿＿＿＿，因此，＿＿＿＿可以改变物体的内能，对物体做功，物体的内能＿＿＿＿，物体对外做功，其内能＿＿＿＿。做功改变内能的实质是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2·1·c·n·j·y
5、如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放 ( http: / / www.21cnjy.com )入一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下，可使棉花＿＿＿＿，这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿，使＿＿＿＿＿＿的内能增加，温度升高，达到棉花的＿＿＿＿＿＿＿，使棉花燃烧。若将活塞缓慢压下去，＿＿＿＿（填“能”或“不能”）看到此现象。
达标测试
1、下述各种现象中，属于热传递改变内能的是（ ）
A．锯条锯木头，锯条发烫 B．冬天对着手呵气，手变暖
C．擦划火柴，火柴头着火 D．电流通过导体，导体会发热
2、两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（ ）
A．两个物体内能相等 B．两个物体温度相等
C．两个物体热量相等 D．以上说法都不正确
3 ( mailto:365134837@ )、下列说法正确的是（ ）
A．物体不吸收热量，温度也可以升高
B．物体内能增大时，温度一定升高
C．物体温度升高，一定是吸收了热量
D．物体的内能减少，一定是物体对外做功
4、飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内 ( http: / / www.21cnjy.com )气压低。要使舱内获得新鲜空气,必须使用压缩机把空气从舱外压进舱内。在这个过程中，压缩机对空气做功，空气的（ ）
A．温度升高，内能增加 B．温度降低，内能减少
C．温度升高，内能减少 D．温度降低，内能增加
5、下列现象中哪一个是通过做功让物体的内能增加的（ ）
A．冬天太阳下的人会觉得温暖 B．用煤气炉给水加热
C．用灌了热水的热水袋取暖 D．两手相互摩擦，手的温度升高
6、甲、乙两铜块，甲的质量是乙的2倍，把它们在沸水中煮足够长的时间，然后相接触，则（ ）
A．热量由甲传给乙 B．热量由乙传给甲
C．甲、乙间无热传递 D．条件不足，无法确定
7 ( mailto:365134837@ )、若一个物体放出热量，那么它的温度将（ ）
A．一定降低 B．一定升高
C．可能不变 D．一定不变
8、如图所示的四幅图中，不是利用做功方式来改变物体内能的是（ ）
9、关于物体的内能，下列说法错误的是（ ）
A．0℃的物体没有内能 B．内能和其他形式的能之间可以相互转化
C．物体间的内能可以转移 D．一切物体都有内能
10、在物理学中，“热”有热量、内能、温度等含义，请写出下面几种情形中“热”字的含义：
（1）这盆水很热：＿＿＿＿
（2）物体吸热升温：＿＿＿＿
（3）摩擦生热：＿＿＿＿
（4）温度不同的两个物体之间可以发生热传递：＿＿＿＿
（5）这杯水热得烫手：＿＿＿＿
人教版 九年级物理《13.2 内能》
学案（解答）
自学指导一：
1、无规则运动 动 快 ( mailto:365134837@ ) 大
2、势
3、所有 动能 势 内 焦耳
4、内能 内能 温度高低
5、机械运动情况 热运动 相互作用
自学指导二：
1、做功 热传 ( mailto:365134837@ )递
2、温度 低温 高温 温度差 相同
3、内能 内能
4、增加 减少 做功 增加 减少 其它形式的能转化成内能
5、燃烧 活塞压缩空气做功 筒内空气 着火点 不能
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1、B
2、B ( mailto:365134837@ )
3、A
4、A
5、D
6、C
7、C
8、C
9、A
10、（1）温度 （2）热量 （3）内能 （4）热量 （5）温 ( mailto:365134837@qq,com )度
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